小学数学四年级上册《角的练习》教案

1、角的练习教学内容 : 青岛版四年级上册第29 31 页角的练习教学目标：1. 进一步巩固角的有关学问，加深对学问内在联系的熟悉；2. 在观看、操作、沟通、反思等学习活动中，进展空间观念，培育同学初步的测量才能和观看才能；3. 能够运用角的相关学问解决生活中的简洁问题，体验角与日常生活的亲密联系；教学重点：正确用量角器量角和角的分类；教学难点 ： 正确运用量角器量角；教具预备：老师预备：多媒体课件同学预备：三角板量角器折纸钟表模型教学过程：一、问题回忆，再现新知1. 谈话导入： 同学们角的世界多姿多彩， 角的学问奥妙无穷， 哪位同学来说说我们都熟悉了哪些角？怎样来测量它们的度数？量角的时候我们应

2、当留意什么？同学回忆各种角及其大小关系，进一步明确角的测量方法；依据生的回答，课件出示： （量角的方法）重点引导同学沟通：用量角器量角时需要留意什么？开口向右的一般要看内刻度线，开口向左的一般要看外刻度线；点（量角器的中心点）点（角的顶点）重合，线（0°刻度线 ）边（角的一条边）重合；2. 师：同学们说的不错，能不能敏捷的运用这些学问来解决角王国的问题呢？这节课我们就来检验一下；板书课题：角的练习（设计意图：引导同学回忆所学过的学问， 主动地进行学问的梳理和方法的检索，激活同学的思维，架好认知的桥梁； ）二、分层练习，巩固提高；1、基本练习，巩固新知；（1）完成自主练习第4 题：连一

3、连；同学独立连线；全班沟通，集体订正时引导同学说一说直角、平角、周角的关系；（检验同学是否真正熟悉各种角，以及平角与直角、周角的关系；）（2）自主练习的第 2、3 题；让同学独立做，针对个别测量有困难的同学，老师巡察时重点指导；集体订正，指名说一说用量角器测量角时要留意的问题；（检验同学是否正确把握用量角器测量角的方法及观看才能；）2、综合练习，应用新知同学拿出预备的学具（三角板、量角器、折纸、钟表等）自己制造或画出一个你想画的角，并写出它的度数；（温馨提示：可以通过想象完成，也可以借助操作完成；）a、利用学具，小组沟通完成；b、制造出一个角后，准时测量出度数，其他组员验证对不对；c、沟通时，

4、说一说你的角是怎样制造或画出来的；老师巡察，指导练习；（这是综合运用学问解决问题的练习题，让同学体验数学与生活的联系、学习数学的乐趣，提高同学的作图才能和制造才能；3、拓展练习，进展认知（1）完成自主练习第13 题；a、同学独立审题：按要求画出角；b、提示：在线的同一侧画角延长边即可组成三角形；c、量出第三个角的度数；d、把三个角的度数相加，你有什么发觉？（检验同学角的画法，明白三角形内角的关系；）（2）完成自主练习第14 题；a、同学观看、沟通图中各个角之间有什么样的关系；b、利用各角之间的关系求角的度数；（这是拓展性练习， 培育同学对于平角的再熟悉， 同学解题时思路会有所不同，让同学在沟通

5、中发表自己的见解，老师适时追问，查缺补漏；）三、梳理总结，提升认知；师：这节课通过练习进一步巩固了角的有关学问，你有哪些收成？生 1：我知道了各种角以及直角、平角与周角的关系；生 2：我知道了怎样测量角；生 3：我知道了怎样画角；师：同学们知道了这么多角的学问；真了不得！角的王国，学问丰富，只 要你长了一双会发觉的眼睛， 做个生活中的有心人， 在今后的学习生活中仍会有更大的发觉；板书设计：角的练习1 周角=2 平角=4 直角点点重合，线线重合使用说明：1. 教学反思，回味课堂我觉得亮点之处：（ 1）问题回忆，再现新知：通过复习角的相关学问，同学进一步巩固了角的测量方法，连贯性问题的设问激发了同学的爱好，调动了同学的积极性；（ 2）练习由浅入深，由易到难；表达针对性、层次性、敏捷性，进一步提高了同学思维的才能； 同学解决问题方法的多样性， 使不同层次的同学从中体会到胜利功的乐趣，提升了同学的认知；（ 3）依据同学已有的学问基础，赐予同学充分的思维空间让同学自主探究、合作沟通，敬重了同