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文档简介
1、b4技术支持的发现与解决问题(英语学科)lesson 2:boy, girl and teacher、教学目标 知识方面: 使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy, girl能理解并口头运用:what' s his/her name?能力方面: 通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交 际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标: 通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做 个有礼貌的好孩子。:、教学重点:1. 认识新单词三会(会说、会听、会读): teacher教师boy男孩girl女孩his他
2、的 her她的2.掌握新句子:两会(会听、会说):this is a这是what' s his name?他叫什么名字?his name is他的名字是what' s her name?她叫什么名字?her name is她的名字是l教学难点:区分his和her的用法。四、教具、学具:录音机、图片五、教学流程:class opening1. greeting: hello!/hi!2. review: what' s your name?new concepts1 利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:this is a boy.领读boy,接着 介绍his nam
3、e is.(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:t: what' s his name? his name is _a.what' s his name? his name is b_.what does this word 'his' means?在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:what' s his name?试着让学生回答:his name is .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl, teacher和句子what' s her name
4、?同上述方法.设计意图:根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生, 生动活泼,使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2. listen to the tape, and read after it.设计意图:让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。3. play a game。memory nameo游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面, 教师站在这一排学生得一端。第一个人说: my name is hong.第二个人说:my name is bing.和her name is hong.(指着第一个人说)第三个人说:my name is m
5、ing.和her name is hong.(指着第一个人说) his name is ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人, 要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图:通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏 中轻松愉悦地获得新知。4. make a dialogue in groups.设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运 用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。class closinggoodbye!六、板书:lesson 2: boy, girl and teacherteacher boy girlw
6、hat' s his name? his name is.what' s her name? her name is.课后反思:b4技术支持的发现与解决问题lesson 13 beijing is great一.教材本节课是lessonl3 beijing is great!本单元以旅行为话 题展开,主要让学生掌握重点句型和love to travel动词词组, 同时介绍了 北京名胜 palace museum, tian' armensquare, great fall等,并能在实际生活中运用所学语言。并要求学生正 确应用 do you love to travel?
7、及 where do you want to go? 进行交际。本节课我依据新课标理论及小学英语“3p教学思路 的引进与应理里论为支撑,进行教学设计与课的展示。二.学情五年级学生活泼好动,对学习英语充满了希望。通过一、二 单元的学习,学生能够积板运用一、二单元所学知识进行表达和 交流,学习兴趣也很浓厚。五年级学生仍然处在乐于表现的阶段, 教师易于引导他们大胆说英语,大声说英语,所以我运用实物、角 色表演等,让学生在相对真实的环境中自然“习得"语法。三, 说教学目标依握课程目标、本册教材目标、本节教学内容,及学 生现有知识水平,我将本节课教学目标定位为:三,知识目标1. 能听、说、读、
8、写词语:love, travel, interesting, placeinteresting places, the palace museum,tiananmen square并熟练运用。知道并能能运用表达再见的常用句型i love to travel. . i want to go t及i want sb to come, too并能实际应用能听懂,会说, 认读,拼写单词 love, travel, interesting, place,interesting places, the palace museum, tian anmensquare五.情感态度价值观学生敢于开口,乐于学习本
9、课的句型和单词。学生对本课 sing a song有积极的兴趣,体验用英语交流的乐趣。学生主动 参与小组活动,并与他人积极合作说教学重点掌 握 love, travel, interesting,1. 学生能placeinteresting places, the palace museum, tian anmensquare2.学生能认读、理解和实际运用句型:il ove to travel.i want to go tol want sb to come, toosteve:能在实际生活中灵活运用本课短语和句型、一 4一 1k.教法游戏法、歌唱、“习得”法七,学法 游戏、歌唱、小组合作、角
10、色扮演a.教学通念:本节课我围绕小学英语课堂教学的三个要素开展,即:兴趣、 情景、活动。从英语学科教学的角度而言,小学英语课堂教学的 实施与管理要关注三个要素:兴趣、情景、活动。教师在教学中 应使学生怀着对英语的兴趣参加到课堂英语学习活动中去、创设 符合学生认知规律与生活经历的情景、设计富有生活气息的活动, 只有这样才能使他们真正掌握语言知识和灵活运用语言技能。在 热身环节我采用sing a song创设英语情景、并整堂课采用全 英式创设说英语的氛围,中途伴有game和practice活动,最大 程度调动和持续了学生学习英语的兴趣。在句型教学中,我采用的是学生自然习得母语的方法,即“习ii得&
11、quot;法,在真实的语境中引导学生感知、理解和运用语言的方法, 而没有直接讲解语法功能九.说教材整合本节课我对教材进行了整合,没有按照教材而教,是在情景中把词句融合在一起教学,由生活到文本,把知识变得简单化,使 学生轻松学习,按照新课标中提出的创造性使用教材来操作的 十:教学过程本节课我设计了四大教学环节:warming-up (热身),leading in(导入),presentation(新知教授),practice.(巩固延伸)。step- warmingup 用 sing a song 和 greeting 开始。设计意图】创设英语情景,营造轻松快乐的英语氛围,同时拉近与 学生距离,
12、使学生敢于放开。step三:pregontationt分为生个真实语横中引导学生学习词、句,突破语法知识学习难点(1) .真实语境中引号学生学习词、句,突破语法知识学习难点, 词语教学做到词不离句,句子教学采用“习得"方法(2) 新知教授过程还安排了 try to rend and say (s)try to rite the words (4 )listen and repeat,锻炼了学生模仿与限读的能 力,同时又用多种手段助学生记忆3. practicer let1 s game. letr s sing a song【设计意图】:先在真实语境中,采用game 检测学生所学,听指令做引导学生学习词汇与句子,使学生不但 模仿学习了标准语音,还自然习得了句型,从先在真实语境中引 导学生学习词句到文本的学习,把生活与文本相结合,培养学生 运用知识的能力。i l
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