第十五课讳疾忌医(教案)八年级下册、汉语

1、第十五课 讳疾忌医第一课时 讲解词语上课时间： 年 月 日知识与技能：学生要掌握“讳疾忌医、高超、深受、急切、恐怕、惊讶、无能为力、隐瞒、掩饰、恶果”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“讳疾忌医、高超、深受、急切、恐怕、惊讶、无能为力、隐瞒、掩饰、恶果”等词语造句。情感态度与价值观：了解“讳疾忌医”这个成语典故的来历。让同学们之间有了问题不要怕别人指出来。教学重点：词语的准确读音的掌握。教学难点：掌握词语的同，近，反义词。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容 1教师活动前提

2、测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能。讲解词语，教学重点词语造句。让学生教学重点词语造句，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。教学重点词语造句。1. 讳疾忌医；防微杜渐，文过饰非。日常生活中，我们不要讳疾忌医。2.高超；高明。高超的医术，高超的技艺，见解高超，技术高超，水平高超，高超的能力。他以高超的医术为病人服务。这人见解比较高超。3.深受；感受，接受。特别受到。常和“爱戴、喜欢、欢迎、喜爱、感动、影响、打击”等词语搭配使用。我的学习方法深受父亲的影响。4. 急切；急忙、焦急。急切地说，语气急切。他急切地想知道事情的结果。5. 恐怕；担心、估计、害怕。恐怕不

3、行，恐怕不对。这样做恐怕不行。6. 惊讶/惊奇；吃惊。感到惊讶，十分惊讶。“惊讶”因感动奇怪而发出叹声和流露出表情，比较具体；“惊奇”突出因特殊、没有见过而感到奇怪的内心情态。听到这个消息，他很惊讶。我惊奇地发现他常来这里。7. 无能为力；（近）力不从心、力不能及。指使不上力气或没有能力去做好某件事情，解决好某个问题。我要帮他有些力不从心。8. 隐瞒/瞒；欺瞒，瞒哄。隐瞒真相，隐瞒事实。“隐瞒”强调隐藏真情，含有采取某种手段掩盖住的意思，常用于书面语；“瞒”强调有意不让人知道，语意比“隐瞒”轻，常用于口语。有问题不要隐瞒，老师会处理好的。 这件事你不要瞒我了，我已经知道了。9.掩饰/掩盖；伪装

4、、隐瞒。掩饰错误，掩饰不足。“掩饰”指耍手段使错误、错点等不显示出来。如：掩饰罪过，掩饰错误，掩饰缺点，掩饰缺陷；“掩盖”指遮盖住物体使其不显露。有时也对缺点错误隐藏。如大雪掩盖了脚印，掩盖了错误的思想，掩盖思想矛盾。你不要掩饰自己的不足。谎言掩饰不了事实真相。10.恶果/后果；善果，后果。自食恶果。恶果是贬义词，指坏结果、坏下场，语意比“后果”重；“后果”是中性词，指事情发展最后产生的结果，多数指坏的结果，前面带有贬义形容词，如恶劣的后果，不良后果。你知道会有今天的恶果的。他不计后果就这样做了。课堂小结：通过学习本课27个词语，希望同学们下来多用。板书设计：隐瞒 掩饰 恶果布置作业：抄写词语

5、，预习新课。课后反思：第二课时 初学课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生能熟读课文。过程与方法：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：了解“讳疾忌医”这个成语典故的来历。让同学们之间有了问题不要怕别人指出来。教学重点：熟读课文及掌握课文。教学难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。

6、教学内容根据课文内容回答问题。1.扁鹊为什么深受人们的爱戴？2.扁鹊第一次见蔡恒侯时，对他说了什么？3.后来扁鹊为什么一见蔡恒侯转身就走？4. 扁鹊为什么要逃到秦国去？5.这个成语故事告诉了我们什么道理？串讲课文（第1自然段）导语。（第28自然段）病情变化。 （第9自然段）总结全文，点名主题。课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文； 二、回答问题;布置作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：第三课时 深学课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用“虽然但；然而”等重点句型造句。情感态度与价值观：了解“讳疾忌医”这个成语典故的来

7、历。让同学们之间有了问题不要怕别人指出来。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。教学难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用教学重点词语造句。1“不过”是转折复句的关联词。1)我来学校了，不过没有进教室。2)钱丢了，不过不要紧，只要人好好的比什么都强。2.“如果将”是假设关系复句的关联词。表示假设条件存在会产生什么结果。1）如果不

