教学工作总结：化学教学工作总结模板4篇

1、1教学工作总结：化学教学工作总结 模板4篇今年我担任初三 6767 两个教学班的化学教学工作, 化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的 启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不 仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引 导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直 接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科， 有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为 要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导 得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习 被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普 遍学习情绪不高，有一定的畏

2、难和依赖心理。另外， 由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排， 我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的 教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进 行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的兴趣。2教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主 要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。 在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧 课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念 的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本， 力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、 偏题，重点放在基础知识上。二、发挥化学实验的作用

3、化学学科有它自身的优势一一化学实验，它能使学生 产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学， 在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在 实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质 及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关 的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激 发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的 本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成 一些科学探究的能力。、三、努力做好复习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面， 学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学 生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础,3教学中力求每章节过关，做

4、好每个阶段的复习工作， 对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进 行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严 格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批 改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培 提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充， 对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度, 在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差 学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给 他们辅导。四、不足及努力方向。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握 知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉 的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就 会逐渐出现成绩

5、滑落的现象。由于一些实际上的原因， 与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间 和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾 都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。 初三化学教学工作总结 化学教学工作总结模板 I I 返回目录 长长的红毯又一次铺就了送别之路，再多的感慨都化 作了不舍和祝福。祝愿孩子们考的好些，再好些。4这一学年任教初三 1 1、2 2、3 3 班的化学课。这是我十几 年教学生涯中经历最坎坷的一年，有学生进步时小小 的喜悦，也收获过许多孩子们带来的感动，但和这些 相比，我觉得这一年真的是饱尝了一个普通教师的万 般无奈，自己连一群十四五岁的孩子都无法摆平。十 几年积累

6、起来的作为教师的自信飞灰湮灭，多少次甚 至想放弃。记得有这样一句话“没有教不好的学生，只有不会教 的老师！ ”也想虽然这话有点偏激，但既然选择教师 这个行业，就应该把能教好每一个学生作为信条。我 一直力争做到，在我的课堂上能让每个孩子做他们最 好的自己，能考优秀的孩子没有达到 6363 分就是我的失 职，能考及格的孩子，没达到 4242 分也是我的失职。 但过去这一年我所任教的 1 1、2 2班给我上了深深地一 课，教好每个孩子的想法是我的一厢情愿。多少次课 堂上的声嘶力竭慢慢演变成每节课 n n 次的别讲了， 把嘴闭上！”上课思路就这样一次次中断，别说孩子 们，我觉得我都没有了激情。多少次从

7、教室走出来，衣服都湿透了。感觉自己这个老师当得好失败，修行 还差得远呢。也有同事说过，别太较劲了，不是你一个人能改变的。 但面对孩子们，面对一些相对较好的孩子们，本来他5们处在那样的班级环境，对他们已经是不公平了，如 果我再做一个不负责任的老师，孩子不真的毁了吗！ 我不能，就算在无奈，我们也必须认真做好每一课。 所以我们坚持着，徐老师、董老师、柳老师、王主任 我们互相勉励着，互相加油打气。孩子们要走了，他们捧来了鲜花，送来了祝福，我留 下了泪水，那一刻心酸荡然无存，心中满满的全是感 动，我觉得作为他们的老师，我还有太多值得学习和 思考的。教师这个行业者的需要智慧和艺术。我们能 教到好的班级，好

8、的学生，我们能收获更多的喜悦和 幸福感。教到比较棘手的班级，我们虽然常感到受累 不讨好，但这样也恰好可以让我们更深刻的反思自己。 也许在以后的教师之路上我们会走得更从容些。高二化学教学工作总结化学教学工作总结模板| |返回目录化学教学工作总结本学期我担任高二 158158、162162 两个理科班和 159159、 161161、165165 三个文科班共五个班级的化学教学工作。本 学期主要的教学任务是文科班完成“选修模块- -化学 与生活的教学任务，而理科班要完成选修模块四- - 化学反应原理”，它是继必修课程化学 1 1化学 2 2 之后的选修课程，从化学反应与能量、化学反应速率，6引导学

