小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计2

1、青岛版学校科学三年级上册水面的隐秘【教材说明】水面的隐秘是青岛版科学教材三年级上册第四单元中的一课；本课是在同学已有学问体会的基础上，引导同学通过猜想、假设、试验探究等活动，发觉水的表面张力现象，并学会用把握的学问说明生活中一些常见的现象；【教学目标 】1、能针对水面现象提出问题；能通过观看、试验等方法收集证据，并作出合理的说明；2、引领同学关注身边生活现象， 并善于摸索； 喜爱用学到的科学学问说明生活中的现象；3、明白水的表面张力现象；【教学预备】演示试验 ： 1 毛的硬币（ 1 个）、水槽（ 1 个）、锥形瓶（ 1 个）、滴管（ 1 个）、烧杯（ 1个）、托盘（ 1 个）、抹布（ 1 块）

2、、大头针（ 1 盒）、曲别针（ 1 盒）、试验记录单（ 1 张）分组试验 ：水槽（ 12 个）、1 毛的硬币（ 12 个）、锥形瓶（ 12 个）、滴管（ 12 个）、烧杯（ 12 个）、托盘（ 12 个）、抹布（ 12 块）、大头针（ 12 盒）、曲别针（ 12 盒）、试验记录单（ 12张）【教学过程】一、问题导入硬币能浮在水面上吗？1、（出示硬币）同学们，熟悉这是什么？（1 毛的硬币）你的眼睛真亮！假如我们把它轻轻放在水面上，你认为它能浮在水面上吗？（ 1）生：能；追问：你为什么认为它能浮在水面上？（推测是科学发觉的前奏，你已经迈出了出色的一步！）（ 2）生：不能追问：说说你的理由；（哦，这

3、是你的体会！ ）2、那到底能、仍是不能？请利用老师为你们预备的水槽和硬币，来亲自动手试一试！（同学向水槽里放硬币）3、孩子们，停下来；你们的硬币都浮在水面上了吗？（1）生：不能；师：别焦急，让我们再试一次，看看硬币到底能不能浮在水面上；同学操作；师：现在你的硬币浮在水面上了吗？（2）生：能师：赶忙给大家演示一下你是怎样让硬币浮起来的？（让我们用掌声对这位同学出色的展现表示感谢！ ）二、试验探究老师我能让硬币浮在水面上！ 不信？瞪大眼， 瞧认真！（老师在投影仪上向水槽里放硬币）试验一 浮起的硬币初步感知水面凹的变化1、真奇妙！为什么老师（这位同学）能让硬币浮起来，而你却不能？生：放的方法和我们的

4、不一样；师：你发觉有哪些不同？同学沟通；2、看来没看清，不要紧，老师（我们请这位同学）再来放一次；这次，老师想请一位同学近距离观看；3、你发觉老师是怎样让硬币浮在水面上的？生：要渐渐放、渐渐把手拿出来；师：硬币斜着可以吗？那应当怎样放？生：平着放；4、现在你有把握让你的硬币浮在水面上了吗？想不想试试？有个要求试验时要认真观看硬币和水面之间的变化；2 分钟时间，看哪个小组最先让硬币浮起来！（同学分组在水槽里放硬币）（1）孩子们，时间到；你发觉硬币和水面之间有什么变化？生 1：硬币似乎把水面压了一个小窝； （你形容的特别贴切！ ）生 2：水面凹进去了；（板书：水面凹）（3）为什么压了一个小窝，硬币

5、却没有沉下去呢？ 生 1：由于水有浮力；师：那为什么有的小组第一次放硬币会沉下去，而其次次却浮在了水面上？再想想；（提示：认真回忆一下是什么托起了硬币？）生 2：是水面托起了硬币；5、水面竟然能托起硬币？这个现象真奇妙，今日就让我们共同来讨论一下；（板书：水面的隐秘）试验二 装满水的锥形瓶亲身感受水面凸的变化1、为了讨论水面的隐秘，老师为大家预备了很多的试验器材，让我们一起来熟悉一下：（ 1 个烧杯、 1 个滴管、 1 个锥形瓶）（1）这是？对！它里面放的试验仪器叫做滴管，它的正确使用方法让我们通过大屏幕了 解一下；（提示：大家可以边看、边用手中的笔，进行模拟操作！）（课件展现） 试验终止时，

