小学四年级信息技术教案集

1、学习必备欢迎下载学校四年级信息技术教案集2006-12-08转变文字方向与字数统计教学目标：1、把握转变文字方向的方法；2、学会对文章进行字数统计教学重点：1、 转变文字方向；2、 使用字数统计功能；教学难点：1、字数统计后的数据区分教学过程：1、出示古诗静夜思 ，请问同学们古时候的文章都是这样子的吗？2、（竖排），怎样才能把这篇文章变成竖排呢？3、生尝试操作；4、生上台讲解操作过程，（师补充）1）选中要修改的文章；2）单击“常用工具栏”上的“更换文字方向”按钮，这首诗立刻就变成竖排的了；5、练习：把文章小池变成竖排格式；6、请同学们说说看这首诗总共有几个字？（28， 30， 33）7、你们是

2、怎么知道的？（数出来的）8、出示文章“电脑歌” ，这篇文章又有多少个字呢？你们数得出来吗？其实， 运算机它自己就会把字数数出来，而且比你们要快得多，哪一位同学已经知道这个隐秘了？（生讲解，师补充）只要单击“工具”菜单栏中的“字数统计”命令，就会显示一个“字数统计”的对话框，这里的信息就会告知我们究竟这篇文章有多少个字了9、练习：请同学们帮忙老师统计一个文件一中的报道有多少个字；10、现在请同学们观看一下“字数统计” 的对话框， 这里有许多数据， 你们能来说明一下吗？（生讲解）11、总结对文字进行装饰一、教学目标学会挑选格式工具栏中的字体字号等二、教学内容学习必备欢迎下载使用格式工具栏中的字体、

3、字号、字型、下划线、居中等；挑选字体的颜色、成效等；三、教学重点难点格式菜单和工工具栏中字体与段落的挑选；四、教学工具运算机五、教学过程（一）引入揭题出示文档，怎样使文字更美丽？（这时说明一下，选要把格式这个词语说明下）（二）新课教授1、请同学把各自的方法演示出来，师补充简介格式工具栏（一般的位置、特点、如桌面上没能格式工具栏应当如何解决）2、让同学进行探究a1 人或 2 人合作，确定几个按钮进行争论，不断尝试成效，最终总结出这个按钮的功能；b 相互学习汇报成果；3、师进行总结a 评判同学的学习情形b 对工具栏中的各各按扭进行补叙述（字体： word 编辑部供应了6 种中文字体，9 种英文字体

4、和5 种符号，但除以外，有不少软件公司推出了修饰中文字体的软件， 安装这些软件以后，可以增加更多的中西文字体，丰富文字形式的编辑；看老师和你们自己的电脑上都装了；字号：word 编辑部中仍供应了37 种字号；初号到小八号是由大到小，而 5-72 号是从小到大的， 当这里老师想问一下， 仍可不行以再大呢？这个问题请同学们练习的时个再试）4、练习出示幻灯：（内容为古诗草 ）把标题加粗，字体设为2 号，要上下划线、居中把内容全部设为3 号，字体为仿宋；把内容中的字加粗，倾斜；字号仍能不能再大呢？5、同学总结：你们刚才在练习中遇到的困难，你是如何解决的？使文字更美丽 一、教学要求：、使同学学会使用“字

5、体“对话框来设置文字的特殊成效、动态成效；二、教学内容、让文档中的文字产生特殊成效；学习必备欢迎下载、为文档中的文字设置动态成效；三、重点和难点设置文字的特殊成效四、教学过程：（一）、复习铺垫我们已经学习了如何在word 中用格式工具栏进行简洁的修饰；（出示文章黄山奇石）这篇文章已经用格式工具栏里的各项进行了简洁的修饰，你们能看出哪些地方是修饰过的？用什么修饰的呢？（生回答：标题；字号；字体）（二）、探究新知：我们都知道经过修饰的文章比没有修饰的文章要好看，但是有些修饰格式工具栏中是没有的你觉得哪里会有更多的修饰功能呢？a 、 同学指出在菜单栏字体中；b、 老师指出在菜单栏字体中；在格式菜单中

