小学语文一年级下册第四单元目标活动设计和课时安排

1、基于“落实素养 .课标达成 .整体让学”的学校语文的单元教学设计方案（初稿）部编本语文一年级下册第四单元家人第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时支配、作业设计本单元教学目标各课目标分解描述落实课标条目及核心素养关键词教学活动与学习活动设计课时支配作业设计识字写字：1.熟悉 468.静夜思落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动2 课时个生字、 4知个偏旁；会识写 28 个字；2积存与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字熟悉“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等 7 个生字；1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望；2熟悉常用汉字1600 1800 个左右，其中 800 1000 个左

2、右会写；识记第一课时一、复习巩固，引出诗题复习学过的李白的古诗古朗月行、 赠汪伦 ；1.同学背诵古诗 古朗月行、赠汪 伦2师生互动， 说说对李白的李白的明白；2.读古诗，并试着背一背明白；3.齐读课题；吧；3.引出诗题静夜思；二、初读诗句，学习生字；2.谈一谈自己对于课时一作业1.把学过的9 个生字读给爸爸妈妈听，并试着组两个词语吧；旁的字；能3学写力“主、门、方书、我” 4法个带有点的字，明白“点的位置不 同，书写先后也不同” 的笔顺特 点；阅读：情1正确感能借助拼音，正确、流利地朗读古诗， 背诵古诗；想象画面，初步感受诗中描画的景象；1学习用一般话正确、识记流利、有感情地朗读课文；2积存自

3、己喜爱的成语和格言警句；背诵优秀诗文 50 篇段；课外阅读总量不少于5 万字；诵读儿歌、童谣和浅近体会的古诗，绽开想像，获1引导同学读诗句， 背诗句；2学习归类，认读生字；3.自读诗句，认读生字；形近字比较；4同学自读、 分组读、 竞赛读；三、想象画面，明白诗意，1.想画面，说诗意；2.沟通反馈，老师释疑；3.小组合作说说诗意；4.尝试巩固背诵；四、练习书写，语境填空；4.个别同学背诵诗句；5.认读生字；6.自己试读， 熟悉生字；7.同学不同形式的朗读；8.自由想象画面， 说说诗句的意思；小组尝试说说诗句的意思；9.同学尝试背诵；流利地朗读课文，读好态度得初步的情感体验，感受语言的美丽；1引导

4、同学观看， 发觉规律；2.老师范写，同学书空；10.同学观看生字，长句子及问价3.同学练写，老师指导；书空， 练写，改正；句，留意停顿，读懂句值观4.评判反馈，同学练习； 五、总结全文，布置作业；子所表达的其次课时意思；一、感受诗意，再读古诗；2懂得“英勇”等1创设情境，导入课题；老师出示李白在月下思乡的1观赏图片， 齐读课时二作业词语的意课件，配着音乐，把同学带课题；1试着给静夜思画一思，用扩词入情境；幅漂亮的插图吧；的方法积存2师生谈话，感悟诗情；2和爸爸妈妈一起再背一一些常用词语，归类积“此时，李白的心情是怎样的.”2同学自由畅谈： 难过的，悲伤的，首关于月亮的古诗吧；累“ x 来 x去

5、”，尝试3老师范读，同学深化体会；二、走进生活，以评促读；难过的等；说这样的词1从诗中走到生活， 谈体会语；“看到此情此景，你想到了3朗读什么？”3同学依据自己的静夜思2仿照练读，想象意境；生活体会畅谈；并背诵积累；3划分停顿，练习诵读；“你能依据老师的朗读，在4同学仿照老师，4初步该停顿的地方用 /画出来边想象诗意边练习感受端午节吗？试着读一读吧！”吟诵；的传统文 化，体会浓4角色表演，熟读成诵；三、书写练习，评议指导5同学尝试在停顿处画斜线，并多次浓的亲情；1.引导观看，发觉规律；试读；5借助拼音，正确你发觉了什么？你认为哪几笔该给大家提个醒的？6同学尝试背诵；朗读古诗寻隐者不遇，并背2.

