小学五年级毛笔字社团计划和教案

1、毛笔字教学方案一、教学目标1让同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法，在写字教学的基础上进一步明白汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握汉字的书写方法，逐步做到书写正确、端正；2毛笔字的教学使同学从仿影到临帖，逐步做到毛笔字写的均匀，纸面干净；3培育同学的写字爱好和审美才能；4培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯；5学会正确的临帖方法，养成良好的临帖习惯；二、活动组织1要调动同学学习的积极性和主动性，激发同学的写字爱好，培育他们喜爱祖国语言文字的感情；2留意写字姿态、执笔方法的教学要自始至终给以足够的重视；3课堂指导和课后练习相结合；4要留意卫生习惯的培育；四、详细支配周 次教学内容备 注2

2、 书写姿态；基本笔画：横、竖、撇、捺3 基本笔画：折、钩、点、挑4 变化笔画：左右尖横、大小头竖、竖折5 变化笔画：撇折、竖弯、左右短折6 变化笔画：角折、横撇、横折折撇7 变化笔画：撇点、横钩、竖提8 变化笔画：斜钩、心钩、弯钩、竖钩9 变化笔画：横折竖钩、横折斜钩、横折折钩、横折弯钩10 变化笔画：直撇、竖撇、短捺、侧捺、横捺11 变化笔画：相向点、左右点、顺向点、八字点12 变化笔画：上下点、横三点、横四点、两对点13 笔画变化：横轻竖重、撇轻捺重、左轻右重14 笔画变化：多轻少重、主笔突出15 笔画变化：同画求变16 笔画变化：词语书写练习17 复习练习18 考核反馈写字姿态和执笔方法

3、课时： 1 课时 教学目的：激发同学对写字的爱好，学会写字姿态和执笔方法；培育良好的学习习惯；教学重、难点：坐姿和执笔方法；教具预备：书写用具、 挂图等；教学过程：一、组织教学、稳固心情、巡察用具摆放位置；二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，老师出示坐姿挂图，让同学观看；三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课： 写字姿态（其它内容待挂图出示后再补上）；坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字 坐姿的区分：左手放的位置不同）；老师巡察行间，订正坐姿；老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（

4、稍前倾）、肩平、臂开、左手伏 案、脚放平与肩同宽；老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法；老师和同学一起总结执笔方法：（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）；（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指；（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管；（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管；（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平； 老师边演示，边让同学练习，边订正；同学可能有些紧急，用力过大，老师要提示； 小结： 坐姿、执笔一块总结；再练习一下站姿；四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡察行间，订正一些毛病；五、 总结：展现作业，赐

5、予夸奖，号召同学们课下练习写字姿态和执笔方法；其次课米字格和笔画名称课时： 1 课时 教学目的：激发同学对写字的爱好；熟识米字格和笔画名称；培育同学良好的学习写字习惯；教学重、难点：熟识米字格和笔画名称；教具预备：书写用具、挂图等；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二、 检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔；三、 讲授新课；老师：四四方方一座城，四条大路穿城中，两条最长，两条最 短，看看四条大路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四 张红纸条，请同学贴出；老师出示挂图，同时板书：其次课：米字格（后半部 分待讲到时再添上）；老师和同学一起给米字格起名：1. 横竖中线； 2.

6、两条斜线； 3. 左上格、坐下格； 4. 右上格、右下格；老师可采纳抢答方式，让同学说出米字格的各部名称；老师出示“永”字挂图，同时补课题；和同学一起按顺 序说出它的名称（横画和挑画应适当加帮助虚线，帮忙同学熟识，如图）；为了 使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1.点 2. 横 3. 竖 4. 钩 5. 挑 6. 撇 7. 短撇 8. 捺 老师可采纳指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟识后可进行竞赛；四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1. 临得像；2. 要有起笔和收笔； 3. 捺要写得自然；同学书写时伴以音乐；老师巡察行间，发觉优点，订正错误，以利总结；五

7、、 总结：展现作业，赐予夸奖，号召同学课下练习写字；第三课横的写法课时： 1 课时 教学目的：激发同学对写字的爱好；初步学会横的写法，培育同学良好的写字习惯；教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按；教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等；教学过程：一、 组织教学、稳固心情；二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图；出示课题：横的写法三、 讲授新课；问：横画有什么特点？横画的特点是：1. 两头粗中间细； 2.起笔方收笔圆； 3. 有肯定的斜度（左低右高）（见课本）；横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔

8、向上，右下按，提笔 回收；四、 巩固练习：完成第三课练习册上的作业，留意坐姿、执笔的姿态；老师行间巡察，订正同学们书写时显现的错误；（老师订正同学们书写的错误时，说话声音要小， 不要干扰其他同学， 除发觉全班性的问题时才可请全班同学停笔，准时订正，在同学书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应掌握，不行过大，否就反而影响同学书写；）（见课本） 五、 总结：夸奖好的为主，指出不足；第四课竖的写法课时： 1 课时 教学目的：激发同学对写字的爱好；初步学会竖的写法；培育同学良好的学习习惯；教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按；教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二

9、、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事；三、 讲授新课；老师出示挂图；让同学看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法；请同学观看垂露竖的特点：1. 像一根骨头（同学说出别的也可）； 2. 在竖中线上； 3. 两头粗，中间细；垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化微小）顿笔，捉笔左上回锋；（演示时的全过程让同学看得真实；）（见课本）悬针竖的写法：让同学总结出悬针竖的写法；四、 巩固练习：完成第四课作业，要求同学一描究竟，不要像画画那样一点一点的添墨；老师行间巡察，订正坐姿、执笔姿态及描红时显现的错误；硬笔书写仍强调提按；五、 总结：展现作业，赐予夸奖

10、，指出全班性的问题；第五课横折的写法课时： 1 课时 教学目的：激发同学对写字的爱好，初步学会横折的写法；培育良好的学习习惯；教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点；教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二、 复习横画、竖画的写法；三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较法规，给同学以美感）；出示课题：第五课横折的写法；四、 讲授新课； 老师尽量让同学自己总结出横折的写法，看来不成问题， 最终，老师整理一下；横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按， 转锋下行，按笔回收；五、 巩固练习；让同学完成第五

11、课作业，提示同学的坐姿，执笔姿态，并在巡视中，随时给以订正；范字“日”“里”的留意事项， 可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，特殊是起笔处（见课本）；六、 总结：展现作业，进步大的同学仍可展现，指出全班性的问题；第六课撇的写法课时： 1 课时 教学目的：激发同学对写字的爱好，初步学会撇的写法；培育良好的学习习惯；教学重、难点：撇的写法，中锋行笔；教具预备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二、 导入新课；请同学们猜谜语：长头发，飘起来；打一笔画；待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法（同时出示挂图）三、 将受新课；请同学观看“撇

12、”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1. 它和“悬针竖”有相像的地方， 它们都是起笔粗， 末端细；2. 它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（同学可能说不出“垂直”两字，只 要说出是“直”的即可）；撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要 中锋行笔，边行边提），提笔出锋；可让同学用手指代笔在书上写几遍；让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置；硬笔作业要求：出锋自然，不要过快；四、 巩固练习：完成第六课的作业，巡察行间，轻声地订正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在轻盈地气氛中学习；五、 总结：展现作业，赐予夸奖，指出全班性的问题；号

13、召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展现，以激发同学的学习爱好；第七课捺的写法课时： 1 课时教学目的： 激发同学对写字的爱好； 初步学会点的写法； 培育同学良好的学习习惯；教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法；教学预备：书写用具、挂图、米字格卡片等；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二、 讲书法家刻苦学习的小故事；三、讲授新课老师出示挂图； 请同学看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法请同学观看“捺”的特点： 1、它象一把笤帚 ; 2 、上细, 下粗, 出尖 3 、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师

14、叙述要精确，演示要稍慢，让同学看清晰）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行； 2、笔顺； 3、在田格中的位置；以引起同学们的留意；硬笔字要求捺画出锋自然；老师巡察行间，给同学示范，订正书写是的一些毛病；五、总结：展现作业，赐予夸奖，期望同学们课下多练习，老师要明白课下练习的实例，以多种方法夸奖，促进同学们的进步；第八课点的写法课时： 1 课时教学目的： 激发同学对写字的爱好； 初步学会点的写法； 培育同学良好的学习习惯；教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按；教学预备：书写用具、挂图、米字格卡片等；教学过程：三、 组织教学，稳固心情；四、 讲书法家刻苦学习的小故事

15、；五、 讲授新课； 出示课题： 第八课 点的写法； 出示挂图， 请同学们观看“点” 画的特点： 1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置；点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收；请同学们自己总结出点的写法；六、 完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺；硬笔书写强调提按；老师巡察行间，此时可放音乐，调解课堂气氛；（见课本）七、 总结：展现作业，赐予夸奖；第九课竖钩的写法课时： 1 课时教学目的： 激发同学对写字的爱好； 初步学会竖钩的写法； 培育同学良好的学习习惯；教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法；教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）；教学过程：一、

