2019年美术《手形的联想》说课稿

1、2019 年美术手形的联想说课稿今天我说课的题目是手形的联想。下面我将从教材、教法 与学法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一说教材1 编辑指导思想（ 1）面向全体学生以学生发展为本， 培养学生的人文精神和审 美能力；以教师为指导、学生为主体地探索角色；以尊重鼓励民主平 等的学习方式进行，激发学习兴趣。（2）重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研 究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新 能力。（3）重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多 样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。（4）评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴 趣

2、。2 、教学内容通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的 联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。3 、本节课在整体知识结构中的地位和作用手形的联想是小学新课程标准理念下第二册美术教材第七 不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏，讨论，研究手形 的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。4 、教学目标 根据教学大纲和教材要求，本着是学生提高对美的感受能力和 艺术创造能力， 培养学生形成良好的思想品德， 确定本节的教学目标 为：（1）认知： 感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想， 探究装饰与组合的美感。（2）情感： 培养观察生活、表现生活、装饰美

3、化生活的能力，培养热爱生 活的情感。（3）能力： 从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装 饰与组合。5 、教学重点与难点 观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物 的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。6 、教学中可能出现的问题既解决方法 （1）对不善于发言或不敢发言的学生需多给与发言机会。 （2）学生间出现配合问题，需引导如何分工合作，积极参与。7 、教具准备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。8 、教学时间：一课时9 。布置：将课桌拼成四人小组。二说教法 针对学生的年龄特点和心理特点。利用多种材料和手段。让学 生在轻松，自然的观察， 欣赏，体验，制作和游戏中学习，

4、融看，画， 做，玩于一体。充分激发了学生学习美术的兴趣。 同时利用手的原形， 通过各种形式，会发学生安详，使学生的想象空间更大， 思维更活跃， 创作地方更强烈。本可采用多样的创作手法，不同的作业要求，充分 体验到了学生的个别差异， 有利于学生的个性发展， 通过自评，互评， 展示的形式。使学生体验到了成功的快乐。三说学法 利用手形的创造活动，使学生了解创作和学习方法。体验学习 活动的乐趣和审美享受。 养成主动探求与创作的良好品质。 让学生先 观察手形，在欣赏，画家作品与学生作品。 在欣赏过程中， 积极思考， 即使提问，领悟到创作的要点和难点。头脑是中有一宗旨：不但要学 会画手形。而且要做到能联想

5、手形，使手形生动有趣，色彩艳丽，制 造出与众不同的作品。1 、直观导入、激发兴趣教师首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底 “手”。导入课文， 引出手不仅能写会画它还会说话， 接着用手的动作让学生猜出在说什 么话，然后，过渡游戏让学生跟着课件拿出双手一起来玩一玩手形的 游戏，学生通过玩中观察，很快的想象出手形象生活中的XX事物， 这样引起学生想学的兴趣，接着教师继续激发， “你还能想出更好的 玩法吗？谁能用手形做一个跟生活中相似的物体。” （让学生想一想 在手上涂上颜色，会变成什么有趣的形状？）这样学生在玩中发现， 在玩中创造，培养了创新意识、创新思维、和创新能力。2 、欣赏感受 让学生看课件按照

6、顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是怎么样的？ 手形装饰和手形绘画两种方法。 说说手形变成了什么？用了什么方法？ 这里有手吗？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同。 如果他们 在一起玩的时候会发生什么事情？让学生找到适合自己的制作方法。3 、愉快表现 让学生用自己的手画成你认为像的形象，然后对手进行想象， 画到纸上或画在你的手上， 将这些形象在一起的时候可能发生的事情 画下来。说明作业步骤板书：手形联想、添加组合、装饰美丽。讲明 要求：颜色美丽、大大方方、与众不同，让学生根据作业要求进行联 想，表现。 （通过这一过程配放一段悠扬的音乐，在音乐中，一边绘 画一边制作。）4 、作品欣赏教师收起几个学生

7、的作品 （好、中、差各两件） 让大家评一评、 看谁变的最好，谈话： “你认为他们的画哪儿有意思，为什么？请说 一说你的想法和看法） 再请生为自己的作业做一个表演） 在此过程中 让学生大胆发现意见，成功展示自我，愉快表演。最好教师总结谈话，鼓励同学们多动脑筋，用我们的这双灵巧 的手创造出更美的作品。5 作业布置，拓展延伸（1）模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。（2）将自己所做的手形游戏想象并画下来。四、课堂评价1 本课是否训练学生大胆联想： 抓住手的联想这类课型的基本 要求，让学生通过欣赏、创造、评价，让他们在多样性的文化艺术中 对社会生活进行理解创造。2 本课是否训练学生大胆地表达自己的创作意图和对他人作品 的意见。3 是否培养学生环保意识，教育学生能对活动进行准备，在结 束时进行收拾整理，保持环境整洁。4 是否培养学生合作能力：能否与同学友好合作，共同创造， 参与造型游戏活动。五板书手形的联