部编人教版初中语文七年级上册 书面作业设计样例（第1-2周）3《雨的四季》（自读）2课时

1、初中语文七年级书面作业设计样例（上学期第12周）单元名称第一单元课题3雨的四季节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业 （必做）1.请写一段话概括文中“雨”的特点，并运用到“读读写写”中的若 干个词语。（解析：春雨的特点是美丽而娇媚，夏雨的特点是热烈而粗犷，秋雨 的特点是端庄而沉静，冬雨的特点是自然而平静。）设计意图：通过总结“雨”的特点，提升学 生概括、提取信息的能力，同时积累课文中 的优美词语。学科素养：z语言的建构和运用口思维的发展和提升 口1审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：”识记理解“分析综合日鉴赏评价0表达应用口探究题目来源：新编2.朗读文中你最喜欢的一个段

2、落，标出重音（用着重号“”）和停 连（停顿用“v”，连接用） 0设计意图：通过标注朗读节奏，练习使用停 顿和连接符号，提升学生朗读能力。学科素养：n语言的建构和运用口思维的发展和提升 日审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记。理解。分析综合。鉴赏评价0表达应用口探究3.题目来源：新编（1）文章语言优美生动，请从修辞手法的角度仿写例 句。例句：“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先 恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。”（解析：运用拟人的修辞手法，仿造一个写景的句子即 可。）（2）文章的末尾，“总是美丽而使人爱恋的雨！ ”表达 了作者对雨的无限爱恋。结合全文，说说作者爱恋雨的理

3、由是什么？（解析：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想 带来流动，灵魂得到净化。有理即可。）设计意图：通过仿写活动，提升学生运用修 辞手法的能力。学科素养：口i语言的建构和运用n思维的发展和提升 。审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解“分析综合n鉴赏评价0表达应用口探究题目来源：新编设计意图：通过联系全文分析，揣摩作者情 感，提升学生阅读、理解文本的能力。学科素养：。语言的建构和运用0思维的发展和提升 日审美的鉴赏和创造0文化的理解和传承能力维度：识记口理解。分析综合0鉴赏评价。表达应用“探究题目来源：选自知识与能力训练拓展性作业 （选做）1.从“想象”和“联想”两个角度进

4、行赏析，给课文第4段做批注。 （提示：“想象”是指加工创造出新形象的心理活动；“联想”是由 于某人或某事物而想起其他人或事物的心理活动。）设计意图：通过对文本进行赏析，提升学生 欣赏与评价能力，同时巩固做批注的方法。学科素养：口语言的建构和运用0思维的发展和提升 。审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记。理解。分析综合0鉴赏评价0表达应用口探究题目来源：新编2.从文中摘抄并积累一些作者富有创造性想象的语句。设计意图：通过摘抄，提升独立阅读的能 力，同时积累写作素材。学科素养：n语言的建构和运用n思维的发展和提升 日审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：0识记理解分析综合“鉴赏评价表

5、达应用口探究题目来源：新编3.课后阅读杜市春夜喜雨，并与本文进行比较，说说诗词和散文 在表达情感上有什么不同。（解析：可以围绕抒情的浓烈程度不同等来展开说明，有理即可。）设计意图：通过对不同体裁文本的阅读，提 升学生比较阅读、体验与感悟的能力。学科素养：。语言的建构和运用，思维的发展和提升 ”审美的鉴赏和创造n文化的理解和传承能力维度：识记 理解 日分析综合 盘鉴赏评价。表达应用"探究题目来源：新编初中语文七年级书面作业设计样例（上学期第1.2周）单元名称第一单元课题3雨的四季节次第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业 （必做）1.运用“读读写写”的若干词语，写一两句话

6、描绘深圳（或你家乡） 的雨。设计意图：通过遣词造句，提升学生写作能 力，巩固重点词汇。学科素养：日语言的建构和运用口思维的发展和提升 日审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：0识记。理解0分析综合0鉴赏评价。表达应用口探究题目来源：新编2.认真阅读课后补白的“名词”部分，用横线划出文章第一段中的各 类名词。设计意图：通过阅读补白部分的知识点，强 化学生对词性的理解。学科素养：n语言的建构和运用日思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造文化的理解和传承3.（1）积累摘抄有关雨的古诗，不少于2首。（2）从文中摘抄三处运用修辞手法的句子，进行积累。能力维度：识记日理解分析综合口鉴赏评价表达应用口探究题

7、目来源：新编设计意图：通过摘抄，提升独立阅读的能 力，注重文化熏陶。学科素养：口语言的建构和运用口思维的发展和提升 n审美的鉴赏和创造日文化的理解和传承能力维度：。识记理解分析综合。鉴赏评价表达应用口探究题目来源：新编设计意图：通过摘抄，提升独立阅读的能 力，同时积累写作素材。学科素养：9语言的建构和运用口思维的发展和提升0审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：日识记理解分析综合n鉴赏评价表达应用口探究题目来源：新编拓展性作业 （选做）1.假如你准备发个“朋友圈”，请你写几句文案来表达自己学习完 雨的四季的感受。设计意图：通过发“朋友圈”的形式，提升 学生写作能力，培养学生写作兴趣。学科素

8、养：。语言的建构和运用思维的发展和提升 日审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记。理解。分析综合。鉴赏评价0表达应用口探究题目来源：新编2.你是如何理解题目中“雨”这一意象的？谈谈你的看法。（提示：“意象”是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出 来的一种艺术形象。解析：从自然形态的雨和作者赋予情感的雨进行 说明即可。）设计意图：通过对意象的理解，引导学生进 行多角度思考，提升阅读理解能力。学科素养：n语言的建构和运用0思维的发展和提升 口1审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记0理解"分析综合n鉴赏评价0表达应用"探究题目来源：选自知识与能力训练3.作者刘湛秋是当代著名诗人，请在文中你找出你觉得富有诗意的语 段，进行分行，