小学语文表格式教学设计

1、学校语文表格式教学设计表格式教学设计模版教学设计表学科语文授课年级五年级学校老师姓名章节名称钓鱼的启示方案学时一课时学习内容分析钓鱼的启示 是五年级上册第四组的第一篇精读课文；学习本课，要把握课文的主要内容，领悟作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达成效；通过学习及联系自身成长的经受，懂得从小接受严格训练的重要，并从中获得道德实践的士气和力气，提高抵制“鱼”的诱惑的才能；学习者分析班上绝大多数同学已经具有肯定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述才能，初步具有分析问题解决问题的才能；学问与技能：1、能正确认读本课生字；2、懂得道德只是简洁的是与非的问题，为什

2、么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示；3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程；过程与方法：教学目标同学通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让同学在读中悟情明理；情感态度与价值观：初步领悟从小受到严格的训练，就会获得道德实践的士气和力气，从而严格要求自己，做一个有道德的人；教学重点及解决措施教学重点：1. 懂得父亲没有商议余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格训练的重要，并从中获得道德实践的士气和力气，提高抵制“鱼”的诱惑的才能；2有感情地朗读课文，从

3、中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程；解决措施：1、抓住重点句读一读，议一议，再读一读；2、转换角色，设身处地的体会、感悟；教学难点及解决措施懂得父亲没有商议余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂 “我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格训练的重要，并从中获得道德实践的士气和力气，提高抵制“鱼”的诱惑的才能；解决措施：创设情境联系生活实际，设身处地的体会、感悟；教学设计思路在教学中引导同学通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进同学对课文主旨的把握，同时发挥文章训练人的作用；教学从整体到详细，再回到整体，从而达到思路清楚，脉络分

4、明；在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫；正确、流利、有感情的朗读，能使同学沉醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言；全体同学在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性；依据的理论同学是学习和进展的主体，老师应让同学与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文；因此，在教学中应让同学充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，懂得课文内容，体会文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我，严于律己，争做正直、守纪的人！；信息技术应用分析学问点学习水平媒体内容和形式使用方法使用成效整体感知中等

5、文字问题出现点击重点语句中等文字问题出现逐一显现直观重点突出，便于沟通探讨重点字词一般文字问题出现特效显现重点突出，加深懂得感悟拓展延长中等文字、图画逐一显现升华主题，教书育人教学过程教学环节教学内容全部时间老师活动同学活动设计意图一、谈话导入，揭示课题：师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示 呢？这节课我们连续学习这课， 请2 分钟大家齐读课题；（生：读课题）课文主要写了一件 什么事？创设情境，进入学习板书：“钓 鱼”、“放鱼”指名回答疑题；1、为学习课文，制造氛围；更是为了激发同学爱好，调动同学学习的热忱；2、整体感知课文；句子 1. “道德只是个简洁的是与1师：这件事

6、给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自 指名回答哪1、给同学自主探究的空间，敬重学二、自主学文,找画句子非的问题， 实践起来却很难”？句子 2. “在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了 与那条鲈鱼相像 的诱惑人的 “鱼”；3 分钟然段直接告知了我们；（第10 段）2、师：请自由朗读第 10 自然段，用“”画出含义深刻的句子？（指名）个自然段直接告知了我们钓鱼的启示；同学找句子生的特殊感受；2、敬重同学的特殊感 受，给孩子制造提问 题，解决问题的舞台；三、合作探究, 品读赏（一）懂得句子1道德只是个简洁1、老师课件出20 分钟 示句子并适时1、自主学习 1、给同学自或合作探究， 主探究的空析的

7、是与非的问题，提出相关问题； 积极回答问间，敬重学实践起来却很难；（课件出示） （先浏览课文， 再指名2、补充资料：由于有一段时间是适合鲈鱼题；2、通过资料生的特殊感受；回答）繁衍和生长的补充，更精确 2、敬重同学1、为什么说“道德只是个简洁的季节，在开放日之前不应当捕捞正在产卵和的懂得课文的主旨；3、懂得的特殊感受，给孩子制造提问是与非的问题， 实生长中的鲈鱼； “鱼”指的题，解决问践起来却很难”？请快速浏 览课文 3-9 自然段后，同桌争论回答疑题；2、什么缘由让作者感到放掉鲈鱼 很难呢？请快速 默读课文 9 自然段，找出缘由，并用“”画出有关语句； （指名汇报）3、面对这么诱惑人的鱼，

8、“我” 挑选了什么呢？ 这要经受多么艰 难的心理斗争啊？请用自己喜 欢的方式再读3 9 自然段，找出“我”心情变 化的句子，体会 “我”实践起来 的艰巨；、书：依依不舍）（二）懂得句子2在人生的旅途中， 我却不止一次地 遇到了与那条鲈 鱼相像的诱惑人 的“鱼”；师：看，把鱼放回这是每一个渔民都应当遵守的规章；3、引导同学质疑，解疑；是生活当中各种各样的 “诱惑”；题的舞台；3、利用课文的空白，勉励同学想 象，回忆， 是为了更得感悟主题， 升华感情；湖中，“我”经受了一个多么困难 的心理历程啊！ 但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条 鲈鱼相像的诱惑 人的“鱼”； 就这句话中，你能提出哪

9、些问题来考考 大家呢？2师小结：是啊！只有这样做， 我们才会获得道德实 践的士气与力气；让我们一起再读 第 10 自然段吧！1、同学们，在现实生活中， 你也曾遇到过怎样的 “鱼”呢？你是 怎样想的， 又是怎1、课堂总结： 读了这个故事， 老师想起了法 国思想家用孟 德斯鸠的一句1、同学联系样做的？请说出话（投影： “衡 实际谈自己来与你的同桌分量一个人真正遇到的享共享！的品德，是看他 “鱼”；明白四、拓展延长，当堂检测：比如：在家里：父母不在家，电视很精8 分钟在知道别人没有人发觉的时候做些什么；孟德斯 鸠”）老师把这自己是不会为这些“诱惑”而动心的；由于钓鱼的启示永久的确做到教书育人；在教好

10、学问的同时，将思彩，是完成作业仍是看电视？ 你在学校：考试，老师多给了分句话送给你们， 牢记于心；期望你们能勇敢地挑战自我， 2、争做一个高尚的，有美严于律己，做一个正直、守纪的 德的人！想训练也落实到实处；数，你选举班干部，看到有的同学找 人帮忙，你在公共场所：买东西时， 售货员人！2、当堂检测： 每个人在社会上都会常常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说3、完成当堂检测并准时订正巩固；多找了钱给你，你回家路上， 你拣到一件自己喜 欢的玩具， 你的与那条鲈鱼相像的诱惑人 的“鱼”，你遇到过诱惑吗？ 遇到诱惑时怎 么做的？课堂教学流程图从整体上来说，我觉得本节课预设的教学目标和重、难点都基本上得到了落实，课堂上突出了同学的主体位置，表达了老师的组织、教引导、合作的角色；留意了学问和才能、过程和方法、情感态度和学价值观三