小学生行为习惯养成教育课程纲要_共3页

1、学校生行 为习惯 养成训练 课程纲要一、开发背景闻名训练家叶圣陶先生 说：“什么是训练，简洁一句话，就是要培育良好的习惯；”中国青少年争论中心的 专家孙云晓也指出：“习惯打算孩子的命运；”足见培育学校生良好行 为习惯 的重要性；从小养成了良好 习惯，优良素养便如同天性一 样坚不行摧；所谓“习惯”，是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向；习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的；“积千累万，不如有个好 习惯；”习惯培育得好，终身受益；培育得不好，就终身受累；老师教给同学的知 识是有限的，而养成的良好 习惯就 会使同学受益无 穷；从小培育孩子良好的 习惯，是为一生储存资本，使之不断地

2、增 值；这正是：“播种行 为，收成习惯 ；播种习惯，收成性格；播种性格，收成命运；”开设学校生行为习惯 养成训练这一课程，基于以下几点考虑：1.良好的 习惯是同学一生的 财宝，对他们的将来起着打算性作用；培育同学良好的 习惯应 是学校和训练工作者的工作重点；从某种意义上讲，培育良好习惯比传授学问更重要；知识假如有不足，仍有时间再进行学习和补偿，而人的习惯一旦形成，将难以转变，所谓“积习难 改”说的就是 这个意思；2.由于文化素 质、家教观念等方面存在不足， 很多农村的家长不重视也不懂得 对孩子进行行为习惯 的养成训练，与城市孩子相比，农村孩子不但不重视形成好的 习惯，甚至仍有不少陋俗，习惯养成

3、训练亟需加强；3.国家课程品德与生活、品德与社会教材中部分内容与农村同学的生活 实际存在较大的感知差距，适合 农村学校生行为习惯 培育的内容很少；二、课程目标总目标通过课程学习，使学校生懂得培育良好行 为习惯 的重要意 义，把握文明礼 仪、公共秩序以及有关学 习、生活、工作等方面的基本知 识，培育关怀社会、敬重他人、喜爱生活的美好情感，养成良好的行 为习惯 ；具体目 标学校生行 为习惯 培育集中在三大方面，即：学习、行为和生活，包括一系列基本的良好行为习惯 ；1.生活好 习惯 不任性，自己单独行动应事前告 诉家长，外出前及回家后和家长打招呼； 早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及 时洗手，睡前洗脚；

4、 不看有毒有害 书籍，不迷恋电视，按时作息，早睡早起，每天保证十小时的睡眠 时间； 不早到校，放学后不在校内外逗留，及 时回家； 自己洗手、洗脸、洗头、洗澡、刷牙、剪指甲；自己穿脱衣服系鞋 带、洗手帕； 学会扫地、擦桌子、擦地板，吃饭时帮忙拿碗筷； 主动参与值日；打扫室内外公共 卫生；主动开关门窗、电灯、水龙头，擦黑板；给花草树木浇水，搞好绿化美化； 会使用 针线、剪刀；会削铅笔、钉本子、包书皮；能分类保管学习用品； 学会铺床、叠被子，能有条理地摆放自己房 间的物品；明白厨房 卫生常识，会洗刷碗筷和茶杯； 会使用 电器及简洁的劳动工具；熟悉几种农作物和畜禽 动物；能主动帮忙有困 难的人；学会使

5、用简洁的木工工具，对损坏的桌椅 进行修理；2.学习好习惯 准时明白预习下一课学习内容，对重点、难点或不解之 处，在书中勾画圈点或写预习笔记； 上课用心听课，自觉守纪；能留意听同学发言，边听边想，判定正 误，准时订正；留意观看老师各种演示及表情，懂得学习内容； 坚持常常阅读有意义的各种 课外读物，拓宽学问面，开阔眼界；能阅读一些中外古典名著，写 读后感； 当天知 识当天复 习； 按时、独立、仔细完成作 业，字迹工整，规范精确；作业完后能仔 细检查 ，仔细做自我修改；3.文明好 习惯 积极参与集体活 动，仔细完成集体交 给的任务；在集体中学习过民主生活，爱护集体荣誉，为集体做好事，努力 为集体争光

