北京版小学英语四年级上册Lesson16说课稿

1、创设真实情境，提高学习积极性各位老师好：-四年级上册lesson16 说课我是来自；今日我说课的内容是四年级上册lesson16的第一课时； 说课的主题是： 创设真实情境，提高学习积极性我将依据以下6 个部分进行说课：指导思想与理论依据，教学背景分析，教学目标的制定，教学过程的实施，教学评判以及本节课的教学特色；一、指导思想与理论依据基础训练课程改革纲要（试行） 提出，要提倡同学主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式，注意同学的体验与学习爱好，转变课程实施过程中过分依靠教材，过分强调接受 学习、死记硬背、机械训练的现状；本课书主要是谈论guoguo和妈妈去商场买鞋子的场景；这是日常购物中的其中

2、一方面， 对同学来说并不生疏；因此，在本课书学习时，我将依据课程目标及教学详细内容，奇妙创 设情境 , 合理运用情境，使之更好地服务于教学，使同学在指导下通过感知、体验、实践与合作等方式学习和使用英语，从而更有利于同学的进展；以情境为中心，把简洁刻板的教与学 融解在多姿多彩的真实情境中，可有效地提高同学的学习积极性，化抽象为详细，化乏味为 爱好，使同学乐学、会学、主动、轻松得猎取学问；二、教学背景分析（一）教学内容分析：本课是四单元上册第五单元的其次课书的第一课时；本单元教学内容环围着购物的话题绽开；本单元 l16 课主要谈论 guoguo和妈妈去商场买鞋子的场景；第15 课买文具，第 16

3、课买鞋子，第 17 课买衣服，这些都是日常购物的方方面面，这之间的关联性是比较大的；本课书的教学内容是guoguo和妈妈来到商场买鞋子， 选择了合适的鞋子并试穿， 最终打算购买的情境；综合分析同学的认知和上位学问，本课书的新授单词有pair ，comfortable， try,how much以及句型 excuse me. mayilookatthatpairofshoes 及其答语 sure.here you are；这些内容将是本课书的重点教学内容；（二）同学情形分析1、上位学问储备综合的分析本课书的教学内容，同学已经拥有了如下的学问储备：同学在三年级的学习中已经把握了do you wan

4、t . 句型为本单元句型懂得做铺垫；把握了一些购物的常识，已有一些相关学问 :例如： may i help you/ can i help you；同学在二年级已经初步明白到will的句式，因此对i will take it不会生疏；三年级时同学已经学过许多有关物品的单词，所以能很快运用在句型之中；2 、同学情形分析本次授课的班级是四年级三班的同学，共有同学27 人；据我明白， 该班同学都是外来打工人员子女，其父母大多在服务行业工作，少数人做些小生意，而且在本学期的品德与社会生活一课中，也涉及到多种多样的购物，因此对本课买鞋的情境并不生疏；接受这个班的英语课后，我发觉同学的英语四项基本技能都比

5、较弱；另外同学的认读和口语表达才能都有比较大的问题， 最终导致同学在课堂上不能积极主动的参加教学活动，学习多数是被动的；3、前测题调研结果分析与教学改进综上所述，我对全班27 名同学实行调查问卷的形式调研了两个题目；前测题 1 的分析与教学改进：a.听数字的读音排序并写出英文含义；26 38 65 78 100 设计意图： 主要是通过这个前测题明白同学是否知道一百以内数字的读音和拼写；结果分析： 通过调研， 全班 27 名同学，只有 11%的同学全部写队，有16%的同学写对三个及以上，有 23%的同学写对两个及以下，有55%的同学一个都不对；教学改进：针对这个结果，我将在教学中warming-

6、up 环节和同类词一起复习100 以内的数字，以便于同学学习新句型how much 并完成对话练习和创编对话；前测题 2 的分析与教学改进： 依据提问选择合适的答语并连线；1、can i help you.we have black,blue,green and brown.2、which kind would you like .yes,i want to get a pen.3、what colours do you have .this one looks nice.4、will you do me a favor.thats a nice colour.5、i will take a

7、brown one.sure.what can i do for you？设计意图： 通过这个前测题明白同学对之前所学寻求帮忙用语和l15 所学购物情形对话的把握程度；结果分析： 通过调研，可以看到大部分同学都能全部连对，有7 名同学由于第四题连错而错了两题；他们对will you do me a favor.的答语不熟识；教学改进： 此针对这种情形，我将在教学环节再次提到will you do me a favor.让同学明白该句型的用法，并和连错的这7 名同学进行对话练习，加深他们的印象，不会和新授学问混淆；依据前测题和同学的学问水平， 本节课的重点学习内容是课文中单词和句型，句型 exc