6、老师范写，同学书空；3.老师巡察，同学练写；7同学观看， 发觉留意的地方；诵积存；4.评议指导，订正练写；8同学练写；6借助拼音和大人四、布置作业；回家和爸爸妈妈再找一找描一起读妞写月亮的古诗；妞赶牛，读正确、读9.夜色落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动2 课时识12 个生字和厂字旁动识字的愿望；一、揭示课题，谈话导入；1与老师谈话，进1.把课文读给爸爸妈妈听；1 个偏旁； 会写“色、2熟悉常用汉字16001.揭示课题；入学习；2.读一读，记一记课后题第外”等7 个生字；（ 1800）个左右，其中 800（ 1000）个左右2.齐读课题；3.你们见到过夜晚的景色2.齐读课题；二部分

7、的词语；会写；吗？夜晚的景色是什么样3把握汉字的基本笔画的？和常用的偏旁部首，能二熟悉生字，初读课文；按笔顺规章用硬笔写 字，留意间架结构；初1自由读课文；2圈画并认读生字；3.同学自由读课文；4.圈一圈生字， 借助步感受汉字的形体美；师：借助拼音伴侣读准字音，拼音读一读；自己认读生字；3.同桌相互认读画出的生5.同桌相互检查生字，相互纠错， 看谁读得好；字认读情形；4.通过开火车读、小组读、6.同学通过多种形竞赛读等方式检查生字的认式认读生字；读情形；5.反馈识字情形，沟通识记5 沟通识字方法；方法；6、开火车进行扩词；6.尝试给生字组词；7认读出示词语；流利，并能边读边想象画面，感受绕口令

8、的乐趣；知熟悉“胆、敢”等1喜爱学习汉字，有主识记第一课时课时一作业胆子英勇原先从今睡觉漫步8.练读课文；三、读读悟悟，懂得课文；1.说说你读懂了什么？7.同学自己在解决生字的基础上练读课文；2.懂得（ 1）我胆子小；（ 2）妈妈给我讲英勇的故事，我仍是怕黑； 3.老师小结，再读诗歌；整首儿童诗正是表达了 “我”从可怕到不可怕的过程；请大家在这首诗的前面写上序号；4.学习第一小节； “为什么心乱跳？都想了什么？”指导朗读出可怕的语气； 一 就 ；你认为文中的小伴侣是怎样 的一个孩子；四、熟悉偏旁，书写生字；1.出示生字，引导观看；2.老师范写，同学书空；3.老师巡察，同学练写；4.书写展现、评

9、议；其次课时一创设情境，复习导入；1.师：今日老师带来了一张漂亮的图片，你们想看吗？（出示课件：夜空图；）你们看，这漂亮的世界有很多漂亮的小星星，你们想把它摘下来吗？只要你们把小星星上的词语读精确了，就可以摘下一颗漂亮的小星星，下面我们一起来摘星星吧；8.同学读完课文谈 体会；9.同学读诗歌， 划分小结；10.同学练读“可我一看窗外心就乱跳，练习说话；11.同学发表自己的看法， 总结出“我”很胆小；12.书空练习，学习书写；其次课时1.同学摘星星读词 语，其他同学跟读；课时二作业1.试着读一读基础训练32 页的妈妈别再送我；2.用 ” 一 就 ”说两句话；2拍手齐读词语； 你们真棒！ 都把星星

