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文档简介
1、13 乌鸦喝水【教学目标】 1、认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁,会写“只、石”等5个字。 2、正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。 3、明白遇到困难,应仔细观察、认真思考、积极想办法解决的道理。【教学重难点】 重点: 正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。 难点: 认识反文旁;会写“多、出”等字。【教学准备】 1.生字、生词卡片。 2.多媒体课件。【课时安排】 2课时【教学过程】 第一课时一、激趣导入。1.同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语,看谁猜得准:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(谜底:乌鸦)2.同学们想知道为什么说乌
2、鸦懂得爱妈妈吗?(生:想) 老师给同学们讲一个“乌鸦反哺”的故事吧,听完后请同学们说一说这是一只怎样的乌鸦?(一只孝顺、孝敬老人的乌鸦) (老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行,此时小乌鸦会到处觅食喂养老乌鸦,直到它重新长出羽毛。 当乌鸦母亲年老体衰,双目失明飞不动的时候,小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩。并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”的故事。)今天我们学得课文也是写乌鸦的,想知道课文里的乌鸦又是一只怎样的乌鸦吗?就让我们一起来学习乌鸦喝水的故事吧!
3、160; 板书:乌鸦喝水(讲解:喝是口字旁,跟嘴巴有关。) 3.齐读课题:乌鸦喝水二、初读课文,识记生字。 1.借助拼音自由读课文,找到要求“会认”的生字圈一圈,并用横线划出带有生字的词语,读一读。 “你听我读”同桌互相检查生字的认读情况,请同学认读,相机正音。“放、旁”是后鼻音;“进”是前鼻音,与熟字“近”的读音相同,与熟字“今”的读音也比较近似;“处、找”是翘舌音,要提示学生读准字音。 2.检查生字认读情况(指名读、齐读)“我会认”中有两个字长得很像,谁先最早找到它们?(喝、渴)它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住它们?(看偏旁,想意思)两个字长得很像,可以用比较的方法来学习,那么课文中还有
4、哪些生字可以用这种方法来学习? 如:右-石 办-为 乌-鸟 猜字谜识记生字: 瓦片层层并一起(瓶) 水车千斤重(渐)3.认识反文旁。回顾学过的折文旁,引导学生观察比较,“处、放”对比学习。4.学习生字。只,上下结构,5画,上下部分以横中线为界,撇与点对称。石,独体字,5画,第一笔横不要过长,撇要舒展,从竖中线起笔。多,上下结构,6画,可记做“夕”+“夕”,上下对齐,千万不能横向平行摆放。出,独体字,5画。不是“山”+“
5、山”,中间长竖。见,独体字,4画。竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好,起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得舒展。引导学生观察描述生字字形、在田字格中的位置,根据课本上的笔顺书空。教师范写,强调笔顺,学生在课本上按照课本给出的笔顺描红书写。教师巡视,及时纠正,并对写得较好的学生点评表扬。三、再读课文,整体感知 学生自由读课文,给课文标好自然段。齐读课文,思考乌鸦是用什么办法喝水的。四、作业布置。1.抄写生字。2.收集关于乌鸦的故事。 第二课时一、复习导入1、 生字复习:猜字对答游戏2、 什么字三点水,谁猜对了谁组词。3、 渴字三点水,我猜对了我组词,渴,口渴的渴。齐读课文二、细读第一自然段。 1、图文
6、结合齐读第一自然段 思考:从哪个词语可以看出乌鸦口渴了,特别想喝水?(到处) A、到处是什么意思?(四处、处处) B、现象说话:乌鸦到处找水喝,它可能到过哪些地方,它的心情是怎样的?(假如你就是那只乌鸦) C、重点指导读“到处”两字(突出四处找水喝的辛苦和焦急的心情) D、齐读第一句话2、指名读第二句话(乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。) A、想一想:你觉得这句话应该怎么读? (适当引导:乌鸦到处找水喝,终于看见一个瓶子里有水,它的心情会如何? B、齐读第二句话 3、齐读第三、四句话 A思考:乌鸦喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?勾画出句子。 B、瓶子里有水可乌鸦却喝不到,它的心情会怎样呢
7、? C、这句话该怎么来读呢? 指导读好“怎么办呢”中的“办”字(体会乌鸦有水喝不到的失望、着急的心情) 4、齐读第一自然段三、学习第二、三自然段 1、图文结合自由读第二、三自然段 2、思考:乌鸦喝不着水,怎么办呢?我们也来帮助乌鸦,好吗?大家把书合起来,想想有什么办法能喝到水呢? 3、同桌交流,寻找答案 4、汇报:(把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒过来,抱着瓶子喝水) 5、质疑问难 师范读第三自然段,学生思考以下问题: A、乌鸦为什么要把小石子一个一个地放进瓶子里? B、小石子一个一个放进去后,瓶子里的水会发生什么变化?(渐渐升高)
8、60; 理解“渐渐”两字,应用词语说句子。 C、图中的乌鸦为什么这样高兴? 6、齐读第三自然段,说一说这是只怎样的乌鸦?(聪明能干) 你喜欢它什么呢?(遇事会思考,观察认真)4、 课堂交流,课外拓展1.乌鸦聪明的事例很多。谁知道乌鸦还会做什么?鼓励学生讲出自己收集到的关于乌鸦的故事。2.给同学们介绍聪明的乌鸦。乌鸦会收藏食物,会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种各样的动作。英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西,将其“请”到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后,就开始寻找可能的工具。只见这个乌鸦叼来实验
9、室内的一段铁丝,将其弄成了“钩状”,随后就在这种“鱼钩”的帮助下,顺利吃到了食物。专家根本没有想到,乌鸦竟然能“亲手”打造自己需要的工具。五、课后作业将今天学到的内容讲给爸爸妈妈听。【板书设计】 13.乌鸦喝水 口渴找水瓶子 瓶口小喝不到 小石头填水升高了【课文小结】乌鸦喝水是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索,围绕“乌鸦急着喝水喝不到水想办法喝水喝着了水”这一系列变化过程,描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。【教学反思】乌鸦喝水一课内容通俗易懂,很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此,在教学中,我将乌鸦如
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