小学语文二年级下册《卖木雕的少年》教案

1、27、卖木雕的少年教学目标 :1. 正确、流利、有感情地朗读课文；积存词语，并学会恰当地运用；2.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动,并以感情朗读来表达；3.明白课文背景 ,让同学感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友情；教学重点 :学习通过人物的言行体会人物的内心活动；教学难点 :读懂本课内容 ,明白少年为什么送木雕给"我", 感受他对中国人民的友好感情；教学过程：一、创设情境，导入新课；师：同学们，你们宠爱旅行吗？生：宠爱！师：今日老师带你们去一个地方，那就是非洲的莫西奥图尼亚大瀑布；（出示图片） 哪位同学在预习中搜集了莫西奥图尼亚大瀑布的资料，给大家介绍

2、介绍？（莫西奥图尼亚瀑布位于南部非洲赞比西河中游，高 120 余米，宽达 1800 米，是世界三大瀑布之一； “莫西奥图尼亚”在当地语中的意思是“雷霆翻动的云雾；）生：师：看得出，你预习新课特别专心，真好！那里仍有文明遐迩的木雕工艺品，让我们随着富有 浓郁非洲风情的击鼓乐，去出售木雕工艺品的摊点上看一看；（出示图片，简介：木雕是非洲古老的艺术形式， 因多数民族都没有文字， 所以很多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的，这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”，各国人民都乐于保藏；） 宠爱吗？生：宠爱！师：我们今日学习的课文叙述的就是发生在这里的人和事；接下

3、来，让我们走进课文，去结识一位卖木雕的少年； （指课前板书，生齐读； ）二、检查预习，整体感知；1、词语；师：课前同学们已经预习了课文，下面我们来展现一下自己的预习成果；（出示词语） 谁先来读第一行？生：读第一行；师：其次行？ 生：读其次行；师：第三行？生：读第三行；师：我们一起读一遍；同学们发觉了吗？第一行都是描写什么的词语？生：第一行都是描写大瀑布的词语；师：你很善于发觉！也可以说是描写景物的词语；其次行呢？生：其次行都是描写木雕的词语；师：你预习课文很认真，记住了这是描写木雕的词语！也可以说是描写物品的词语；第三行呢.生：第三行是描写人的词语；师：你学会了总结词语的特点， 很好！那谁能选

4、择其中的一个或几个词语夸一夸我们家乡的景物或物品？生：师：学到好词语仍要会运用，你的收成会更多；2、概括课文大意；师：课文讲了谁和谁之间发生的事？生：“我”和少年之间发生的事； （师板书：我、中国、少年、非洲）师：（出示填空：“我”到非洲旅行时，想买做纪念，但是，只好舍弃；后来非洲少年；）生：（师依次板书：想买、木雕、舍弃买、卖、送）三、深化文本，研读感悟；师：文中，“我”与少年几次见面？生：两次见面；师：每次见面，卖木雕的少年都给作者留下了很深的印象，他的言行也深深地感动了我们；在这两次见面中，少年的哪些言行和表情深深地感动了你呢？请同学们快速轻声读课文，画出最使你感动的句子，然后在小组里沟

5、通自己的体会；（一）研读第一次见面 ,体会遗憾师：在第一次见面时，最使你感动的描写少年言行或表情的句子是哪些？生:（读句子，说体会； ）师：（出示 :" 买一个吧 ." 坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年；那少年走到我跟前 ,恳切地说 :" 夫人,您买一个吧 ."" 啊,不,路太远 ,这个太重" 我有些语无伦次；" 您是中国人吧 ."那少年望着我 ,推测道；我点了点头； 少年的眼睛里显露出一丝遗憾的表情；我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到遗憾；）同学们看屏幕，哪位同学情愿跟老师一起表演这段对话？师：啊

6、！这卷鼻大耳象的坐凳构思新颖，栩栩如生，真是精致的木雕工艺品呀！生：买一个吧！师：唉，仍是不买了吧； 生：夫人，您买一个吧！ 师：啊 ,不,路太远 ,这个太重生：您是中国人吧？师：对，我是中国人；老师想问一问这位“卖木雕的少年”，你两次劝我买木雕，心里想的是什么？生：特别想把自己的木雕能够卖出去；师：谁能读出这种心情？生：读“买一个吧！ ”生：读“夫人，您买一个吧！ ”师：读的多好呀！可是，我却舍弃购买象墩了；少年很遗憾，我也遗憾，我们的遗憾是一样的吗？我为什么遗憾？少年为什么遗憾？.默读课文 1-8 自然段，边读边画出有关的语句；师：我为什么感到遗憾？生：读句子，说感受； 老师预设：木雕 ,

7、是非洲最常见的工艺品；摊点里陈设的木雕琳琅满目,各式各样 ,想到伴侣的嘱咐 ,我在一个摊点前停下来 ,认真地选择；a.由于,所以我在一个摊点前停下来,认真选择；由于木雕 ,是非洲最常见的工艺品 ,所以我在一个摊点前停下来,认真选择；由于木雕琳琅满目 ,各式各样 , 所以我在一个摊点前停下来,认真选择；由于想到伴侣的嘱咐 , 所以我在一个摊点前停下来,认真选择；b.带着欢乐读一读；c.这么出名的木雕，没有买回来,真是遗憾；说是坐凳 ,其实是一个卷鼻大耳象 ,象背上驮着一块寸把厚的树桩；这些坐凳构思新颖 ,大象雕得栩栩如生；a.大象的鼻子像 ,耳朵像 ,身子像 ,四条腿像 ,象背上驮着 ，所以说构