6、； 敬重老 师、孝敬长辈； 正确使用公共 设施，不有意损坏；自觉疼惜 有益动物，爱护宝贵动物；自觉疼惜 名胜古迹； 在走廊内要 轻声慢步，上下楼梯要靠右 边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去；校内常规全做到，自觉遵守学校的 规章制度； 衣着整 洁，自觉爱护 个人卫生；自觉参与家庭和学校的 卫生洁净劳动 ，看到杂物自觉捡起； 按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任 请假； 按时上两操，做操态度仔细，姿态正确，不任凭说话，站队快、齐、静，散开集合不说话； 不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主 动捡拾废物，能自觉爱护环境卫生， 自觉遵守交通 规章； 自觉爱护四周环境；三、课时设 置及授 课对象课时设

7、置：总课时 量 180 课时，一至二年级排入课程表，每周一课时，三至六年级敏捷利用班会 课、课外活动时间组织实施，每周1 课时；授课对象：一至六年级全体同学；四、课程内容每个年 级一学年六个主 题，每个主题 5 课时；每课时要包括：（1）引言（习惯要点、习惯要求）；2（）阅读与摸索（故事引路“古代先 贤故事”或“身边故事” ）；3（）体验与感悟（情境训练）；（4）我能做到（自我评估）；具体内容支配如下：一年级1.自己的事情自己做；（1）自己起床，自己吃饭；（2）自己整理自己的课桌、书包等；（3）自己做作业；（4）独立摸索和解决问题；（5）主题活动：“自己的事情自己做 ”；2.干洁净净迎接每一天

8、； 1勤洗手，勤剪指甲；2勤洗澡，勤换衣服和袜子；3留意口腔 卫生；4疼惜环 境卫生；（5）主题活动：“洁净每一天 ”；3.按规章行动；（1）限时看电视，玩电脑；（2）遵守学校纪律和同学守 就；（3）遵守交通等社会规章；（4）遵守嬉戏规章 ；（5）主题活动：“按规章行动”；4.讲文明、讲礼貌；1）主动问好；2）说到做到；3）留意社交外表；4）不乱动别人东西，不给别人添麻 烦；5）主题活动：“讲文明，讲礼貌”；5.勤俭节省 ；（1）不铺张食物；（2）疼惜文具；（3）不乱花钱；（4）节省资 源；（5）主题活动：“勤俭节省 ”；6.爱好浓、爱学习；（1）背诵、朗读与复述；（2）仔细写字；（3）细致观

9、看；（4）用心听讲，积极提问；（5）主题活动：“我们爱学习”；二年级1自己用过的东西放回原 处；（1）固定摆放物品；（2）自己的房间自己整理；（3）疼惜公物；（4）用完公共物品应当放回原位；（5）主题活动：“东西不乱放 ”；2乐于助人；（1）准时感谢他人帮忙；（2）关爱身边的人和事；（3）定期参与公益活动；（4）疼惜小动物；（5）主题活动：“助人为乐数第一 ”；3今日事今日毕；（1）不铺张时间 ；（2）严格遵守作息 时间；（3）每天有方案；（4）用心致志做好每件事；（5）主题活动：明日歌今、日诗、昨日谣；4言必行，行必果；（1）为自己找一个 诚恳守信的榜 样；（2）不随便许诺；（3）遵守和他人