9、生研究化学反应现象，探索化学反应规律。对 于这个模块的教学，必须建立在学生有一定的基础知 识的基础上来展开教学的，这一个学期高二的教学中 的确面临了很大的压力和问题，同时又是一个收获的 学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：一、采取的措施：1 1、 能认真完成学期初制定的教学工作计划， 完成 备课组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课， 在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基 础知识相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽 象，在教学过程中我不断改变自己的教学方法来激发学生学习的热情，达到教学的效果和目的。2 2、 这一个学期的教学虽然是一个选修模块的教 学，但是从高考考试大纲

10、的要求中，知道这一部分在 高考中属于必考的内容，而且占的比重也是比较大， 所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师 借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲， 认真备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了 高考所要求的内容。3 3、 有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程 中我学到了很多的知识，及时纠正了自己教学上的不 足之处。作为一个老师经验和方法非常重要，在平时7教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所 怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅 体现了他们对知识的渴望，另一个方面也是对我的提 高。4 4、 在对学生作业的批改过程中，采用多种方式， 比如面批，学生在

11、对化学用语这一方面经常出错，所 以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业 之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程 中有所收获，5 5、 在本学期高二基础年段的教学中，我能引导学 生回顾已有的知识，在新旧知识之间架起“桥梁”， 设置了一系列问题情景，引导学生展开积极的讨论， 在教学中提高学生学习的兴趣。能帮助学生巩固知识， 应用知识解决某些实际问题。二、存在的不足和问题1 1、 新教材实验内容和实验要求很高，尤其在高考 中还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达 不到新课程改革要求。尽管想尽办法，动足脑筋，但 还是遗憾多多。2 2、 练习的训练量还是多了些，由于学生生源的原 因

12、，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段 段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。8三、下学期努力方向1 1、 对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心， 使他们在各方面有更大进步。2 2、 加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集 中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。3 3、 以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换 取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏 你更要亲近你。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。 社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发 生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们 必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解 决学生教育和管理工作

13、中的新情况、新问题，掌握其 特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我 们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。化学教学工作总结转瞬间高二（上）学期的教学工作告一段落了，回 首这半学期的教学历程虽教训多多，但总感觉收获也 是蛮大的。现将这学期教学工作中的点滴写下来，以 供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。谈到收获，我感觉主要在以下几个方面：9一、更新理念，转变角色10以往在课堂上自己讲的较多，因觉得要讲的内容 较多，所以提问这一环节也做的不好，有时一言堂， 自问自答；有时提问学生，觉得学生回答的慢又不够全 面准确，便急着纠正或补充，事实上还是一个人在唱 独角戏。这样一来暴露出许多问题

14、，明明是课堂上讲过又 复习多遍的知识，实际考查时学生的成绩却差得令人 意外。后来，我参加了学校组织的公开课活动，在听课 评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法，也明白 了自己讲得好，不如学生学得好的道理。所以我也试 着让学生来自己学着说，试着讲。这学期选修课中主 要讲解的是有机化学，知识点也较多，但是很整齐， 思路很清晰。但，有机推断题是学生学习的重点也是 难点。于是在这一段时间里我有机推断题作为训练的 主项目。具体做法如下：首先，指导学生确立学习的目标，然后便以小组 形式整理学习研究内容的相关资料，梳理知识点讲给 同学们听，然后一同确立重要需要掌握的有价值的信 息。二、多听课取长补短11在教

15、学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的 设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。为了 更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时， 我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时, 多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人 的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课， 虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提 高教学水平。三、认真批改作业，及时进行针对性评价作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够 发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练， 有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各 种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都 能起到较好的效果。在批改学生的

16、作业时我认真分析 并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的 问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教 学方法进行改进，做到有的放矢。四、根据学生实际，做好后进生的转化工作我教的班级中，大部分同学上课还是很认真，学 习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生 基础太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信心， 更不想去学。针对这种情况，我通过找他们个别谈话12和分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化学不感 兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的 重要性，或聊一些有趣的化学故事，提高他们的兴趣； 对于没有努力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓 励，并为他们定下学习目标，时时督促