16、组织教学，稳固心情；二、 夸奖班上书写认真的同学；三、 复习竖（垂露竖）的写法；垂露竖的写法：（见课本）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收；问：假如在垂露竖的末端加点东西，你知 道它叫什么名字吗？待同学说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法； 四、 讲授新课；老师出示挂图；请同学看图，观看“竖钩”的特点：1. 其外形像一个钩子； 2. 其是竖和钩组成的； 3. 其在竖中线上；竖钩的写法：由于垂露竖已经学过，所以尽量请同学多动脑子，总结出竖钩的写法；先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩；请同学用手指在桌面上书写练习；五、 巩固练习： 完成第九课作业， 范字要求可在黑板上

17、出示： 1. 图形为“ ”形；2. 笔顺； 3. “竖钩”在竖中线上；硬笔要求：同学写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对比检查一遍，不断地订正错误，越写越好；同学练习时， 配以音乐，老师巡察行间，给同学示范，订正书写时的一些错误；六、 总结：展现作业，赐予夸奖（夸奖方式方法，老师自酌，以充分调动同学积极性为佳），对课下练习的同学多加勉励；第十课提的写法课时： 1 课时 教学目的：激发同学对写字的爱好；初步学会提的写法；培育同学良好的学习习惯；教学重、难点：提的写法，提的出锋；教学预备：教学用具、挂图、米字格卡片等；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二、 用几分钟时间叙述一个书法家刻

18、苦学习的小故事；三、 讲授新课； 老师出示课题：第十课：提的写法；出示提的写法挂图； 请同学观看提的特点： （一） 像一把刀的尖； （二） 其在斜线上； （三） 由粗到细； 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）；四、 巩固练习：完成第十课作业，老师引导同学说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字； 硬笔练习部分可提示“三点水”的写法；以音乐伴同学练习，老师巡察行间，给同学师范，订正错误；五、 总结：展现作业，赐予夸奖；指出全班性的问题，号召同学课下多练习；第十一课笔顺规章（一）课时： 1 课时教学目的：激发同学对写字的爱好；学会笔顺规章；（一）：先横后竖

19、，先撇后捺；培育同学良好的学习习惯；教学重、难点：笔顺规章（一）：先横后竖，先撇后捺；提高捺画的书写质量；教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二、 夸奖班里刻苦学习写字的同学；三、 讲授新课；老师出示课题：第十一课：笔顺规章（一）；出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺；老师此时板书：先横后竖；分组观看“十、干”的特点；“十”的特点： 1. 笔顺：先横后竖： 2. 这两个笔画在米字格中的位置：3. 笔画粗细比较； 4. 这个字大致成什么图形；“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启示同学摸索；老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺

20、；老师板书：先撇后捺；在老师的启示下，分别说出这两个字的特点，并提示同学写“捺”的留意事项；四、 巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然；老师放音乐，巡察行间，随时订正同学的坐姿、执笔及书写时的毛病；五、 总结：展现作业，夸奖书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习；第十二课笔顺规章（二）课时： 1 课时教学目的：激发同学对写字的爱好；学会笔顺规章（二）：从上到下，从左到右；培育良好的学习习惯；教学重、难点：笔顺规章（二）：从上到下，从左到右；笔画的粗细变化；教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的

21、故事；三、 讲授新课； 老师出示课题： 第十二课笔顺规章（二）；同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺； 老师引导同学说出它的规律： “从上到下”； 同时板书：从上到下；老师启示同学说出“工”的详细写法：（一）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗； （二） 其次笔竖，在竖中线上，有肯定的斜度，较短；（三）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高； （四） 整个字形大致呈梯形；“王”的详细写法：在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法（见 课本）； （一） 第一笔和其次笔两个短横较粗；第一笔在竖中线上半部分的二分之一处； （二）

22、 第三笔在竖中线上， 有肯定的斜度；（三） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等；（四） 整个字形大致呈梯形；从左到右： “川、林”的写法（一）说出笔顺；（二）总结出“从左到右”的笔顺规章；（三）说出每笔的位置； （四）每个笔画的不同点；（五）这两个字所出现的大致圆形，这些可分两组争论，得出结论；硬笔部分，熟识笔顺规章，强调一下起笔收笔动作稍大；四、 巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡察行间，订正同学们书写中的错误；五、 总结：展现同学的作业，赐予夸奖，号召同学们课下多练习；第十三课笔顺规章（三）课时： 1 课时教学目的：激发同学对写字的爱好；学会笔顺规章（三）：从外