6、大家可以把滴管放在老师给你预备好的烧杯里；（2）这里仍有一种试验仪器，它的名字叫锥形瓶；（课件展现）2、你能利用水槽里的水，在最短的时间内，把锥形瓶加满水吗？比比谁的速度快（同学操作）3、大家的锥形瓶都装满水了吗？那此时老师用滴管不断向锥形瓶滴水，你推测会发生什么现象？生：水会流出来；4、这仅仅是我们的推测，想要知道是否正确，我们应当干什么？（做试验）5、一个科学的方法！那你们准备怎么做试验？生：我用滴管不断向锥形瓶内滴水；师：那你们怎么知道水流出来了没有？生：认真观看锥形瓶口的水面； （你考虑的很细致！ ）6、那到底水会流出来吗？让我们赶忙动手来试一试吧！7、沟通试验现象；会学习的孩子总是在

7、恰当的时间干适当的事情！你真是一个会学习的孩子，那你们呢？恩，表现也不错！现在，哪个小组情愿先来沟通一下你们的观看与发觉！生 1：水面高出锥形瓶壁了生 2：水面鼓起来了；（科学上我们称之为水面变凸了） （板书：水面凸）试验三 自主试验探究充分感知水的表面张力现象通过硬币浮在水面上，我们发觉水面凹进去了；通过向锥形瓶滴水我们发觉水面凸起来了；老师这里仍有三种试验器材：大头针、曲别针，你能利用它们也制造出水面的这些变化吗？1、你准备怎么做试验？生 1：我想向装满水的锥形瓶里放入大头针，然后观看水面的变化生 2：我想把曲别针放在水面上，然后观看水面的变化2、大家沟通的都很好，假如你仍有其他想法，也可

8、以在试验过程中大胆尝试一下；那在试验时你有没有提示大家要留意的事情？生 1：不要将水洒到桌面上， （假如不当心洒了怎么办？你考虑的特别周到！）生 2：要轻拿轻放；（这是我们试验成败的关键）生 3：要准时在试验记录单上记录下我们的观看与发觉；3、感谢大家的提示！老师也有几点小提示，请看大屏幕；温馨提示.1、往水里放的试验材料不能离水面太高，要做到轻拿轻放、认真认真；.2、 认真观看试验现象，准时填写好试验记录单；4、缺少的试验器材和试验记录单请到桌箱里去查找；仍有什么不明白的？那试验开头；5、师巡察指导，并参加同学试验；水面的隐秘试验记录单我的做法（请用“”表示）我的发觉（请用“”表示）我把很多

9、（大头针、曲别针）渐渐放进装满水的锥形瓶；我发觉水面渐渐变（凹、凸）了；我始终不断地向锥形瓶里放（大头针、曲别针） ，最终水（流出来了、没有流出来）我把（大头针、曲别针）渐渐放在水面上；它（能、不能）浮起来，我发觉水面变（凹、凸）了；6、汇报沟通（1）师：好了，同学们停下来，哪个小组先来沟通一下你的做法？生 1：我把很多大头针渐渐放入装满水的锥形瓶，我发觉水面变（凹、凸）了；我始终不断地向锥形瓶里放（大头针、曲别针），最终水（流出来了、没有流出来） ；生 2：我把曲别针渐渐放在水面上，它能浮起来，我发觉水面变凹了；（2）大胆分析一下，水面为什么会变凸或变凹？（引导：想一想当水面凹进去的时候，

10、你感觉那时的水面像什么？那水面凸出来的时候，你感觉水面像什么？）生 1：我感觉水面上似乎有一种看不见的力，托住了硬币；生 2：我感觉锥形瓶凸出去的水似乎是被一个看不见的包裹包起来了；（3）那这个力和包裹到底指的是什么呢？让我们通过资料卡来明白一下吧！ 三、学问巩固1、释疑：硬币、大头针、曲别针为什么能浮在水面上？（1）现在你知道硬币、大头针和曲别针为什么能浮在水面上了吗？ 生：是由于水有表面张力；（2）那为什么有的时候它们会沉下去呢？ 生：方法不对，破坏了水的表面张力；2、释疑：锥形瓶里的水高出锥形瓶而不溢出来的缘由（1）那锥形瓶里的水高出锥形瓶而不溢出来又怎么说明？ 生：是由于水有表面张力；（2）那为什么最终水会溢出来呢？生：水的表面张力是有限的；达到它的极限，水滴就会滚落下来；四拓展应用1、其实，在我们的生活中，也存在很多表面张力现象，你知道都有哪些？生 1：水滴是圆形的生 2：叶子上的露珠生 3：水