小学语文一年级下册五单元每课教案

1、课题识字 5、动物儿歌课型新授2 课时1 能识记 12 个生字新词，会书写7 个生字；教学目标2 能正确、通顺、流利地朗读课文，明白课文内容；3 仿照课文形式，说短语，写小诗；教学1 能识记 12 个生字新词，会书写7 个生字；重点2 能正确、通顺、流利地朗读课文，明白课文内容；教学难点仿照课文形式，说短语，写小诗；教学预备生字词语卡片，课件；教学过程第（ 1）课时教学活动整理与修改一激趣导入1 出示课文插图，问：看图的方法有哪些？图上有哪些小动物？它们在干什么？2 板书课题，朗读精确；二初读课文1 同学自由大声读课文，要求读正确；2 检查：有音节的生字，留意鼻韵母；3 检查：无音节的生字，沟

2、通记字方法；4 检查：无音节的词语，发觉规律：昆虫（或小动物），再举几个例子；5 检查：课后题里的短语，发觉规律：主谓结构（名词+动词），再举几个例子；6 采纳多种形式朗读课文，要求读通顺；7 指导写字：迷、造、运，发觉异同，组词，造句；三布置作业明白各种动物、植物等不同的生活习性；第（ 2）课时教学活动整理与修改一复习导入1 认读字词卡片；2 朗读课文，要求读流利；二再读课文1 指名接力朗读课文，用笔圈出儿歌中写了哪些小动物？句式说话练习：儿歌中写了许多小动物，有（），有（），仍有（）；2 沟通回答后，争论：你喜爱儿歌里的哪种小动物？它在哪里干什么？句式说话练习：我喜爱（），它在（哪里）（干

3、什么）；相机点拨： 蜻蜓：它一边飞一边忙着捉害虫，我们要爱护它；蝴蝶：有什么颜色的蝴蝶呢？它把我们的生活装饰得多姿多彩；蚯蚓：它是植物的好帮手，为什么呢？蚂蚁：团结力气大，我们要向它们学习；蝌蚪：它长大了就变成了什么？为我们人类捉害虫；蜘蛛：它怎样结网的？它特殊有耐心，不怕困难，是我们的好榜样；三朗读拓展1 做动作朗读；2 问答嬉戏，仿照课文，边诵读，边写诗；例如：蜻蜓半空展翅飞；第一次：（什么）半空展翅飞；其次次：蜻蜓（在哪）展翅飞；第三次：蜻蜓半空（干什么）；第四次（填动物）：同学自主完成（什么）（在哪）（干什么）；第五次（不局限于动物，可以是植物，或是其他事物）：同学自主完成小诗；3 指

4、导写字：间、网；池、欢，比较字形异同；四布置作业仿照课文，写一首小诗，并配上图画；板书设计识字 5、动物儿歌动物图片爱惜动物课题6、古对今课型新授2 课时1 能识记 12 个生字新词，熟悉1 个新偏旁，会书写7 个生字；教学2 能正确、通顺、流利地朗读课文，明白课文内容，背诵课文；目标3 明白反义词的特点，初步感受对子的韵律美，进行相关的积存；教学1 能识记 12 个生字新词，熟悉1 个新偏旁，会书写7 个生字；重点2 能正确、通顺、流利地朗读课文，明白课文内容；教学难点明白反义词的特点，初步感受对子的韵律美，进行相关的积存；教学预备生字词语卡片，课件；教学过程第（ 1）课时教学活动整理与修改

5、一嬉戏导入1 复习对韵歌2 我问你答：对出反义词，例如：黑白等；3 揭题板书，认读精确，指导书写：古，扩词；二初读课文1 同学自由大声读课文，要求读正确；2 检查：有音节的生字，熟悉新偏旁；3 检查：无音节的生字，沟通记字方法；4 检查：课后题里的词语，发觉规律：有的互为反义词，再举几个例子；5 指导写字：夕，明白字义（日落的时候：天天；夜：前夕），组词；6 采纳多种形式朗读课文，要求读通顺；三懂得第一节1 指名朗读，圈出相反的词语；2 沟通懂得，相机拓展积存：古代有哪些宏大的成就？现代呢？（博古通今、古今流传）哪些事物是圆的？哪些是方的？（天圆地方、方圆十里）哪个季节是寒冷的？哪个季节是酷暑

