局部策略对英语作文中句子表达方面错误的分析

1、    局部策略对英语作文中句子表达方面错误的分析    万阿平【摘要】一般来说，在英语作文写作中常会产生以下几个方面的错误：时态、动词、主谓一致、逻辑关系等。其中，时态错误是英语作文中句子表达最常见的问题。而局部策略主要指的是通过对某阅读行为或者是阅读方法进行分析、选择的方式来了解某一阅读目的，或者是该句子的真实涵义。这在商务英语的学习与培训中是极其常见的，而在英语作文的写作中同样也发挥了重要的指导作用。因此，本文就在此背景下主要结合局部策略的基本概念与重要性，重点分析在英语作文写作中有关时态错误的一系列问题表现，并探究出合理的对策予以解决。【关键词】

2、局部策略 英语作文写作 时态结构 表现方法随着我国与西方文化的不断交流，在当今人才培养的过程中，英语写作是一项重要且基础的个人能力，同时其也是现代语言应用的重要表现形式。在英语写作的过程中，主要是培养学生具备良好的英文词汇基础，并掌握正确的时态结构、主谓结构与句子结构，以此来完善自身所学知识，使其具备良好的英语应用能力。因此，判断一篇英语作文是否良好，最重要的一个指标就是看其在句子表达方面是否存在着明显错误。另外，在句子的完整性、逻辑性与时态性方面也应加以重视。本文就主要研究的是英语作文写作中有关句子时态性的一系列问题，以此来明确并规范英语作文写作的发展。一、局部策略的基本概念及重要性1.局部

3、策略的基本概念。局部策略最常运用于商务英语专业课程的教学中，其主要是运用对段落、句子进行细化的方法，根据所要掌握的学习及阅读目标，选择适宜的学习及阅读方法，并以此制定出科学的学习及阅读计划。因此，不少学者也将局部策略称为“细化策略”，其都是通过细化、分析的方法进行学习。一般来说，局部策略通常会应用于阅读理解中，很少应用于英文写作以及句子表达中。然而，根据实际的英文写作教学状况来看，使用一定的局部策略可以起到很好的推动与调节作用，使学生在巩固基础的同时也能学到不少衍生知识。2.局部策略的重要性。据研究与调查显示，学生对局部策略的理解程度是较深的，并可以通过教师的引导式学习正确掌握并使用局部策略。

4、由此可知，局部策略的应用范围是较为广泛的。同时，掌握了科学的局部策略不仅可以帮助学生进一步熟悉所学习的英文文体类型及结构，还可以更好的扩展学生的阅读思维，使其掌握更多的阅读及写作技巧，在英文写作中也更能“设身处地”的进行语境交换，减少写作中不必要的错误与问题。二、英语作文写作中有关句子時态错误的问题表现在英语作文写作中，尤其是有关句子表达方面如果产生时态错误，那么首先我们应该想到的是中英文之间的思考及文化差异。不少时态错误的产生都来源于受到汉语表达形式的影响。在我国汉语中，通常会使用“了、的、正在、马上”等一些词语来表示现在的时态关系。同时，这些词语在句子结构中也不是固定的谓语结构，有时也会做

5、副词出现。而在英文中，不同的动词都会有不同的意思，且也存在着一个单词既可以做动词也可以做副词的现象。另外，在英文中除了有明确表示时间状态的时间状语外，在一个句子中谓语的不断变化同样也是表示着不同的时态。三、如何运用局部策略规范英语作文的写作发展结合第二部分所举的例句内容，在该部分笔者认为应该要做好以下两个方面才能更好的规范并促进英语作文的写作与发展。1.了解并熟悉时态知识，学会在语态中学习时态。句子的语态与时态是一种相辅相成的关系，时态在句子表达中的应用实际上可以反映出对整个英文语态的了解程度。因此，在教导学生进行英文写作时要注意结合句子的语态对句子结构中的时态进行选择并讲解。另外，在培养学生

6、如何正确运用时态进行英文写作时，最好要从课堂教学入手，在日常的课堂学习中巩固并规范学生所学习的时态知识。同时，教师在讲解课文的时候，也应就经典型的例句进行时态的分析，并从整篇文章的语态结构入手，这样才能更好的对学生进行引导式教学。2.加强对学生关键词时态的理解与训练。在英文句子中要想判断该句子中的动词应适用哪一时态，那么第一就要纵观整个句子中是否存在一定的关键词。最常见的就是时间状语或者表示动作持续性的词语。另外，在英文各个时态中都会有典型的时间状语及关键词，这些也是需要学生熟悉并铭记的。最常见的一般现在时就有：“often、always、usually、regularly”等，这些词通常表示

7、的是经常性或者是习惯性的动作。四、结语英语作文写作是一项值得关注并重视的学习项目，其不仅可以提高学生的英语水平，还能更好的完善学生的知识技能，促进其对英语语言的思考与吸收。然而，在英语作文写作中有关句子表达方面出现的一系列错误问题，如时态问题、结构问题、一致性问题、逻辑性问题等都应采取不同的对策予以解决。在时态问题上，可以督促学生对中英文文化的差异予以了解，并采取“身临其境”的教学方法，让学生在换位思考的同时也要加强对英语句子结构的熟悉，了解主谓之间的关系，并正确选择相应的时态结构。参考文献：1蔡慧萍，方玬.英语写作教学现状调查与分析j.外语与外语教学，2006.2董佩佩.试论英语学习中的负迁移j.宁波大学学报（教育科学版），2002.3马广惠，文秋芳.大学生英语写作能力的影响因素研究j.外语教学与研究，1999.endprint校园英语·下旬2017年11期校园英语·下旬的其它文章多元智力理论对中学英语教学的启示及其实