6、找到“字体”这一项，单击就弹出了“字体”的对话框，现在请同学们来观看一下这个字体对话框；（生观看）这个字体对话框中你看懂了什么？（生回答） 在这个字体对话框中除了为我们供应了字体、字形、字号、颜色等常规功能外仍为我们供应了许多特殊的文字成效； 这个对话框能把文字修饰得多美丽呢？出示任务：（读一遍）任务一：请你把文章的标题的字体变为“黑体“、字号变为”三号“、成效变为”阴文“；任务二：请你把文章的正文的字体变为“楷体”、字号变为“小四” 、下划线变成波浪形，把下划线的颜色变成红色；任务三：你能把标题修饰出这样的成效来吗？任务四：开动脑筋，将文字修饰出与其他小组不同的成效；我们可以知道这些任务是要

7、求同学们以小组合作的形式发挥集体的聪明来完成的，下面我们来看看完成这些任务应留意的事项：1、小组成员商议后挑选一个任务，完成后来领取任务卡；2、文章材料为“teacher ”“三年级”“黄山奇石” ；3、小组成员把已经完成的任务的操作过程总结一下，介绍给全班同学；（请各小组开机、巡察）请同学们关闭显示器，现在每个小组都已经至少完成了一个任务，下面就请几个小组来说说学习必备欢迎下载你们是如何完成任务的；（分别请拿到四张任务卡的小组上台展现）这些同学都说得很好，但是他们刚才试的这些功能有些同学由于时间的关系仍没有用到，现在就请每一位同学都在自己的机子上试一下；刚才大家都亲自动手试过了，那么在操作的

8、过程中有没有遇到困难呢？假如遇到了困难，就请你举手，让大家一块儿帮忙你来解决！（答疑）（三）、巩固新知：既然大家都会了，那就请你们帮老师再解决一个问题；（幻灯片）这首“暮江吟” 老师仍没有作好修饰，期望你们能把它修饰得更美丽些，待会儿展现给全班同学看；同学作品展现，讲解；段落的排版（共二课时）一、教学目标1、明白并把握段落各种设置选项的作用；2、把握特殊格式的设置方法二、教学内容1、 调整段落对齐方式；2、 转变段行距；3、 转变段间距；4、 设置首行缩进和左右边距；5、 文章分栏；6、 设置首字下沉三、教学重点难点首行缩进、左右边距、分栏、首字下沉等特殊格式的设置方法四、教学过程（一）复习引

9、入一篇文章的外观，不仅和文字的大小、字体和格式等有关，而且与段落的编排格式也有着亲密的联系；我们先来看一篇文章（出示文章）（二）新课教授1、调整段落对齐方式1）在格式工具栏上供应了“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散对齐”四个按钮供我们调整段落的对齐方式； （简介）学习必备欢迎下载2）请同学们打开teacher中的文档，把这四个按钮试一试吧！（生操作）2、转变段行距1） 出示文章（段行距过密）2） 请同学想方法解决；学习要求：a ）自已用段落对话框中的各各功能进行尝试一下有什么变化，多试几次； b）对尝试出来的成果进行总结c）对成果进行汇报，相互学习 3）师进行总结同学的不足之处，夸奖好

10、的地方，并作补充a ）把插入点光标定位在第一自然段，单击“格式”菜单中的“段落”命令； b）单击“行距”栏右端的箭头，挑选；c）单击“确定” ；3、转变段间距1） 自行开机修改原文；2） 生总结： a 同上； b 设定“间距”为段前1 行，段后2 行，单击“确定” ；（三）课堂小结：段间距与段行距有什么区分，该如何修改？段落的排版（二）一、教学目标1、明白并把握段落各种设置选项的作用；2、把握特殊格式的设置方法二、教学内容7、 调整段落对齐方式；8、 转变段行距；9、 转变段间距；10、 设置首行缩进和左右边距；11、 文章分栏；12、 设置首字下沉三、教学重点难点首行缩进、左右边距、分栏、首

11、字下沉等特殊格式的设置方法四、教学过程（一）复习引入1、 出示一篇文章，有什么问题？（生提出解决方法，如用空格键等）揭示主题今日我们来共同进一步学习段落对话框；（二）新课教授1、设置首行缩进和左右边距a 介绍段对话框的位置方法：单击格式段落缩进和间距b 让同学自已动手合作学习，把teacher 中这篇有缺陷的文章改好；c 生演示步骤，师进行总结（我们除了可以采纳格式菜单中的“段落”命令，仍可以采纳最学习必备欢迎下载直观的方法：使用水平标尺上的缩进标记来完成）（指明标尺）步骤：选定标题和第一自然段；将鼠标移到“左缩进”标记上，按住拖动，可以观察有一条垂直的虚线跟着移动； 向右移动到两个字宽时，放