8、use me. may i look at that pair of shoes及其答语 sure. here you are的懂得和在实际情形中使用是本节课的教学难点；我将创设实际情境，在情形中进行对话练习，把握句型的用法，并在对话中学习本课四会单词；三、教学目标下面我将对本节课的教学目标进行沟通；因过程与方法目标对应着学问与技能目标，所以我将就教学目标一一对应进行说明：学问与技能目标过程与方法目标情感态度价值观1、能 够 理 解 课 文 的 主旨，能够较流利的朗读课文；能够依据课文的框架和自己的实际情形创编 对话；1、引导同学边听录音边通过图片收集信息，帮忙同学懂得课文；通过听录音跟读，重

9、点句型 重点练习等方式帮忙同学能够较流利的朗读课 文；通过老师给出的范例， 老师与同学的示范， 以及课文框架的支撑帮忙同学创编对话；结合课文让同学明白购买商品的方法，培育同学日常购物才能；2、同学能初步听懂、会 说我是否可以看某种商 品的句型 excuse me. mayi look at that pair of shoes及 其 答 语sure.here you are 3 、 学 生 能 听 说 读 写comfortable,how much,pair等单词2、通过观看图片，在情境中操练句型的方法，同学能够初步把握关于我是否可以看某种商品的句型 excuse me. may i look

10、 at that pairof shoes及其答语 sure. here you are3、通过操练句型， 在句型中懂得单词含义并运用单词；四、教学过程本节课主要有四个大环节： warning up；presentation and practice； production 和 homework环节；下面我就进一步说说各个环节的支配；（一） warming up 环节；用时 5 分钟；主要通过复习l15 课的内容和相关同类词引出l16 的学习内容；（二） presentation and practice；本部分共有四个活动，用时25 分钟；1、 活动一，观看课文主题图，活跃同学思维；主要是通

11、过观看课文主题图，活跃同学思维，激发同学想明白要学习的学问的奇怪心； 2、 活动二，懂得文章主旨，学习课文语句；活动二中我主要通过以下几个步骤帮忙同学学习懂得和使用语言；1）出示听力问题what does guoguo buy ？同学回答疑题并听录音朗读如下句子； s： excuse me . may i look at that pair of shoes,please.t: sure.here you are. they are very comfortable 2）利用图片让同学明白shoe/shoes 的单复数形式3) 利用语气让同学推测comfortable的含义，学习单词comfo

12、rtable4) 强调礼貌用语 excuse me 的含义及用法，渗透英美文化；5) t ：look atthe pairofshoes,they are verycomfortable.doyou likeit.do you want to try it.同学读课件上的句子s: may i try them on. certainly.6) 句型 excuse me . may i look at that pair of shoes,please. sure.here you are.的替换练习t： i also want to buy something else. will you d

13、o me a favour.设计意图：通过练习，让同学懂得核心句型的用法，让同学明白shoe/shoes 的单复数形式；3、活动三： 操练图片一对话， 通过跟读练习， 分角色表演， 同学正确娴熟地朗读图片一对话；4、活动四：懂得文章主旨，学习课文语句；活动四中我主要通过以下几个步骤帮忙同学学习懂得和使用语言；1）出示听力问题how much are they ？同学回答疑题并听录音朗读如下句子；s： how much are they ？thirty dollarst: they are thirty dollars.do you want to buy.同学读课件上的句子s： we will

14、 take them.2）引导同学用 how much 造句，学习 how much；how much it is yuan设计意图：通过造句练习，让同学把握how much的用法，进而娴熟把握课文；5、活动五：操练图片一、二对话，通过跟读练习，分角色表演，同学正确娴熟地朗读全部对话；（三） production本环节有一个活动，大约耗时10 分钟；活动一：用本课课文的框架进行对话的创编；（四） homework主要涉及到听录音跟读和创编对话的作业；五、板书设计lesson 16a: excuse me . may i look at that pair of shoes,please.b:s

15、ure.here you are. they are very comfortable a: may i try them on.b: certainly.a：how much are they ？b： thirty dollars a：we will take them.六、教学评判主要有两个部分：第一，是课堂教学中对同学的表现赐予充分的勉励性的语言评判；其次，针对同学课下的对话创编的书写作业给出等级的评判；七、教学特色本节课与以往的教学存在着以下几个不同：1、创设真实情境，提高学习的积极性对同学学习特点、学问储备、教材内容等方面进行合理分析，课上采纳情境教学法，以购物的话题为主线，创设两个真实的情形让同学感知、懂得、运用本课所学语言；1）句型 excuse me . may i look at that pair of shoes,please.和单词 how much的学习；通过创设购物情形和文字的描述，同学进一步熟识