6、？（冬练三九、夏练三伏）春天什么景象？秋天呢？（春华秋实、春种秋收）3 小结：这一小节主要是有关四季方面的对子；4 熟读成诵；5 指导写字：凉、细、语，找出字形相同之处；四布置作业和家人竞赛对反义词；第（ 2）课时教学活动整理与修改一复习导入1 认读字词卡片；2 朗读课文；二懂得其次节1 指名朗读，圈出相反的词语，摸索：这一小节主要是有关哪方面的对子？2 沟通懂得，相机拓展积存：暮、晨各是什么时间？观看日字旁；（暮鼓晨钟）雪、霜各什么不同？观看雨字头；（鹅毛大雪、冷如冰霜，节气：霜降、小雪、大雪）和风、细雨各是什么样的？和风细雨可以形容哪些人呢？朝霞和夕阳各是什么景象？（天天相处）3 熟读成诵

7、；三懂得第三节1 指名朗读，圈出相反的词语，摸索：这一小节主要是有关哪方面的对子？2 听老师读，想象：你看到什么画面？听到什么声音？有什么感受？3 沟通 , 积存：桃红柳绿、桃李芳香、桃李满天下、杨柳依依、莺歌燕舞、鸟语花香、百花齐放、百鸟争鸣； 3 熟读成诵；四总结全课1 师生合作诵读课文；2 师讲：对子的特点；3 指导写字：李、香，比较字形异同；五布置作业再找一找其他的对子读一读；板书设计6、古对今对子课题7、操场上课型新授2 课时教学1 能识记 12 个生字，认读6 个新词，熟悉1 个新偏旁，会书写7 个生字；目标2 能正确、通顺、流利地朗读课文，明白课文内容，能乐于参与体育运动；3 能

8、依据要求，进行简洁的沟通和句式练习；教学1 能识记 12 个生字，认读6 个新词，熟悉1 个新偏旁，会书写7 个生字；重点2 能正确、通顺、流利地朗读课文，明白课文内容，能乐于参与体育运动；教学难点能依据要求，进行简洁的沟通和句式练习；教学预备生字词语卡片，课件；教学过程第（ 1）课时教学活动整理与修改一看图导入1 出示课文插图，分步进行句式练习：·问：看图的次序有哪些？你用什么次序看图呢？我是依据（）次序看图的；·问：这是在哪里？什么时间？有哪些人？（在什么时间），同学们来到（哪里）（干什么）；·问：这些同学在干什么？同学们有的（），有的（），仍有的（）；2 将

9、以上三次句式练习连贯起来说，小结：除了从左到右、从上到下等次序，我们仍可以依据从整体到部分的次序来观看图画；3 揭题板书，认读生字；二学习词语1 自由读 6 个词语，要求读精确；2 检查：有注音的词语；3 检查：无注音的词语，找规律：第一行需要用手，其次行需要用脚；4 检查：无注音的生字：拔、拍、跑、踢；5 拓展：仍有哪些体育活动需要用手？或是需要用脚？ 你仍知道哪些别的体育活动？从哪里知道的？6 指导写字：打、拍、跑，观看字形相同之处；7 指导写字：足，独体字字义，扩词，造句；8 课间韵律操：假如幸福的话你就拍拍手吧三扩展练习1 问：你喜爱哪一种体育活动？为什么？句式练习：我喜爱（）；由于（