12、开鼠标左键， 可以看到第一自然段的首行以外的文字都移了进来；将鼠标移到 “首行缩进” 标记上， 按住左键向右拖动到四个字宽时，松开鼠标； 将鼠标移到 “右缩进”标记上按住鼠标左键向左拖进两个字宽，松开鼠标；（度量值：一般第一缩进的值为0.75 厘米，适用于五号字体；假如使用四号字体，需要缩进 1 厘米；预览：查看设置功能后的情形，便于准时调整；）2、分栏1）请同学们对其次自然段进行分栏；（先出示分栏成效图）2）生操作，师补充：选定，单击“格式”“分栏”命令；栏数为2，宽度自行调整；确定；3）开机练习（巡察）3、首字下沉步骤：光标移到其次自然段，单击格式菜单中的“首字下沉”命令；设置“位置” 为

13、“下沉”选项；设置“字体”；设置下沉行数为3；单击“确定”按钮；4、综合练习用今日学过的学问重新为这篇文章排版，使其更为美观大方（三）沟通总结绘制简洁的图形教学目标：1、让同学学会在word 中插入自选图形的方法2、培育同学学会用简洁图形组合成复杂的图形的才能教学重点：1、学会插入自选图形教学难点：1、启示同学的制造性组合图形的思维；教学过程：1、引入：（出示五环）这是什么标志？用哪些软件可以做出这个标志呢？实在 word 中自选图形也可以画出这个标志，让我们来看看究竟是怎样画的吧；2、新课教授：学习必备欢迎下载1）请大家先检查一下自己的word文档中是不是有这个绘图工具栏，没有看到绘图工具栏

14、的同学可以用下面的方法拉出绘图工具栏；（演示：视图 - 工具栏 - 绘图） 2）绘图工具栏上有许多按钮，请同学们试着点击几个按钮，看看这些按钮都有什么作用， 然后把你的发现告知大家； （生答，师补充）3）今日我们要做奥运五环标志，应当怎么做？需要用到绘图工具栏上的哪些工具？（生答，师演示）单击“自选图形”按钮，在“基本外形”中，我们可以找到现成的圆环，其中黄色棱形控点可以调整环的宽窄；4）生动手画；3、巩固练习：1）出示（房子）这个房屋是老师用长方形、三角形和圆形组合出来的，你们也来试试看吧；2）出示（多幅作品）这些都是用自选图形组合出来的画，你们能画画看吗？3）展现同学作品，点评4、总结插入

15、图片一、教学要求图片的插入、修饰二、教学内容1 使学把握word 图片工具栏的各个按钮的功能；2 使同学把握图片的插入方法，并学会word 图片工具栏进行修饰；3 培育同学合作的探究与沟通的才能，初步学会依据主题来挑选处理，图片；4 通过与语文学科整合，培育同学的爱好与创新才能；三、教学重点和难点重点：图片的修饰；难点：图片修饰； 四、教学过程（一）大事的产生、引人揭题1、导语：（展现 word 文档黄山奇石的文章）师引语：“五岳归来看山，黄山归来不看岳；”这“岳”就是我国的五大名山；“不看岳”就是诗人游玩黄山就觉得不用去看五大名山了；那是什么缘由呢？（让同学谈谈对黄山的明白）3、激趣：那我们

16、就来看一下黄山奇石的文章；学习必备欢迎下载2、揭题：今日我们就来争论怎样在word 里面插入图片，以及怎样去修饰图片，使一篇文章图文并茂，引人入胜；（二）大事解决方案的争论（ 1）图片是如何插入呢？请同学们猜一猜，你会联想到哪个菜单（插入菜单， 进行夸奖）；并请同学操作同学可能显现两种操作1 插入 -图片 -剪贴画，夸奖2 插入 -图片 -来处自文件的话，那第（2（就不用讲直接跳过，并进行夸奖；（ 2）今日我们主要是来学习“来自文件”这种情形（ 3）对“来自文件”对话框的学习；说明“来自文件”对话框作用是查找图片所在的位置并插入图片的渠道；a 师指明图片素材库位置b 让同学来尝试，师在旁边指导

