小学语文教学中探究性教学模式的应用研究

1、    小学语文教学中探究性教学模式的应用研究    郑大平摘 要：新课程改革强调注重学生快乐学习，重置角色定位，减少学生负担，特别是小学教学，必须要转变教学模式，以学生为主体，采用探究性学习，进一步提高学生的综合素质。而小学语文具有较强的人文性和工具性，在实际教学中应该合理运用探究性教学模式，营造良好的课堂环境，调动学生学习的主动性，使学生在热烈、自由的氛围中实现自主合作探究学习，实现学生的全面发展。本文就对小学语文教学中探究性教学模式的应用进行分析和探究。关键词：小学语文教学；探究性教学模式；应用由于小学语文学科具有丰富的内涵和自己的特性，与其他学科

2、存在明显的不同，所以教师在实际教学中可以采用丰富多样的教学模式。然而在具体教学活动中，教师不论采用何种模式，都要注重学生自主学习能力的培养，使学生形成主动学习的习惯，提高学生分析和解决问题的能力。探究性教学模式是以学生学习兴趣的培养为目标，可以弥补传统教学模式的缺陷，而如何将探究性教学模式用于小学语文教学中，已经成为亟待解决的问题。一、探究性教学模式概述探究性教学模式作为一种新型的教学模式，是以探究为基础，通过探讨学术性问题而研究出一种或多种解决问题的路径，强调学生对方法与知识技能的学习，注重学生思维的开拓，促进学生创造思维能力的提升。现阶段，探究性教学模式可以充分挖掘学生的潜在能力，增强学生

3、的学习能力和创新能力，采用激励、开放、民主、平等等教学方式，指导教师注重学生自主学习能力和探究能力的培养，使学生从容面对学习中遇到的困难。在传统语文教学过程中，教师过于注重文本、段、句、词的理解，不能有机结合实际生活与教材知识，学生只能被动学习或死记硬背知识，导致课堂氛围枯燥沉闷。而探究性教学模式在小学语文教学中的应用，可以改变教师的教学方法，激发学生的求知欲望和学习兴趣，培养学生的实践创新能力和自主能动性，使学生在愉悦轻松的氛围下学习语文知识，促进学生综合文化素养的提升。二、小学语文教学中探究性教学模式的应用（一）贴近学生的实际生活知识源于生活，而知识学习的目的也是更好地应用于生活，因此在小

4、学语文教学中应用探究性教学模式时，必须要注重与实际生活的结合，正确引导学生的情感观、人生观、价值观。如讲解地震中的父与子时，教师不仅需要引导学生学习基础知识，还要运用各种实例激发学生对父母的崇敬之情，布置相关任务加强学生与亲人之间的互动，使学生获得良好的情感体验，对知识的掌握上升到更深的层次。语文是理性与感性并重的一門学科，旨在培养学生的审美情趣和道德情操，这也是探究性教学模式的关键，如学习狼牙山五壮士时，教师可带领学生参观红色遗迹，让学生感受幸福生活来之不易，深化学生的拼搏与爱国情感，提高学生的精神层次。（二）打造开放性的语文课堂以往教师在小学语文阅读教学活动中多采用“灌输式”的教学模式，约

5、束了学生的天性，而探究性教学模式的应用可以很好地解决这一问题。对于小学阶段的学生而言，其具有旺盛的求知欲和强烈的好奇心，极易分散注意力，所以教师在教学活动中应该学会换位思考，对学生的兴趣爱好进行充分考虑，恰当选择教学方法，打造开放性的语文课堂，发挥出学生天马行空的想象力。当然教师应该采用学生易于接受的方式，为学生提供自由学习的空间，积极引进知识，使探究成为学习的基础。同时教师可以增强授课的趣味性，通过平易近人的肢体动作和幽默风趣的语言，给学生以信赖感与轻松感，借助商量的方式与学生互动，如提问时可尝试如下话语：你能试着读读这篇课文吗？这样易让学生处于放松的状态，提高学习效率。此外，教师应该选择恰

6、当的教学形式，如学习秋天来了时，若只单纯讲解文章内容，让学生认识文中生词或文章表达情感，往往不能强化学生描写景色的能力，但教师借助多媒体教学形式，可以向学生呈现秋天的美景，让学生感受秋天的美好及与众不同，激发学生对美的追求，掌握描写美景的方法。（三）创设良好的教学情境对于小学阶段的学生而言，其正处于知识学习两极分化的状态，有些学生能够积极学习知识，跟上教师的进度，但也有部分学生不能集中注意力，课后缺乏自主学习兴趣，玩心偏重，难以提高学习成绩。传统的小学语文教学活动中，教师过于注重语法句法、拼音字形，师生之间的互动性不强，不能准确掌握学生的实际需求，导致语文教学难以达到理想的效果。而探究性教学模

7、式强调学生在课堂上的主体地位，注重角色的转变，通过创设丰富多样的学习情境来调动学生学习兴趣，实现语文教学的良性发展。另外，教师在教学实践活动中，应该恰当利用现代化的教学手段，吸引学生的注意力，如学习课文观潮时，教师播放相关的记录短片，利用视觉的冲击来震撼学生的心灵，顺利导入课堂内容，开阔学生的视野，给予学生充足的想象空间，激发学生的民族自豪感。又如讲述生命·生命时，教师可以将一些微观视角的图片穿插在文字叙述中，激发学生的探究热情，让学生不自觉思考和提问，提高学生的自主探究能力。三、结束语综上所述，探究性教学模式在小学语文教学中发挥着积极的作用，在实际应用过程中，教师必须要立足实际，尊重学生的个性发展，所选内容贴近学生的实际生活，打造开放性的语文课堂，创设良好的教学情境。这样才能激发学生学习语文知识的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中探究知识，引导学生形成探究与思考的良好习惯，拓展学生的思维，培养学生的自主学习能力及探究能力，促进小学语文课堂教学效率的提升。参考文献：1臧桂英.探究性教学模式在小学语文教学中的应用j.中国教育技术装备，2013，（07）：107-108.2刘洪凤，胡长德.探究式教学模式在小学语文教学中的实践研究j.中国校外教育，20