10、）；2 问：这种体育活动的方法、规章有哪些？句式练习：它的活动方法是（），规章是（）；3 讲：自己进行这项体育活动的一次经受；有一次，4 将以上三次句式练习连贯起来讲，小结：我们可以从方法、规章、经受等方面对别人介绍自己喜爱的一项体育活动，就能任让人听得清晰、明白；四布置作业把自己喜爱的一项体育活动画下来，再配上几句话，介绍一下；第（ 2）课时教学活动整理与修改一复习导入认读生字词语卡片；二初读课文1 同学自由读课文，要求读精确；2 检查：有注音的生字，熟悉新偏旁，再举几个例子；3 检查：无注音的生字，沟通记字方法；4 指导写字：声，跟“生、升”辨析填空：（生）气（声）音（升）旗回（声）上（升

11、）学（生）5 指导写字：身体，造句；三再读懂得1 采纳多种方法练习朗读，要求读通顺；2 问：课文里讲了哪三种体育活动？你能换成别的体育活动吗？换词创作；3 沟通展现；4 争论：体育活动有什么好处呢？四拓展练习出示几种课文中没有的体育活动，如：打太极拳、打乒乓球、打羽毛球、打篮球、跳广场舞、摇呼啦圈、下围棋、轮滑等，进行句式练习：请你向以下亲人（爷爷、妈妈、弟弟）举荐一种适合他们的体育活动，并说出理由；我向（）举荐（），由于（）；五布置作业和家人进行体育活动，并记录下来谁表现得最好；板书设计 7 、操场上体育活动好！课题8、人之初课型新授2 课时1 能识记 13 个生字新词，熟悉1 个新偏旁，会

12、书写7 个生字；教学2 能正确、通顺、流利地朗读课文，明白课文内容，背诵课文；目标3 能对中华优秀的传统文化感爱好，并有意愿继承和发扬；教学1 能识记 13 个生字新词，熟悉1 个新偏旁，会书写7 个生字；重点2 能正确、通顺、流利地朗读课文，明白课文内容，背诵课文；教学难点明白课文内容教学预备生字词语卡片，课件；教学过程第（ 1）课时教学活动整理与修改一激趣导入1 出示三字经书皮封面，问：谁会背诵其中的句子？2 板书课题，学习“之、初”，指导书写“之”，懂得课题；二初读课文 1 同学自由读课文，要求读精确；2 检查：有注音的生字，熟悉新偏旁，再举几个例子；3 检查：无注音的生字，沟通记字方法

13、；4 检查：课后题的词语，选词造句；5 指导写字：远、近，比较异同，用字说句子；6 采纳多种方法练习朗读，要求读通顺；7 老师范读，摸索：你发觉课文格式、字数的特点吗？8 讲解：三字经的特点；三学习第一节1 指名朗读，摸索圈画：你能读懂哪一句，圈起来；2 沟通懂得，相机点拨、积存：要怎样培育，我们才能有良好的习惯？（坚持不懈、持之以恒等）3 熟读成诵；四布置作业找三字经中其他文段诵读；第（ 2）课时教学活动整理与修改一复习导入1 认读生字词语卡片；2 第一小节主要讲了什么？二学习其次节1 指名朗读，摸索圈画：你能读懂哪一句，圈起来；2 沟通懂得，相机点拨、积存：要怎样培育，我们才能有良好的习惯

14、？（少壮不努力，老大徒伤悲等）3 熟读成诵；四布置作业跟同学沟通三字经中其他文段的意思；板书设计8、人之初三字经 中华传统文化课题口语交际：打电话课型新授1 课时教学目标教学重难点1 能学会打电话的方法，懂得基本要求和礼仪；2 能按要求，在情境中练习打电话，运用所学的礼仪；1 能学会打电话的方法，懂得基本要求和礼仪；2 能按要求，在情境中练习打电话，运用所学的礼仪；教学预备课件教学过程教学活动整理与修改一谈话导入1 问：你平常给谁打过电话呢？由于什么事情打电话呢？2 板书课题，齐读；问：应当怎样打电话呢？二学习例子 1 看书上的图画，问：你看懂什么了？2 男女生分角色朗读人物对话；3 争论：打