10、的商定；（4）遵守关于时间的商定；（5）主题活动：“诚信歌”；5孝敬父母；（1）仔细听父母的 话；（2）明白父母工作的情形；（3）体谅父母的 难处；（4）在特别的日子里给父母送上祝愿；（5）主题活动：“孝悌故事会 ”；6喜爱学习求上进；（1）课前做好准 备；（2）仔细听讲，积极发言；（3）独立完成作业；（4）合理支配学习时间 ；（5）主题活动：“爱学习故事会 ”；三年级1敬重他人；（1）耐心倾听别人说话；（2）微笑待人，帮忙他人，欢乐无穷；（3）敬重老师的劳动成果；（4）与动物和谐相处；（5）主题活动：“真诚待人”；2主动参与竞争；（1）在嬉戏中竞争；（2）在家庭中和父母竞赛（3）积极参与班

11、级和学校的 竞选；（4）设定竞争目标，敢于面对失败；（5）主题活动：“主动竞争”；3敢于承担责任；（1）学会自我服务，承担肯定的家务劳动 ；（2）多为班级和集体考 虑；（3）为父母分 忧；（4）敢于承认错误 并改正 错误；（5）主题活动：“做一个有 责任心的人 ”；4.自我保 护；（1）遵守交通规章；（2）不做危急嬉戏，不逞能；（3）留意用电安全，不玩火；（4）牢记各种报警电话；（5）主题活动：“自护常在心中 ”；5做事有始有终；（1）克服懒散；（2）按方案做事；（3）有耐心，不半途而废；（4）带着责任心做事；（5）主题活动：“做事有始有 终”；6主动学习；（1）把学习当作自己的事；（2）主动

12、挑战学习中的困 难；（3）正确对待别人的帮忙；（4）正确自我评判，准时调剂 学习目标；（5）主题活动：“善于学 习”；四年级1自信；（1）写下自己的优点，常常示意自己是 优秀的；（2）确定合适的小目标，不断体验小成功；（3）做一些挑战自我的事，在生疏人前展现才 华；（4）积极地看待失 败；（5）主题活动：“我能行 ”；2创新；（1）敢于怀疑，勇于提出不同看法；（2）善于观看，广泛探究；（3）积极明白，接触新奇事物；（4）不迷信，不崇拜权威；多角度看问题，多种方法解决问题；（5）主题活动：“进步源于 创新”；3善于掌握自己的情 绪；（1）开诚布公地表达自己的想法；（2）与父母和伴侣友好相 处；（

13、3）心情不佳时适当宣泄；（4）不任性，不埋怨，不苛求完善；（5）主题活动：“学会掌握自己的情 绪”；4敢于提问，善于提问；（1）克服可怕心理，要大胆联系；（2）在争论中提出 问题；（3）每天留一点时间摸索；（4）课堂上提 问的方法；（5）主题活动：“学与问”；5独立摸索和解决 问题；（1）信任“我能行 ”；（2）遇到问题先独立摸索再 请教他人；（3）为自己做打算，不依靠他人；（4）积极应对挫折；（5）主题活动：“学会独立 ”；6长久用心地学 习；（1）提前预习，带着问题听课；（2）不打疲惫战，劳逸结合；（3）在适合的环境中学 习；（4）参与有益的课外活动；（5）主题活动：“学习要长久 用心”；

14、五年级1保持健康的生活方式；（1）按时起床按 时睡眠，保持良好的姿 势；（2）用眼卫生、用脑卫生，不沉迷于电脑嬉戏；（3）吃饭时不挑食，不偏食，不说笑打闹；（4）坚持每天 锤炼身体；（5）主题活动：“健康生活每一天”；2做事有方案；（1）要事第一；（2）具体分解方案步骤；（3）今日事今日毕，每日小结；（4）依据情形调整节奏；（5）主题活动：“今日事今日 毕”；3善于合作；（1）学会和他人和谐协作；（2）在家中和父母合作；（3）公平待人，助人为乐；（4）团结互助，友善待人；（5）主题活动：“有合作才有成功”；4科学合理消费；（1）不盲目攀比、炫耀；（2）有方案地用 钱，少买零食，珍爱财物；（3）

