初中物理青年教师教学大赛点评稿

1、中学物理青年老师教学大赛点评稿本次教学大赛有 浮力、阿基米德原理 、物体的浮沉条件及应用和功4 个课题，有11 位选手参与了本次大赛，每位选手都能细心设计教案，课堂教学表达了老师的主导作用， 同学的主体位置，符合新课标的课程理念，通过一天半的赛教， 我们感受到了青年老师的成长；优点：1、教材处理得当，重难点把握较好；（ 1）陵水万彩霞老师利用水上自行车导入，新奇好玩， 在探究环节能够大胆放手，给同学足够的时间进行自主探究，并引导同学探究前通过阅读教材解决探究前的问题，在终止 环节和导入呼应，首尾呼应；（ 2）儋州吴锋婷老师通过同学日常生活场景导入新课，通过较多的生活实例帮忙同学懂得功的含义，通

2、过体验性试验“举课本 ”感受功的大小的相关因素，在同学练习中，留意对解题细节的订正；（ 3）海口林绍前老师目标、演示、问题、联系和展现一一对应，目标达成较好；（ 4）屯昌中学蒲文笔老师利用身边器材让同学充分体验物体的浮沉情形，难点突破较好；2、能够挑选适当的教学方法和教学策略（ 1）海口林绍前老师采纳了目标教学法，从同学实际动身设计课堂教学；（ 2）澄迈王大团老师通过小组合作、积极展现等手段调动同学的学习热忱， 在教学程序设计上实行了 “过三关” 的方式，取得了很好的成效；（ 3）五指山陈湘佳老师实行了“先学后教”“对应训练”的教学方式，激发了同学的积极性；3、能够理论联系实际，重视同学学习爱

3、好的培育（ 1）定安霍光老师收集了生活中许多与做功有关的视频和图片，让同学清晰地意识到了物理来源于生活；（ 2）屯昌蒲文笔老师给出鸡蛋、牙膏壳、 橡皮泥等生活中常见的材料，让同学自己设计试验转变物体的沉浮条件，新奇好玩，极大的调动了同学的爱好；（ 3）昌江王杰精老师通过视频展现自制孔明灯飞升的片段，学以致用；4、教学活动丰富，保证了同学的主体位置本次大赛课堂同学参与度高，交往、自主状态积极， 心情饱满；（ 1）屯昌蒲文笔老师整节课交给同学自主探究，通过丰富的材料充分挖掘同学的集体制造性，取得了不错的成效；（ 2）保亭李树武老师通过启示引导同学，让同学自己发觉试验中可能存在的误差，从而自主地理清

4、试验步骤， 设计试验表格，探究试验并分析数据得到结论；5、老师基本功扎实全部老师都细心设计了板书内容，并且都有试验操作， 恰当运用了多种教学媒体，积极通过视频、图片等材料调动同学多种感官，对教学起到了较好的帮助作用；（ 1）儋州吴锋婷老师语速适中，在与同学的沟通过程中态度亲切；2 乐东王茜宇老师语言表达富有感染力，当课堂中显现了试验误差时，敢于面对，准时处理分析误差的缘由；6、重视三维目标的达成大多数老师都能重视科学方法和过程，并渗透正确的价值观；乐东王茜宇老师重视试验误差分析；儋州吴锋婷老师重视体验试验；屯昌蒲文笔老师通过“辽宁号”“神州飞船”等提高同学的爱国热忱；海口林绍前老师通过溺亡人数

5、渗透安全训练；不足：1、试验过程中存在问题本次 4 节课涉及到了体验性试验、 定性的探究试验和定量的探究试验， 在教学过程中发觉老师对试验操作的规范性不够，细节处理不当： 比如有的老师在探究浮力大小试验中用钩码代替铝块直接放入盐水中； 有些老师没有引导同学通过多次试验查找规律，仅仅通过一次试验就得到结论；有些老师回避试验误差，没有进行深化分析； 有些老师试验材料发放不合理，对试验器材没有进行必要的介绍， 导致有同学把烧杯当溢水杯使用；有些老师的演示试验没有留意掌握变量（不同的鸡蛋放在不同液体中）；创新试验和精致试验很少显现，基本上都是正常完成常规试验； 2、个别课堂教学方法运用不太得当有些老师

6、课堂中没有留白的时间，同学动脑、动手较少，教师以讲授为主， 同学思维才能很难得到好的进展；有些老师在引导同学探究时没有重视同学的体验，在猜想环节没有有效的引导，导致同学毫无依据的乱猜；有些课堂启示不当， 问题设计指向性不明，导致课堂气氛沉闷；3、个别老师评判语不得当大多数老师对同学的表现都能赐予准时的鼓励，关怀同学， 敬重同学差异； 但个别老师对同学的评判比较负面，在课堂中传递了消极的信息，比如“你们运算才能太差”“你们怎么什么都不会”“我是让你来感受的，不是让你来灌水的”等，严峻打击了同学的积极性；4、其他不足（ 1）力的示意图不规范（力没画在物体上）；（ 2）物理量符号（没标斜体）和表达式书写不规范（乘除符号不规范等）；（ 3）师生沟通、生生沟通少有认知冲突、出色争辩显现，只有个别老师能抓住同学熟悉上的错误做出色正确的分析；（例如测排水出的重力时没有留意测量次序；有同学提出直接通过运算