10、摘下了；3.老师嘉奖你们，带你们去 看漂亮的风景（课件出示： 图片）看了这些漂亮的图片有什么想说？下面，我们连续学习夜色；二、学习诗歌其次小节； 1、同学小组合作学习第2 小 节 ；（ 1）检查同学小组学习情形，依据同学反馈出示相应课件；（ 2）“我” 后来为什么又不怕黑了呢？由于有了爸爸的帮忙；（ 3）爸爸是怎样帮忙 “我”的呢？爸爸晚上偏要拉我出 去漫步；（ 4）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道的？（“我”不想去的，偏要）（ 5）后来怎么样了？（ 6）懂得“”英勇的2.同学齐读词语；3.同学观看图片， 发表自己的看法；2.同学自主学习第2 小节，摸索问题： “我”为什么后来不怕黑了呢？3

11、.同学从课文中找出“偏要”；4.同学找出“原先花草都像白天一样微笑”；5.尝试说话“我听到了什么 ,看到“我”可能仍看到、听到什么？（指名想象说话）了什么 ；”能 能借助拼音， 正确地力 朗读课文；读好长句方 子的停顿，读懂句子法 的意思；情初步懂得“克服胆 感小，做个英勇的人，态能收成美好”的道 度理；价值观学习用一般话正确、懂得流利、有感情地朗读课文；学习默读； 结合上下文和生活实际明白课文中词句的意思，在阅读中积存词语；借助读物中的图画阅读；2老师指导感情朗读全文；3填一填、 读一读 （课件出示练习）再 在小鸟似乎 和我说： “小伴侣， 见！三、老师总结，布置作业；6.同学练习有感情的朗

12、读全文；7.练习填空；再 在小鸟似乎 和我说： “小伴侣， 见！10.端午粽落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动2 课时知熟悉“端、粽”等1喜爱学习汉字，有主识记第一课时识13 个生字和立字动识字的愿望；一、谈话导入课时一作业旁、米字旁2 个偏2熟悉常用汉字1600板书课题，提出题；1齐读课题；1认读生字条中的生字，旁；会写“午、节”等 7 个字；（ 1800）个左右，其中 800（ 1000）个左右（ 1）端午是什么时候？（ 2）端午节为什么要吃粽2对课题提出疑问；试着组几个词语；2把端午粽这篇课文会写；子？读给爸爸妈妈听；3把握汉字的基本笔画二、整体感知课文和常用的偏旁部首，能1

13、借助拼音读课文， 读准字3借助拼音朗读课按笔顺规章用硬笔写音，读通句子；文；字，留意间架结构；初2.再读课文， 标出自然段；4标出自然段；能1通过图文结合、步感受汉字的形体美；1学习用一般话正确、懂得3 .同桌互读，争论问题；4小组派出代表，回答问5同桌互读， 争论沟通问题；力联系生活实际， 明白流利、有感情地朗读课题；6全班沟通；方“箬竹叶、 糯米、掀文；学习默读；三、学习生字法开、剥开、 裹着” 等2结合上下文和生活实1出示本课生字， 同学认读；7圈画生字；词语的意思；积存际明白课文中词句的意2在课文中圈出本课生字；8多种形式认读生“青青的箬竹叶、 白思，在阅读中积存词语；3争当小老师领读

14、生字；字；白的糯米、红红的借助读物中的图画阅4同桌互读，检查；9.同桌相互检查生枣、又黏又甜、 美滋读；.给生字组词；字认读情形；滋”等词语； .正确、流利地朗读课文，学习读好长5沟通识字方法；.7嬉戏巩固生字；四、指导书写；10.沟通识字方法；11嬉戏巩固识字；句子；通过想象画1引导同学观看生字占个位12同学观看生字面、体会心情朗读好置；在田字格中的占格课文；2老师范写，同学书空；位置，间架结构；3同学描红、练写；13书空，描红、情能用自己的话说一有表达的自信心；积表达4评判反馈， 同学再练习；练习书写；感态说粽子的样子、 味道等，初步明白端午节极参与争论，敢于发表自己的看法；五总结你今日有