17、他们，帮助他 们; ;对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过 分自卑，考试怯场等一类的学生，我就帮助他们找出 适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕 失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问 几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方 法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工 作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业 或练习或在课堂上及时地表扬他们。经过一段时间的 努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取 得了较大的进步！在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好 书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断 的学习，尽快完善自己的知识体系，提高优化

18、处理教 材的能力、进行资源优化整合的能力以及进行良好课 堂教学设计的能力。在教学中，平时多阅读一些不错 的化学杂志，如中学化学教与学、化学教育等， 学习其他化学同行的先进经验和进行教学交流；同时13认真进行教学总结，写好教学后记，并及时整理有关 资料，积极撰写教学论文，不断提高自己的教学水平 在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足， 如：教学经验不足，在教材处理和难度控制上有时不 当; ;有时时间较紧，上课语速过快，学生消化不及等。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努 力工作，改进不足之处，争取更大的进步！学年中学高三化学教学工作总结化学教学工作总结模板| |返回目录XX-XXX

19、X-XX 学年中学高三化学教学工作总结高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是 巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化 学总复习的效果将直接关乎高考成绩。为了提高高三 化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教 学进行了详细的计划，注重教学过程的把握，根据高 三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一研究信息，把握方向，怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是 什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问 题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个 问题，更是作为新高三老师的我的一个大问题。要解 决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领14会出潜在的导向作用，看准

20、复习方向，为完成复习任 务奠定基础。1.1.研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的 高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连 续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据 近几年来全国或者本省高考形式，重点研究一下近几 年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试 卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因 此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及 命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计 划。作为福建省新课程的第二届，研究去年的高考的 特点尤显得重要2.2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课 程标准相比较，现在使用的新版教材发生了很大的变 化，如内容的调整，

21、实验比重的加大，知识的传授过 程渗透了思想和方法，增加了研究性学习内容、新科 技和化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在 高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化， 将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习 的目的性。3.3.熟悉考试大纲和考试说明。考试说明是咼考的 依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深15入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的 命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例 以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习 过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复 习的方向。4.4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、

22、化学教学基本要求外，获得信息的 途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网 络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对 教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然 后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度 统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、 浪费时间。二摆正关系，抓纲务本进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈： “迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量 的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三 化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下 面几种关系。1.1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的 根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总

23、 复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以16教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结 构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而 复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒 置，以复习资料代替教材。我们以博学精练作为 主要复习书，在复习的过程中注重随时回归教材，找 到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化 中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前 完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的 放失。2.2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相 辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正 因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地 复习中学化学知识

24、和技能。通常中学化学知识和技能 分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化 合物、基础有机化学、化学实验和化学计算。如对化 学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重 点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记 忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识， 贝 V V 应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学 化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时 易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用 （如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离17方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文 的表达能力，力争使基础知识和技能过关。3.3.化学学科和其他学科知识的

25、关系。化学是一门 重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会 发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融 合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似 或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所 体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现， 如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发 现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中 可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、 交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散， 实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能 力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与 社会等实际问题的能力。4.4.练习量和复习效率的关系

26、。练习是化学总复习 的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再 认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析 问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理， 以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题 海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、 找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范18围和提高能力的目的，从而提高复习效率。三、多思善想，提高能力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间 里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师 的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思 善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正 常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困

27、难学生 的加强基础等不同的形式。1.1.精读教材，斟句酌。系统复习，自始至终都应 以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、 联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能 都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说 的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知 识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准 确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表 达实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系 及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应 方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度 大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。 应用性是指通过复习要学会运用知

28、识解决实际问题的 方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富， 可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的19性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学 实验内容的复习 （包括教材中的演示实验和课本后的 分组实验） ，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典 型实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、 操作原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切 实提高实验能力。2 2学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复 习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能 力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核 心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得 到的，要经过长期的积累和

29、有意识的培养。因此，在 复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后， 要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有 实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题 和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的 实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而 不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是 进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习 题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既 能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三， 从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式20和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。长期坚持，就能化平凡为 神奇：能掌握