17、；进行夸奖；c 谁能说一说刚才我们是怎样插入图片的呢？（ 4）打开黄山奇石 文章， 同学们可以依据自己的想法进行插入你认为比较合适的图片；并观看一下你发觉了什么？（显现图片工具栏）这个工具栏是作用是特别大的，它能把我们的图片处理的更加美丽，想不想学呢？偏不告知你，看你们能不能自己学会；2 图片的修饰争论（1） 提出争论方案2-4 人合用确定1-2 个按钮进行争论，1 人操作，全体争论，不断尝试成效，最终总结出这个按钮的功能争论成果展现（2） 同学小组合作争论（3） 同学上台展现（4） 师进行重点讲解，文字围绕菜单；（5） 在插入图片时，大家应当留意些什么？（三）课堂练习1 针对不同层次同学依据

18、把握程度不同，进行挑选性练习，分层巩固，沟通成果；（文章内容：悉尼歌剧院万里长城富裕的西沙群岛等等；依据同学们的差异和文章主题，分别从图片a b 中挑选图片进行制作（a 是成品 b 是需要修饰）2 沟通展现评判作品；学习必备欢迎下载（四）课堂总结今日学习了什么？你学会了什么；艺术字的插入一、教学内容1、 在文档中插入艺术字；2、 修改艺术字，使其更美观；二、教学要求1、 让同学把握插入艺术字的方法；2、 让同学能够依据需要修改艺术字；3、让同学学会艺术字工具栏里各按钮的功能及使用；4、培育同学合作的探究与沟通的才能；三、教学重点和难点对艺术要进行修改、调整四、教学工具运算机五、教学过程（五）大

19、事的产生、引人揭题1、引入：展现两个作品；比一比看一看你们认为哪个作品比较好些呢？谈一谈你的理由； 美观，更加突 出 主 题 等 等 2、揭题：今日我们就来争论怎样在word 里面插入艺术字，以及怎样去修饰艺术字，使一个作品更好美，引人入胜；（六）大事解决方案的争论（ 1）艺术字是如何插入呢？请同学们猜一猜，你会联想到哪个菜单（插入菜单，进行夸奖）；并请同学操作同学可能显现两种操作：1）插入 -图片 -艺术字，夸奖2）直接单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮；并进行夸奖；（ 2）让同学上来操作；师进行指导（ 3）全班练习；明确文章所在的位置并给文章取主题利用艺术字方法； a 师指明图片素材库位

20、置teacher-资料 -黄山简介 b 让同学来尝试，师在旁边指导；进行夸奖；c 谁能说一说刚才你们是如何给出这篇文章的主题的呢？依据文章内容（ 4）插入艺术字的同时；并观看一下你发觉了什么？（显现艺术字工具栏）这个工具栏是作用是特别学习必备欢迎下载大的， 它能把我们的艺术字处理的更加美丽，想不想学呢？先不告知你，看你们能不能自己学会；（探究活动）（三）艺术字的修饰争论（6） 提出争论方案2-4 人合用确定1-2 个按钮进行争论，1 人操作，全体争论，不断尝试成效，最终总结出这个按钮的功能；（7） 同学上台展现（每组推选1 名）（8） 师进行重点讲解，文字围绕菜单；（9） 在插入艺术字时，大家

21、应当留意些什么？（四）课堂练习1、打开 teacher-资料 -文章文件夹；任意挑选一篇文章利用艺术字 给文章确定主题；比一比看谁的“艺术品”最有韵味，最有意境；2、作品沟通互评；（五）课堂总结今日学习了什么？你学会了什么；打印预览一、教学目标：1、明白打印预览的作用；2、学会使用打印预览功能；二、教学重点：学习使用打印预览功能三、教学过程：（一）揭示课题：同学们都会写作文，而且谁的作文写得特殊好，老师就会让你打印出来，贴在班级的墙刊上；可是你在打印之前知不知道打印出来后的成效呢？（生答，师补充）（二）新课教授：a 打印预览1、打开文件黄山奇石；2、单击“文件”菜单中的“打印预览”功能按钮；3

22、、文章的打印预览窗口中就可以看到这篇文章的打印成效；4、预览终止，单击“关闭”按钮，返回到编辑文本窗口；b、请同学们打开theacher中的古诗，用打印预览试试看，成效有什么不一样；c、纸张大小的设置1、单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框；2学习必备欢迎下载、单击“纸型”标签；3、单击“纸型”框右侧的实心三角形，弹出“纸张类型”列表；在“纸张类型”列表中挑选适当大小的纸张；4、单击“确定”按钮，终止页面设置；5、单击 “打印预览”按钮，预览打印成效；d、设置页边距1、在“页面设置”对话框中，单击“页边距”标签；2、单击“上、下、左、右栏”右端的上下箭头，调整页边距，或