15、哪些收成？14评判反馈，同学再次练习；度包粽子、吃粽子的习15同学谈收成；价俗、来历；值其次课时一、师生嬉戏，复习导入；课时二作业1.把课文读给爸爸妈妈听，观1嬉戏复习生字词语 （摘苹果）；2同桌互读课文，检查；二、老师引领，美文赏析；1 . 学习第一自然段，选同学读；2体会“盼着”；3用“盼着” 说一句话， 体会“外婆盼着我们回家的心情”；4指导朗读第一自然段；5.学习第 2，3 自然段，选同学读；6粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？7外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后仍要带回家去，分给邻居？（体会共享的欢乐）8.再读 2，3 自然段，体会文中显露出的欢乐与怀念之情；9学习第 4 自然

16、段， 激发对传统节日的喜爱；三、老师指导，练习朗读；长句子的断句；学习儿歌：遇到长句不要慌；逗号换口气，句号停一停；四、老师总结； 这节课有哪些收成？1嬉戏复习生字词语；2同桌互读课文；3体会“盼着”一词，体会外婆的心情；4朗读第一自然段；5用自己的话说说粽 子 是 怎 么 做 成的；8有感情朗读课文2,3 自然段；9练习读好文中的长句子；10说说自己的收成；留意读好长句子；2.拓展阅读： 和爸爸妈妈一起读一读基础训练 35 页上家乡的小桥；11.彩虹落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动2 课时知识熟悉“虹、座”等12 个生字和衣字旁1 个偏旁； 会写“着、到”等 7 个字；1喜爱学

17、习汉字，有主动识字的愿望；2熟悉常用汉字1600（ 1800）个左右，其识记第一课时一、谈话激趣，引入新课；板书课题：彩虹二、自读课文，学习生字，1齐读课题；1认读生字，并试着组两个词语；2把彩虹一课读给爸爸妈妈听；中 800（ 1000）个左右整体感知；会写；1用自己喜爱的方法读课2读课文，标画生3把握汉字的基本笔画文，同时用曲线在文中标出字；和常用的偏旁部首，能生字词；按笔顺规章用硬笔写2同桌沟通， 再读课文，扫3自读课文， 学习字，留意间架结构；初除字词障碍；（自读、小组生字；能能正确、流利地朗读步感受汉字的形体美；1学习用一般话正确、读、分段读）3同学分小组读， 给生字正4小组互查，

18、学习生字；力课文； 读懂、读好多流利、有感情地朗读课音；方个分句组成的长句文；学习默读；4同学自读课文，划分自然5自读课文，整体法子，留意分句间的停2熟悉课文中显现的常段？（四个）感知；顿，并能试着读出问用标点符号；在阅读中，5课文读给同桌听， 想一想，句的语气；情感受纯真的想象世感界、体会关怀家人的态美好情感；度价值观体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；阅读浅近的童话、寓言、体会故事，憧憬美好的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通；天上真的有一座漂亮的桥吗？三、初读课文，整体感知；1师配乐范读课文， 同学们边听边想，课文讲了几件事 情？师：谁来说说

19、课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥兴奋；四、指导书写；1、出示生字，引导观看；6.朗读感悟， 重点懂得；7谈体会，深化懂得；8.同学汇报沟通；9.同学练写；2、老师范写，同学书空；3、老师巡察，同学练写；4、评判反馈；其次课时一、复习巩固，导入课题；今日老师带领大家都果园摘果子，看看哪些同学摘得多！老师出示课件，显示苹果生字卡片；1.小老师领读生字；2.分小组读生字；3.齐读生字；二、朗读感悟，重点懂得；1分小组朗读课文， 想一想： 天上漂亮的桥是什么？读后，小组汇报沟通；生：天上漂亮的桥是雨后的