15、电话要留意什么？4 小结：给别人打电话时，要先说自己是谁；没听清时，可以请对方重复；要使用礼貌用语等；（说明身份，讲清事情，留意礼貌）三练习实践1 师生合作，情境练习一：打电话向老师请假；相机评判；2 同桌合作，情境练习二：打电话约同学踢球；展现、评判；分两种情形：一种是同学本人接电话，另一种是同学家长接电话； 3 师生合作，情境练习三：有一个阿姨找妈妈，但是妈妈不在家；相机评判；四布置作业告知家人，怎样打电话；板书设计口语交际打电话课题语文园地五课型新授2 课时1 趣味识字；能识记8 个生字，猜出字谜，对汉字感爱好；教学2 我的发觉；能发觉三类生字的归类特点，明白偏旁所代表的含义；目标3 字

16、词句运用；能正确辨析两组同音字、形近字，复习巩固音序查字法；4 日积月累；初步明白歇后语的特点，并情愿积存、运用；5 和大人一起读；能正确、通顺地朗读课文，读好对话，明白内容大意，增强阅读爱好；1 趣味识字；能识记8 个生字，猜出字谜，对汉字感爱好；教学2 我的发觉；能发觉三类生字的归类特点，明白偏旁所代表的含义；重点3 字词句运用；能正确辨析两组同音字、形近字，复习巩固音序查字法；4 日积月累；初步明白歇后语的特点，并情愿积存、运用；教学1 字词句运用；能正确辨析两组同音字、形近字；难点2 日积月累；初步明白歇后语的特点，并情愿积存、运用；教学预备生字词语卡片，课件；教学过程第（ 1）课时教

17、学活动整理与修改一趣味识字1 同学自由读课文，要求读精确；2 检查：带音节的生字，沟通自己方法；3 检查：无音节的生字，组词，造句；4 采纳多种方法练习朗读，要求读通顺；5 老师朗读，摸索：这是一个字谜，你能猜出来吗？6 沟通争论：你是怎么猜出来的？7 小结拓展：用“主、肖”编字谜；二我的发觉1 出示第一组带有口字旁的字，认读，组词，找规律，明白字义，再举几个例子；2 同桌争论其次组、第三组生字的特点；3 全班沟通；4 小结拓展：同学自主说出某个偏旁，举例子，讲意思；三字词句运用1 出示题目要求：选一选，填一填；懂得要求；2 出示第一组“青、清”，分别组词语，造句，讲意思，进行选字填空；3 同

18、桌争论其次组“在、再”怎么填，为什么要这样填？全班沟通；4 小结拓展：你能举出同音字的例子吗？（ 1）座、作、坐、做她（）在（）位上（）着手工，突然想起来，（）文仍没有写完；（ 2）蜘、芝、织、只、知、你（）道吗？在一大片（）麻地里，几（）小（）蜘正在（）网；四布置作业和同学进行汉字擂台赛；可以比猜字谜，可以比同音字组词造句，仍可以按偏旁归类比谁说的生字多；第（ 2）课时教学活动整理与修改一字词句运用1 复习汉语拼音字母表；2 复习音序查字法；3 出示题目要求：比比谁最快，懂得要求；4 全班竞赛第一题：看谁先从字典里找到这几页；5 全班竞赛其次题：看谁先从字典里查出下面的字；6 小结评判；二日积月累1 同学自由读歇后语，要求读精确；2 采纳多种方法练习朗读，要求读通顺；3 摸索：你发觉它们有什么特点？相机讲解歇后语的基本特点；4 沟通争论：你知道哪一句的意思？在什么情形下用哪一句？5 练习运用：（ 1）他的铅笔不是我拿的，我真的是（）；（ 2）由于不断努力，所以我的学习成果真是（）；（