8、思新颖,栩栩如生；b.带着宠爱之情朗读；c.这样栩栩如生的木雕，没有买回来,真是遗憾；我捧着象墩 ,认真观看 ,爱不释手；a.从哪些词语能够看到作者对象墩子的宠爱.b.仍能说我怎么着象墩 . （拿、提、抱、举、端）c.用哪个好呢 . （" 捧" 好,更加体会出作者的宠爱； ）d.指导朗读；（宠爱之情）e.我这么宠爱木雕，没有买回来，真是遗憾；刚要掏钱购买的时候,我却徘徊了 :我即将回国 ,要带的行李已经超重,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子 .a. 这是个反问句，谁能改成一个陈述句？b. 比较:我即将回国 ,要带的行李已经超重 ,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子.我即将回国 ,要带

9、的行李已经超重 ,不能再带上这沉甸甸的象墩子；哪一句更好？为什么？（反问的语气更能传达出“我”的遗憾之情；）c.指导朗读，读出我的无奈、遗憾的心情；c.我担忧路途遥远，木雕繁重，只好舍弃，真是遗憾！师：少年为什么感到遗憾？仅仅是由于自己的木雕不能出售吗？读读下面的句子或许你会有新的发觉；（出示：" 您是中国人吧 ." 那少年望着我，推测道； 我点了点头；少年的眼睛里显露出一丝遗憾的表情；）生读；师：这个卖木雕的少年在知道我是中国人时怎么会这般遗憾呢？我们来明白一下当时的背景资料；（图片一至五： 非洲目前是世界上最贫困的大陆，很多地区的人民都要饱受洎饥饿和疾病的磨练；多年来，

10、中国在支持非洲国家独立，进展民族经济等方面，赐予了非洲人民庞大的帮忙；图片六：这是中国派出的医疗队给非洲人民看病；图片七：这是中国援非学校建成移交仪式；图片八：这是中国历时八年，帮忙修建了全长1860 公里的坦赞铁路；为建设这条铁路,中国政府供应无息贷款9.88 亿元人民币 ,在这项工程中 ,中方有 64 人为此献出了珍贵的生命；中国人民对非洲人民的深厚友情每个非洲人都牢记在心，此时此刻，少年的内心无法安静,（出示：他忘不了作者看木雕时的欢乐, 忘不了作者选木雕时的徘徊, 更忘不了作者带着遗憾离去的身影；他想 :） 同学们想象一下，他可能会怎么想怎么做？生摸索汇报；师：同学们的想象力太丰富了！

11、于是少年带着一个和大象墩一模一样的小象墩去宾馆找我了，这样我和少年有了其次次见面；（二）研读其次次见面 ,体会伴侣师：在其次次见面时，最使你感动的描写少年言行或表情的句子是哪些？生：读句子，说感受；师：（出示 :" 这个小 ,可以带上飞机； "少年将一件沉甸甸的东西送到我手里；啊！原先是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小；" 太好了 ."我兴奋地喊起来，掏出钱包就要付钱；少年连连摆手，用不太标准的中国话说："不,不要钱；中国人是我们的伴侣；" " 我们是伴侣 . ” 我感动极了，连声说， “我们是伴侣 .&

12、quot;）同桌对读，依据标点 ,读出对话的语气；师：此时，他们俩在想些什么？预设:" 这个小 ,可以带上飞机； "这回您就不用遗憾了; 这就是您最宠爱的样子了,小小的,多好看 ;带回中国 ,会有更多的人宠爱" 太好了 ."这回我不遗憾了 . 真没有想到会发生这样的事情.这个孩子真热忱 . " 不,不要钱；中国人是我们的伴侣； "中国救济非洲 ,给我们多少无私的帮忙啊.管伴侣要钱,那就不是伴侣了；她从那么远的国家来,我作为伴侣送个小礼物,也是应当的 ." 我们是伴侣 . 我们是伴侣 ."是的 ,我们的友情地久天长；

13、 我们相互帮忙 ,是最好的伴侣；对啊,我们虽然不相识 ,但是我们两个国家的友情却是深厚的.师：少年送给我的是一个怎样的小象墩？生：少年送给我的是一个和白天见到的大象墩一模一样的小象墩，只有拳头大小； 师：同学们请留意“一模一样” “拳头大小”这两个词语，从中你又能感受到什么？生：师：是啊，可见这位少年他是多么专心呀，微小之处见真情；当我要给少年钱的时候，他为什么不要呢？生：由于他认为中国人是他的伴侣，不能要伴侣的钱；由于中国救济非洲，给了他们那么多的无私帮忙，送一个小象墩算不了什么，不能要钱；师：说得多好啊，少年送给我的仅仅是一个沉甸甸的小象墩吗？生（齐）：不是；师：这象墩仍包含了什么？生：师

14、：这沉甸甸的象墩，更包含了少年对中国伴侣的一份沉甸甸的友情呀！（板书：友情，画右心）让我们把他们各自的心情带入到句子中读出来,读出少年的热忱、恳切，读出我的惊喜、感动；男女生读对话；师：此时此刻，我和那位少年仍有遗憾吗？生：没有了；师：（出示 :他笑了 ,露出了两排雪白的牙齿； ） 同学们看这句话，这是怎样的笑容.生：幸福和善 开心 满意 劝慰师：同学们，学到这里，我们深深地被少年那真诚纯朴的友情打动了，深深地记住了一位和善友好的少年，深深地记住了他那句虽然不太标准但却真诚的中国话齐读：中国人是我们的伴侣！（三）总结升华师：此时，千言万语不足以表达我们内心的感动，我们只想说齐读（出示 : 我们是伴侣 .我们和非洲人民是伴侣 .我们和非洲人民永久是伴侣.）师：在作者需要帮忙的时候，少年热忱地伸出了双手，由于（师指生读：我们是伴侣. ）当非洲人