23、在“上下左右”栏中直接输入页边距数值；3、单击“确定”按钮，完成页边距的设置；（三）巩固练习：请同学们按自己的喜好把黄山奇石的页面设置一下，然后在打印预览中显示出来；（四）课堂总结：作品展现，小结；文本框的使用教学目标：1、学会插入文本框;2、学会设置文本框的格式；教学重点：1、学会插入文本框;2、学会设置文本框的格式；教学难点：1、 学会插入文本框;2、 学会设置文本框的格式；教学过程：一、揭示课题：同学们都学过课文古诗三首，出示作品；谁能说说看，这是怎样做到的；二、新课教授：（一）插入文本框1、 给已经存在的文字或图片加上文本框；将打好的古诗放到文本框中a 选中它 ;b 单击“插入”菜单，

24、将指针指向“文本框”挑选“横排”命令，这时报头信息就被加上了文本框；c 拖动掌握点，将文本框调整到适当的大小；2、练习 1：请同学们把theacher中的古诗放入文本框；3、在文本框中插入图片a 单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”挑选“横排”命令，指针变成了+外形；b在文档的空白学习必备欢迎下载处拖动，画出一个适当的大小的框；c 将“海洋”图片文件插入到文本框中；4、练习 2：插入一个竖排的文本框，并在框中输入古诗梅花；（二）、设置文本框的格式1、选中文本框，四周显现8 个掌握点；2、单击“格式”菜单中的“文本框”命令，弹出“设置文本框格式”对话框；3、单击“颜色和线条”标签，设置文本框的

25、填充颜色和线条；4、单击“确定” 按钮；（三） 试一试： 请将有图片的文本框格式设置成 “无填充颜色”、“无线条颜色” ；三、巩固练习：1、 给黄山奇石全文加上文本框；2、 在文章中插入一个文本框，在框中插入一幅剪贴画；3、调整两个文本框的大小，设置它们的格式，使它们更美观；四、作品展现，课堂总结；学会使用帮忙教学目标：1.会通过office 助手猎取帮忙、提示和消息2.会通过“这是什么？”命令，快速获得简洁提示教学重、难点：学会使用“帮忙”教学过程一、揭示课题：平常，我们在操作中遇到操作困难，可以通过什么渠道来猎取帮忙？二、新课教授：现在，我们基本上已经能够制作演示文稿了，接下来，大家要进行

26、更多的练习和应用；如果我们在使用中遇到了一些困难，除可以相互争论解决和请教老师外，我们可以运用 “帮忙”来解决问题；（生演示）通过office 助手猎取帮忙、提示和消息office 助手是与我们正在执行的一些特殊任务相关的帮忙，它可以在我们恳求帮忙之前显现；2.提示提示内容说明白如何能有效地使用程序的功能或快捷键；通过 “这是什么？” 命令，快速获得简洁提示：单击“帮忙”菜单中的“这是什么？”命令，鼠标指针的外观发生变化，用鼠标单击应用程序窗口中的元素，会显示对该元素的简洁介绍；3学习必备欢迎下载使用联机帮忙启动：“帮忙”“目录和索引”三、巩固练习：请同学们利用“帮忙”，自已去明白那些老师在课

27、堂上仍没有讲，而你又很感爱好的学问；把你明白到的学问告知全班同学；四、生展现明白到的成果；文件操作一、教学目标：1、明白文件夹的作用和基本概念；2、学会建立文件夹；3、把握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作；二、教学重点：1、学会建立文件夹；2、把握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作；三、教学难点：把握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作四、教学过程：一、新课教授： 同学们可以看到老师的运算机里有许多文件夹，有了文件夹老师就可以很清晰的分辩出每个班同学的作业了；你们知道这个文件夹是怎么来的吗？（一）、建立新文件夹在 c 盘中创建一个新文件夹；1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；2、在“我的电脑”窗口双击（ c：），打开“ win98c ：”窗口；3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在显现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中显现一个“新建文件夹图标”；（二）、文件夹的重命名1、选定“新建文件夹” ；2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键；（三）、移动文件夹小明想把储存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