8、抓紧时间，你将写不完作业。2）如果不制止这种行为，将会有不良后果的。3.“只要就”是假设关系复句的关联词。1）只要你来，我就去接你。2）只要你努力学习，就会取得好成绩。归纳课文的结构1.归纳课文的结构导语病情变化总结全文，点名主题。2.这篇课文讲述了“讳疾忌医”这个成语典故的来历。人有缺点不可怕，可怕的是有了缺点却要极力掩盖。本课中的蔡恒侯就是这样一位有了病却极力掩盖自己的病情，最终酿成恶果的人。课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。课后反思：第四课时 课后练习上课时间： 年 月 日知识与技能：学生能理

9、解练习题的要求。过程与方法：学生能做练习。情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。教学重点：理解练习题要求，做好练习。教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学内容二，词句练习。（一）看拼音 写词语。高超，爱戴，脸色，急切，询问，惊讶，无能为力，周游，恶果，不以为然（二）组成词组。专家，医术，世界，爱戴，宾客，舒服，说，出来

10、，要求，问，病情/错误，回答（三）选词填空.周游，宴请，恐怕，活不了，不以为然，隐瞒（四）模仿造句.1.他深受同学们的爱戴。2. 我来学校了，不过没有进教室。3.他总喜欢把事情做完，以此显示他的认真。4. 如果不抓紧时间，你将会写不完作业的。5.他做完了这些事，而且还帮助了我。6.如果你想来，只要打个电话，我就来接你。7.不要这样做，更不能欺负别人。（五）选词填空.1.非常高超。2.不要紧。3.我还正在纳闷儿。4.我也无能为力了。5.他将此事夸大其词了。三，语段练习（一）将下列句子连成一段话145632（二）用指定的词语写一段话1.这位著名的医生，以高超的医术为病人治病，深受人们的爱戴。2.

11、得了病不要紧，只要及时治疗就会好的，于是你就会很快出院的。四,课文练习.（见课文讲解）课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。板书设计： 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习布置作业：练习二（四），三（二）。课后反思：第五课时 自读课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生掌握课文的内容。过程与方法：能复述课文的大意。情感态度与价值观：了解“讳疾忌医”这个成语典故的来历。让同学们之间有了问题不要怕别人指出来。教学重点：熟读课文，掌握课文。教学难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法

12、学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学内容 我的小词典1.验证；检验。2.端详；注视。3.拜访；造访。4.悟出；领悟，醒悟。5.采纳；采用，采取。6.过失；过错。7.颁布；发布。8.强盛：强大。根据课文内容讨论问题。1.邹忌有什么特点？2.邹忌是怎么劝齐威王的？3. 齐威王最后颁布了一条什么样的命令？课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。板书设计：词语讲解 回答问题 熟读课文布置作业：熟读课文，预

13、习新课。课后反思：第六课时 口语交际上课时间： 年 月 日知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。讲解口语交际中的教学重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的

14、问题。用口语交际中的教学重点词语的造句。口语交际一，听对话，选择正确答案。1.A.上班 B.当兵 C.上大学 D.在家待业 （ B ）2.A.每天睡不醒 .装修房子很累 C.跟邻居吵架了 D.邻居装修房子影响了休息 （ B ）.火车站 .火车上 C.汽车上 D.飞机上 （ A ）二听短文，判断正误。1.秋有好几个学生，一起跟他学习下棋 （ X ）2.另一个学生认为学下棋很容易，不需要认真。 （ ）3.要是现在到野外射下一只鸿雁，献给老师该多好。 （ X ）4.虽然两个学生同是一个名师传授，但是结果却不一样。 （ ）课堂小结：板书设计： 一、选择题 二、选择题 三、回答问题布置作业：预习新课。课

15、后反思： 第七课时 阅读理解与科普阅读邯郸学步上课时间： 年 月 日知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。情感态度与价值观：鼓励学生多看书。教学重点：熟读课文，掌握课文。教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。讲解阅读理解。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读阅读理解，学生讨论问题。复述阅读理解内容。教学内容 一、 根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ A ）缺乏 不足短缺 D 贫乏2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ B ）A性格 B毛病 C特点 D特殊3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ B ）A形式 B姿势 C势头 D趋势4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ A ）A新鲜 B崭新 C陌生 D罕见5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ B ）A只有 B只好 C必须 D只要二，根据短文