23、到内，培育同学良好的学习习惯；教学重、难点：笔顺规章（三）：从外到内，把握笔画中的粗细；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事；三、 讲授新课；老师板书课题： 第十三课：笔顺规章 （三） ，并出示挂图“句、用”，请同学观看，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规章，老师此时板书“从外到内”；范字“句、用”的分析：“句”的第一笔短撇较直，有力，其次笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围；然后再写 “口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左；“句”字大体呈三角形；“用”字的第一笔竖和其次笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对

24、“用”里面的“”形成三面包围；第三笔、四笔与其次笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上；“用”字大致呈长方形（见课本）；老师仍可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等；同时让同学说出这个字笔画的粗细，在书写时要特殊留意；硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师仍可要求同学在临写时留意它们在田字格的位置，以便临出的字形似；四、 巩固练习：完成第十三课作业，在同学书写时伴以音乐，老师巡察行间，订正同学们在书写时的错误 （执笔、坐姿方面的问题较多， 订正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）；五、 总结: ：展现同学们的作业，赐予夸奖，勉励同学们课下练习；第十四课笔顺规章（四）课时： 1 课时

25、教学目的：激发同学对写字的爱好；学会笔顺规章（四）：从内到外；培育同学良好的学习习惯；教学重、难点：笔顺规章（四）：从内到外；竖折和走之的写法；教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二、 夸奖班上书写认真、进步较大的同学，特殊是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习；三、 讲授新课；老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导同学总结 出”从内到外“； （同学可能总结不出来，请老师不要焦急，老师可预备好有启示性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪 儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规章（四）：从内到外；老师和同学详细分

26、析“凶“和”“运”的写法；范字“凶”： 先写第一笔短撇和其次笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔 竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本） ； 范字“运”虽然较难， 但在分析“凶”字的基础上， 可多让同学们说一说； 这个字共七笔， 第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可 演示，提示同学）；这个字呈圆形（见课本）；老师可让同学们说说从内到外的笔顺仍有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让同学多动脑子；硬笔部分也都是笔服从内到外的字，老师稍强调

27、一下并提出看谁临得像；四、 巩固练习：五、 完成第十四课作业，同学书写时伴以音乐，老师巡察行间，订正同学们书写中的错误，发觉写得好的同学；六、 总结：展现作业，赐予夸奖，如有全班性的错误，要订正；第十五课笔顺规章（五）课时： 1 课时教学目的：激发同学对学写字的爱好；学会笔顺规章（五）：先里头后封口，先 中间后两边；培育同学良好的学习习惯；教学重、难点：笔顺规章（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示；教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等；教学过程：一、 组织教学，稳固心情；二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事；三、 讲授新课；老师出示挂图，让同学看图，说出范字“田

28、“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规章；先里 头，后封口；老师板书课题：第十五课笔顺规章（五）：先里头，后封口；老 师和同学小结范字”田“的详细写法：（一）先写第一二笔，再写第三四笔，最终第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”；（二）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）；（三）这个字呈梯形（同学没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）； 四 让同学说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）；老师出示挂图“水”字，请同学看后，说 出笔顺， 在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书 （在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边；老师和同学一起分析“

29、水”字：（一）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的其次笔横撇，最终写第三笔短撇，第四笔捺；老师提示一下竖钩、 捺的写法；竖钩在竖中线上， 撇短，捺长，第三笔短撇要直；（二）这个字从整体看呈“圆”形（见课本）；硬笔部分强调：书写的字和字头像； 四、 巩固练习：完成第十五课作业，同学书写时放一些轻松的音乐，老师巡察行间，订正同学书写时的毛病；五、 总结：展现作业，赐予夸奖，号召同学们假期多练字；本学期课程终止，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能 激发同学学写字的爱好；教学目标：偏旁部首人字头1. 通过写字指导，让同学把握人字头及例字的结构规律特点；2. 通过写字指导，培育同学的书写爱好，提高观看才能，

30、陶冶情操，养成良好的写字习惯；教学时间：一课时；教学过程：一、复习捺画的写法；1. 边示范边讲解；2. 生在草稿纸上练习；3. 简评；二、揭题，板书课题；人字头三、学写人字头；1. 出示（人字头）2. 请同学们认真观看一下，想一想，写人字头要留意什么呢？（撇捺伸展、 左右对称或角度相等、 撇细捺粗、 捺画起笔在撇画起笔处的下方）3. 你们观看得很认真！老师把你们观看到的要点编成了一个口诀；出示口诀：撇捺伸展对称，张开角度相等，撇画细捺画粗，撇顿处捺写成；这就是人字头的书写要领，我们一起读一读；这四句话记住了吗？你再说一遍！指名一同学说；4. 记住要领，再对比字帖，请大家练写两个人字头；生练，师

