小学语文六年级上册25《伯牙绝弦》

1、新人教版学校语文六年级上册25伯牙绝弦精品教案【教学目标】 、朗读课文；背诵课文；、明白祖国悠久辉煌的古代文化，感受文言文的特点和魅力，激发同学学习文言文的爱好；、能依据注释和工具书懂得词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事；、积存中华经典诗文， 感受伴侣间真挚的友情； 感受艺术的美好；【教学重点】让同学凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积存；【教学难点】体会伯牙，子期之间真挚的友情；【教学时间】一课时；【教具预备】课件；【教学过程】一、导入新课、同学们，今日老师给大家带来了一首特别好听的乐曲，你们想听吗？想听，可是有要求，老师请你专心的倾听，看看透过琴声，你似乎看到了什么？感

2、受到了什么？（播放乐曲；）、同学们， 你们可曾知道， 这首悦耳的乐曲， 包含着一个千载流传，令人吟诵至今的感人故事； 故事的主人公就是春秋时期的俞伯牙和钟子期；俞伯牙是当时闻名的音乐家，他弹琴的技艺很高；我们大家都 知道李白的诗写的好，人们称他为什么？那么俞伯牙的琴弹得那么好，人们就会称他为 琴仙；而钟子期却和他大不相同，他不会弹琴，只是一个爱好音乐的人， 他仅仅是一个在山中靠打柴为生的樵夫；那么，他们之间究竟有怎样一段感人的故事呢？就让我们来学习课文伯牙绝弦，走进他们的内心世界；板书课题：伯牙绝弦齐读；二、初读课文，把握节奏 、自由读文，读准字音，难读的地方多读几遍；、指名读文；、但是，古文

3、的朗读和现代文不同，它要求读出文章的节奏美；现在你再读一读课文，看看你能否把握住文章的节奏； 、指名读文，指导读出文章节奏；三、品读课文，感悟内涵 、伯牙善鼓琴，钟子期善听：作为当时楚国闻名的音乐家，伯牙的琴技可谓出神入化， 而钟子期也有很高的音乐观赏水平；课文中的哪一句写出了这一点？联系刚才叙述的故事，谈谈对这句话的懂得；体会两个“善”的意思；过渡：伯牙善于弹琴， 钟子期善于听琴； 有一天，伯牙乘着小船到了长江口；滔滔的江水触动了他的琴思，于是他就对着江水弹起琴来； 一首曲子仍没有弹完， 他就发觉有一个打柴的人立在岸边正在听他弹琴；这个人呀就是钟子期； 就是由于这次相遇， 使伯牙认定子期就是

4、他一生唯独的知己， 你们知道这是为什么吗？就让我们深化课文，从文中找答案；、研读课文的至句：四人小组合作学习，找出相关句子，看看你读懂了什么；汇报沟通：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮如泰山！ ”谈谈对这句话的懂得；懂得 “善哉”这个词语的意思；（表示称赞的意思；）用称赞的语气读一读这句话；此时伯牙心中想到高山，琴声高亢响亮；子期透过琴声，明白到他的心声，感受到了他如泰山般雄壮的志向；（出示泰山图片，感受它他的雄壮气概，指导朗读；）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮如江河！”谈谈对这句话的懂得；你能形容一下你印象中的江水是怎样的情形吗？有感情的朗读这句话；我想，作为名满天下的音乐家

5、，伯牙的琴声里不单只有高山流水，除了这些以外，他的琴声里仍可能会有哪些景色？出示词语生读；现在你就是子期，当伯牙鼓琴志在秋雨，你会称赞到：善哉（引导同学说句子；）好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙！这正是伯牙所念，钟子期必得之；不管伯牙心里想到什么，钟子期都能精确地道出他的心愿；他们情投意合，这就是真正的知音；大家想一想， 琴技如此之高的伯牙， 他的四周会缺少赞扬声吗？为什么他偏偏视子期为他的知音？遇到了知音，他的心情怎样？此时的伯牙， 他简直就是欣喜如狂； 他曾这样感叹到： 相识满天下，知音能几人？知我者， 子期也！ 就让我们再来感受知音相聚的那份欢快与兴奋；（齐读课文的前句； ）过渡：这短

6、暂的相遇让他们彼此成为知己；在分别的时候，他们商定，来年春暖花开之际在此聚首，以诉衷肠；然而，其次年春天，当伯牙带着这份欢快与兴奋前来赴约时， 得到的却是子期不幸染病而亡的噩耗； 、子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓；齐读句子，说说你读懂了什么；这真是 “摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁谈；春风满面皆伴侣，欲觅知音难上难！ ”伯牙断了琴弦，留下了无边的孤独、孤寂；我想，你肯定能感受到他的痛楚，请你再读一读这句话；四、拓展延长，升华情感、伯牙绝弦，他向世人宣告什么？、士为知己者死，这是何等悲壮而又感人的行为！在子期的墓前，伯牙曾经写下这样一首短歌来悼念子期；我们一起来读一读； 、此时；

7、你肯定已经被这个故事打动了；就让我们拿起书，再来有感情地读一读这篇文章； 、读完这个故事，你想对伯牙说些什么？写下来；、“伯牙绝弦 ”成了知音的代名词，后人依据这个动人的故事，谱写了一曲同样动人的乐曲高山流水 ；就让我们伴着这动人的旋律，再来读读课文，能背下来的同学尝试背诵；【板书设计】、伯牙绝弦俞伯牙所念知音钟子期必得之我是你的拐杖，你是我的眼睛美文观赏这是一个苦难的家庭； 儿子四岁时得了骨髓炎， 家里为他花光了全部的积蓄，最终也没能治好，不得不失去了一条腿，成了残疾人； 祸不单行，父亲为筹措儿子的医药费，四处打工，到一家小铁矿厂去 挖矿，一次放炮炸矿石时，崩溅起的石渣将他的双眼球击伤，导致

8、双 目失明；儿子七岁时， 村里同龄的孩子都高兴奋兴背起书包去上学了，儿子也嚷嚷着要读书；母亲哭着对儿子说，学校离家六七里山路，你一 条腿怎么去啊？我要忙地里的活儿，没有时间送你； 爸爸的双眼又瞎了，成了废人，更没方法送你啊！由于无法实现自己的愿望，儿子哭得很难过；想了想，父亲说， 那我每天送你去；从那以后，每天，在崇山峻岭间，都会显现这样两 个身影 一个瘸着腿的孩子， 用一只手拉着双目失明的父亲；两个人相互扶着，艰巨地行走在曲折盘旋的山路上；父亲用一只手，紧紧 地拽着儿子的小手，用劲往上提；他知道，这样能让只有一条腿的儿 子，走起来稍稍轻松些；看到路上有沟沟坎坎，儿子就会提示父亲， 沟有多宽多深，好让他精确地跳过去；就这样，父亲是儿子的拐杖， 儿子是父亲的眼睛；有一次，雨很大，儿子没留意脚下的一块石头， 父亲一个趔趄，跌倒在地， 儿子也跟着摔倒了；两