15、适度消费不铺张；（4）理智消费不轻信广告；（5）主题活动：“科学消 费”；5敬重隐私；（1）学会辨论隐私；（2）不随便暴露个人和家庭 隐私；（3）不乱动别人的东西；（4）不打探、窥视别 人的隐私，更不传播别人的隐私；（5）主题活动：“不能任凭打开的盒子 ”；6科学利用和治理信息；（1）记好各种笔 记；（2）充分利用图书馆 ，勤查工具书；（3）有效利用运算机和网 络；（4）增加沟通，和他人共享信息；（5）主题活动：“利用治理好信息”；六年级1积极挑选；（1）有执着的信念；（2）客观判定，对错误 事情敢于 说“no.”；（3）立刻行动，不拖延；（4）拒绝埋怨，不行怕失败；（5）主题活动：“积极与消

16、极 ”；2学会独立；（1）学习、生活不依靠他人；（2）喜爱劳动 ；（3）学习理财；（4）独立摸索；（5）主题活动：“学会独立 ”；3爱护我们的地球；（1）常见的污染；（2）农业环 境污染；（3）古今贤文环保篇；（4）制作环保小报；（5）主题活动：“环保小卫士”；4.善于总结反思；（1）做好读书笔记，整理好错题；（2）善于提问并创新摸索；（3）善于总结学习中的得失；（4）主题活动：“善于复 习”；5.追求效益；（1）善于制定方案；（2）按规律办事；（3）善于接受和利用新事物；（4）主题活动：“有效学 习”；6.学会统筹，有效复习；五、课程实施建议学校生行为习惯 养成训练校本课程是以儿童生活为基础

17、，以培育具有良好品德、 讲文明、懂礼貌、会生活的儿童 为目标的活动性综合课程；在课程实施过程中，要留意突出该课程的特性：1. 突出课程的生活性要遵循儿童的生活 规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；要紧扣儿童行 为习惯 培育要求，以正确的行 为习惯观念引导儿童开展行 为习惯 养成的 实践活动；2. 突出课程的全面性要面对儿童的整个生活世界， 课程内容要 让儿童感 爱好，并涉及到学 习、生活、嬉戏各个方面，涵盖儿童的全部生活 时空；要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的协作和 联结中交互构建，弹性延展；3. 突出课程的实践性要以儿童直接参与的行 为习惯实 践活动为课 程

18、出现形状，重视学校、老师与儿童的 制造性；要通过老师指导下的各种 实践活动来实现课 程目标；实践活动是教和学共同的中介；老师的主要作用是指导儿童的良好行 为习惯 养成，而非单纯地讲教材；儿童更多地通过实践，懂得良好行为习惯 的要求，并在生活中主 动加以体 验、实践，养成良好的习惯；4. 突出课程的活 动性要让同学在活 动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培育良好的行 为习惯 ；这不仅符合儿童行为习惯 的养成 规律，同时也表达了我们学校的 “活动育人”特色；在课程实施过程中，仍要留意遵循 习惯养成训练的原 就：1.从最简洁、最简洁做到的开头宁少勿多，宁易勿 难；留意行为细

19、节 ，循序渐进，反复训练；3.先做后知，重在实践；好习惯是养每天做 出来的，不是说出来的，所以，可以不明白，但必需去做；2.严格要求，坚持就是 成功严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐心细致；绝不姑息 纵容，决不敷衍；坚持就是 成功：不断重复，养成好习惯的要领就是重复，好习惯不在难，可以从简洁的开头，但要不断地重复；持之以恒，永不舍弃；贵在坚持！ 难在坚持！成在 坚持！好 习惯在坚持中养成！六、课程考核与 评判1.老师考核评判（1）定期查阅教案，听课评判，作出看法反馈，赐予指导；（2）召开同学座谈会，开展同学评老师活动，并准时反馈给老师，以便改进教学；（3）任课老师沟通感受，互补互学，取长补短，准时反思、总结；