31、巡察指导；夸奖坐姿端正和执笔姿态正确的同学（头正，身直，臂开，足安）；5. 评议：展现同学的练习，对比要领评点；提示：撇捺的收笔位置，撇低捺高；你们做到了吗？对比字帖，再练两个人字头；生练，师巡察指导；再评一同学的人字头；四、学写“金”过渡：下面我们来学习带有人字头的字：金；出示例字金1. 它是上下结构， 我们在写好人字头的同时， 在上下宽窄上要留意什么呢？（生答，师板书：上宽下窄）2. 要写好上下结构的字，仍要留意什么呢？（生答，师板书：中心对正）3. 范写“金”；师：在写人字头时，我们要留意什么？指名说口诀；师范写人字头，边指点：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔

32、，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上；师：横靠上写， 较短，竖稍粗，要使这个字“中心对称” ，竖画要写在什么位置？师：我们把“金”字的点和短撇也当做横画，要留意这四个横画间距要匀，最终一横稍长，要平稳；4. 练习；请同学们对比字帖练写两个；生练，师巡察指导；5. 师评议；请大家看一看这位同学写的“金”，人字头写得怎么样？到位了吗？是否做到上宽下窄，上下中心对正？对比写字要点，让大家再评一同学的“金”字；6. 再练写好最终一个“金”，争取写得更美观；生练，师巡察指导；五、学写“企”，出示例字“企”过渡：大多数同学的“金”写得都很端正，信任接下来的这个字你们肯定能写好；请同学们认真观看“企”

33、，再和同桌争论一下自己的发觉；1生观看，争论；2指名说；师简评同学的汇报并要求对比字帖把这个字练写三遍；3生练，师巡察指导；4评议；六、小结板书设计：教学目的人字头上宽下窄中心对正左右结构的字1明确左右结构的字有3 种规律；2指导写好“和”“胆”；3把握左右结构字的书写方法；教学重点把握左右结构字的书写方法；教具预备老师： ppt课件、投影仪、展现台等同学：笔、墨、纸、砚、毡教学过程一、观赏导入1课件观赏师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告知老师吗？生：颜真卿师：同学们知道的真多， 现在老师再给大家介绍几位书法家，观赏一些名家的书法作品；（放课件）（生发出感叹）师：是呀，这些字多美呀！你们

34、知道吗，这些闻名书法家，从小都是认真写 字，刻苦练习， 最终才写出一手美丽的字；同学们想不想把字也写得这么美丽？那我们就要按要求认真写字， 养成良好的写字习惯； 大家仍记得写字的要求吗？（放课件：看认真按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求师：这一节课，我们就来比一比谁观看最认真，字写得最美丽；2复习汉字的结构师：我们都知道，汉字有好几种结构， 老师来考考你们， 这些字是什么结构？（出示字卡：跳、千、远、星） 生分别回答所示字卡的结构；二、指导过程师：现在我们就来上一节课，学写左右结构的字（出示课题）；怎样写好左 右结构的字呢？大家都知道左右结构的字有3 种写法，有些字是左窄右宽， 有些是左宽右窄

35、，仍有一些是左右相等；（板书：左宽右窄、左窄右宽、左右相等）师：课前老师在你们的桌上都放了一些字卡，现在小组来争论争论， 看看你们组的字是属于哪种写法的字；同学争论；师：哪个小组的代表来说说，你能把字卡按要求贴在黑板上吗？生上台贴字卡；师：同学们真会观看，现在我们就以“和、胆”两个字为例，练习写好左右结构的字；（展现例字）（一）指导写“和”字1引导同学说“和”字的写法；2师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求；师：和左右相等，左边“禾”与右边“口”各占半格，右边的“口”不能落下，上沿紧贴“禾”的一横；整个字左主右次；“禾”的一竖要挺拔，把整个字立起来；（1）师再范写一个；（2）生闭眼想师的书写过程；（3）生临两个“和”；（4）展现同学作品并评判；（二）指导写“胆”字1书写“胆”的笔顺；2判定“胆”字在田字格中的位置；3师范写并讲清写法；师：“胆”字左窄右宽，月字旁外形独体字“月”字略窄，第一笔是竖撇，其次笔是横折钩；右边第一笔短竖要从“月”的上横下沿处起笔，横折要向左倾斜，这样字才有神韵；最终一长横应长一些，离上面的“日”远点；整个“旦”字在“月”的中部，不偏上，也不偏下；4让生再写两个“胆”字，师巡察；5生互评作品；师小结：老师刚才巡察时听到同学们评得很有道理；老师也为你们感到自豪，你们不但