阳光洒满我的心

1、阳光洒满我的心有感于阳光师训代家坝中心小学马中举我本是山中一野客， 十七年来，从一个没经过科班培训的毛头青年，摸爬滚打，跌跌撞撞，成长为一名光荣的人民教师，本该是一件值得庆幸的事，然而，十多年来的民办生涯，让我饱受煎熬， 。经济拮据，囊中羞涩，让我无颜面对曾经的老师、 同学，在街上遇见熟人，绕道而行，对于乡邻询问：“你拿多少钱？”“转了没有 ?”“啥事了嘛，到外面打工，一年怎么也挣个万儿八千嘛？” “你娃不会混，比你教的迟的人早都转了。”我无言以对，不了解情况的，我会含糊其辞，点点头小声说 : “转了。”对于知根知底的，我只是尴尬的笑笑。即便是这样，我心中对于教育事业的热爱，一点也没有减弱，反

2、而更加卖力。到孩子群中我找到了自信。 他（她）们明亮的目光是那么的清纯，没有功利、贪念。 我带领他们进入知识的宫殿，一点一点给他们渗透精神食粮。我幸福、我自豪，这时候我是元帅、是大将军、是老师、是慈父、是大哥哥、是朋友。我不再抱怨老天不公，不再抱怨老天造就了我的身，不管我的心。十七年的付出，迎来了我的春天。国家没有忘记我，党没有忘记我，教育没有忘记我。连考五年， “范进”终于中举了。孩子般兴奋地跳起，那疯疯癫癫、喜极而泣的情形不差范进毫分。这份喜悦与庆幸，哪是刚找到工作的师范生所能想象和体会得到的。已是不惑之年，上有老下有小，中间还有个“阿庆嫂” ，一切将有所交代。阳光洒满了我的日子。诚惶诚恐

3、，做梦般的来到了过去从来不敢企及的镇中心小学，正愁不知该怎样在这正正规规的校园里来做一名合格的人师的时候，9月 12 日的阳光师训带我上了路。曾记得 2003 年那个樱桃儿成熟，兰草花儿散香的季节，我当年任教的那所及普通乡村小学迎来了一群贵宾：来自县北片的村小精英在我校聚会，一场别开生面的复式赛教，在县教研室安排下，有幸在我们这小山村里的小学堂开展。 赵主任的谈吐，光哲先生的机智幽默，宁老师的高雅、睿智，冬梅老师的温婉平和，更有那传经送宝的师中精英，让我校着实热闹了一番，让我第一次见到了大场面。那次活动对于我，对于孩子们的影响是非凡的、意义深远的。而今的阳光师训， 更让我受益匪浅，在我最无助的

4、时侯，阳光洒满我的心田。这不能不说我还算后福不浅。北小杨华老师的课草虫的村落从容自然，娓娓道来。孩子们在杨老师的引导下有感情的朗读，把我带进了美丽的大自然； 由“对视 ”一词让学生联系生活实际大胆想象，这个情景把课堂带向了高潮。 杨老师和学生们仿佛成了吟唱大自然的诗人。 如果说杨老师交给了我如何引导孩子们去朗读， 如何启发孩子们去想像的话。那么，来自汉师附小的袁晓明老师，则教给了我怎样让孩子们在快乐中去学语文的方法。 甜美纯正的普通话如股股清泉流过每个孩子心田， 亲切大方的教态似缕缕春风拂过每个孩子的面颊。她的人格魅力和学识正如她讲的荷花一样 清水出芙蓉。袁老师的课件精美绝伦，她教给学生的 “

5、观察六字诀 ” （看、听、闻、尝、摸、想）和 “读通、理书、品读、美美的读 ”的读书方法，既好学又好记还实用。 最值得一提的是她的课堂是那么的轻松快乐，以至于下课后原本和他陌生的孩子， 因为上了一堂她的课而围着她问东问西，快活的像小鸟。尽管师训期间大雨倾盆，而我心中却是一片晴空。总觉得心中有一种跃跃欲试的冲动。回到学校我就像取回真经的“三藏法师” ，立即将所说学付诸于行动。上爬天都峰这堂课时，我运用了杨老师指导朗读的方法，也采用了袁老师“品读、美美的读”的方法。为了让课堂气氛活跃一些，我还借鉴了袁老师的“猜词游戏：你来比划我来猜”。在设计这堂课时， 我信心满满，激动不已，准备的很充分，哪知一堂

6、课下来，我沮丧万分。学生字词没有掌握，书没读出理想的效果，发挥想象和猜词游戏倒让孩子们兴奋不已， 可惜孩子们想的是漫无边际，游戏做的稀里哗啦，真是放得开收不回啊。挫败感从心中由然而生。阳光被云层遮挡。当冲动被失败代替，我猛然为师训上的一次冲动的发言而后悔不已。当时评论杨华老师和袁老师的课所做的发言如前文所说， 无需后悔。而在评论潘海英老师的课时我如是说 : “您我都是山林中飞出的小鸟，来到了大环境，我目光中更多的是躲闪，内心里更多的是慌乱，但你没有。你够大胆，嗓门够亮，镇定自若。只是有一点小小的瑕疵，你在解读梅花魂课题的时候让同学们不要把梅花魂写成梅花鬼了，同学们一阵哄笑。这篇课文是一篇意蕴很

7、深的文章，这个小小的玩笑会破坏整篇文章的美感。 我知道你无非是想让课堂氛围轻松一些”我当时真是“老青年聊发少年狂”啊！当自己在教学实践当中去做的时候才知道差距之大。 我记起袁晓明老师在讲 “如何更好的开展好阅读课”时，引用过这样的话： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的警言。 我明白了一切好的方法，如果不顾实际情况，刻舟求剑的生搬硬套，是行不通的。三年级的孩子，刚从天真烂漫的孩提时代向小小少年过渡， 有个转型期。 他们的心还停留在无忧无虑的、蓝天、白云、花草香，小溪、流水、鸟雀鸣大自然里。一切都需培养：如阅读习惯、朗读习惯、自学习惯；如游戏的宽而有度、收放自如；如联系实际去想像等等。我在碰了

8、壁，才悟出我校开展的“书香满校园”读书活动的必要性。我甚至有些怀念已被撤并的那所山村小学。两个老师，十几个学生，空间是我们的，时间是我们的。也许因某一个词、某一句话而从江南讲到江北，从天山雪莲讲到兴安岭的三宝。信马由缰，哪黑哪歇。老师讲的神采飞扬，学生听得如醉如痴。下课铃响才知去远了，规定讲的还没讲，该记住的还没记，该练的还没练。没关系，有下节课，反复练习，“打破脑壳灌” 嘛。十几个娃娃， 全在我的视线里嘛。至于作文，简单，学生先写，老师大刀阔斧的修改，钻到孩子们的小心眼里联系他们的实际下水作文。每人都有，绝不雷同。而今，五十六个孩子五十六枝花，再当班主任。改一次作文，受一次煎熬。下水作一篇文嘛，全班雷同。三年级学生，可爱，不会写嘛，有“救命稻草”下水作文，何不一用之，不雷同才怪呢。每人给他写一篇吧，累死你，时间也不允许啊。校长说要交给他们方法，向40 分钟要质量。现在我才理解向40 分钟要质量的分量。一个星期七节语文课，稍一疏忽，课上不走，你就信马由