20、彩虹；师：文中的“我”把彩虹说成漂亮的桥，说明白什么？师：那“我”真的能走上这座漂亮的桥吗？为什么？ 生：不能，由于它是彩虹，像桥，而且在天空中；师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回 事？师：“我”能想象出这么多 事，说明白什么？2全班集体读二、 三、四段，你发觉了什么？9.同学摸索回答： 说明我爱想象、爱思考；1.同学跟读生字；2.同学分组读生字；3.同学齐读生字；4.分小组朗读、汇报；5.同学想象， 汇报沟通；1.试着说接个“- 来-去”形式的词语；2.拓展阅读： 把基础训练37 页的鞋读给爸爸妈妈听；师：从这些发觉上你觉得 “我”是一个什么样的孩子？3那

21、么，我们也应当向这位小伴侣学习，多关怀父母、家人，同学们平常在家里是 怎么做的？（同学自由回答）4小组分段朗读、 小组竞赛朗读；三、语言练习，巩固旧知；1.你喜爱坐在彩虹桥上吗？ 为什么？荡来荡去-来 -去- 来- 去2.学习读好长句子；复习读好长句子的儿歌：遇到长句不要慌；逗号换口气，句号停一停；四、老师小结，总结全文；1学了这一课， 你懂得了什么？2老师总结： 除了学习， 我们更应当多关怀父母和家人；五、指导书写；1引导观看2老师范写田字格中的生字，同学书空；3同学描红、 临写， 老师巡察、指导；4展评、练写；6.结合课文想想 “我”是怎样的一个孩子？7.分小组朗读， 小组竞赛读；8.练习

22、拓展词语-来- 去9.练习读好长句子；10.同学充分发表自己的看法；11.同学练习写字；语文园地落实课标条目落实核心素养教学活动学习活动1 课时关键词1.给爸爸妈妈背诵 寻隐者知积存与身体部位熟悉常用汉字1600识记一、嬉戏导入；1.玩“指鼻子， 指眼不遇；识有关的词， 归类识记（ 1800）个左右，其同学们，下面我们来做我睛”的嬉戏；2.和爸爸妈妈一起阅读妞带有“月”字旁的字；中 800（ 1000）个左右说你指的嬉戏；（同学食指2.同学探究发觉生妞赶牛；学写“主、门、会写；指着鼻子，老师说哪个人体字的特点；书、我” 4 个带有点把握汉字的基本笔器官，同学快速指出）3.自由读词语， 总结的字

23、， 明白“点的位画和常用的偏旁部首，二、趣味识字；读轻声的规律；置不同， 书写先后也能按笔顺规章用硬笔写1、同学自由读字词； （老师4自由练读， 小组不同”的笔顺特点；字，留意间架结构；初正音）赛读；步感受汉字的形体美； 写字姿态要正确，2、从这些字词里你们有什么发觉？（都是人体器官）5.自己观看， 发觉书写规律；字要写得规范、端正、3、你仍知道哪些人体器官？6.自由练写， 展现评干净，努力养成良好的（眼睛、耳朵、手掌.）价；写字习惯；4、集体齐读字词；7.学习朗读， 背诵古能读好带有轻声的1学会汉语拼音；能读三、字词句运用；诗，明白诗人和诗力方词语并积存； .借助拼音、正确准声母、韵母、声调

24、和整体认读音节；能精确1、读一读；（ 1）同学自由读词语；意；法朗读古诗寻隐者不地拼读音节，正确书写（ 2）老师范读，同学正音；遇，并背诵积存；声母、韵母和音节；认（ 3）你们发觉了什么？识大写字母，熟记汉（第一行词语最终一个字都语拼音字母表；是“子”；其次行都是人物2学习独立识字；能借助汉语拼音认读汉字， 用音序检字法查字典；情感态度价值观称呼的叠词；这些词语的最终一个字都是轻声；）（ 4）小组再读词语；（ 5）集体读词语；2.说一说；你仍能说出哪些读轻声的词语；四、书写提示；1、同学分小组自由读词语，要求把字音读准；老师抽查同学，然后泛读；欢乐读书吧落实课标条目落实核心素养关键词2、同学上台书写笔顺；老师检查，同学书空；（留意三个字：点在正上方 或左上方或右下方， 先