高三生物]2010届高三生物细胞分裂与遗传的几个问题ppt课件

1、细胞分裂与遗传的几个问题细胞分裂与遗传的几个问题复复 习习一、回想细胞分裂的过程及特点一、回想细胞分裂的过程及特点分分裂裂期期 前期前期 染色质转变成染色体；核膜解体，核仁消失；形成染色质转变成染色体；核膜解体，核仁消失；形成纺缍体（注意动植物的区别）纺缍体（注意动植物的区别） 中期中期 染色体着丝点排列在赤道板中央；染色体数目最清染色体着丝点排列在赤道板中央；染色体数目最清晰，形态最固定晰，形态最固定 后期后期 着丝点分裂，染色单体分离，染色体数目加倍，在着丝点分裂，染色单体分离，染色体数目加倍，在纺缍丝牵引下移向细胞两极纺缍丝牵引下移向细胞两极末期末期 染色质转变成染色体；核膜重建，核仁出

2、现；纺缍染色质转变成染色体；核膜重建，核仁出现；纺缍体解体；赤道板体解体；赤道板细胞板细胞板细胞壁细胞壁（注意动植物区别）（注意动植物区别）时期时期 主要特征主要特征 间间期期 G G1 1转录大量的转录大量的RNARNA和合成大量的和合成大量的蛋白质蛋白质，为，为DNADNA复制作准备复制作准备 S S期期 DNADNA复制复制，一个，一个DNADNA分子复制出的两个分子复制出的两个DNADNA分子通过着丝分子通过着丝点连在一起，与蛋白质结合形成点连在一起，与蛋白质结合形成2 2个姐妹染色单体个姐妹染色单体 G G2 2合成合成RNARNA和有关蛋白质和有关蛋白质，为进入分裂期作准备，为进入

3、分裂期作准备 有丝分裂：有丝分裂：减数分裂的主要特征：减数分裂的主要特征：精原精原细胞细胞初级精初级精母细胞母细胞4个精个精细胞细胞2个次级个次级精母细胞精母细胞4个个精子精子间期间期第一次第一次分裂分裂第二次第二次分裂分裂变形变形卵原卵原细胞细胞初级卵初级卵母细胞母细胞1个次级卵个次级卵母细胞母细胞1个极体个极体1个卵细胞个卵细胞3个极体个极体间期间期第一次第一次分裂分裂第二次第二次分裂分裂染色体染色体复制复制类似有丝类似有丝分裂过程分裂过程同源染色体联会、同源染色体联会、构成四分体、同源构成四分体、同源染色体分别、非同染色体分别、非同源染色体自在组合源染色体自在组合 二、了解和识别：染色体

4、、染色单体、同源染色体、四分体、染色体组、等位基因以及在细胞分裂过程中的行为。一条染色体、一条染色体、一个一个DNA一条染色体、一条染色体、两条姐妹染色两条姐妹染色单体、单体、2个个DNA四分体：四分体：减数分裂时才有、减数分裂时才有、是能看到的形状、是能看到的形状、由一对同源染色体由一对同源染色体构成、含四条染色构成、含四条染色单体、可出现交叉单体、可出现交叉互换。互换。同源染色体上的等位基因同源染色体上的等位基因Aa没有复制：没有复制：含等位基因的一含等位基因的一对同源染色体。对同源染色体。复制复制AAaa复制后：复制后：一对同源染色体一对同源染色体上有四个基因。上有四个基因。问题：问题：

5、 以下几个图分别在什么细胞中才含有？以下几个图分别在什么细胞中才含有？有丝分裂：有丝分裂：G1、后期、末期、后期、末期减数分裂：减数分裂：第一次分裂前的第一次分裂前的间期、第二次分间期、第二次分裂后期、末期裂后期、末期有丝分裂：有丝分裂：G2、前期、中期、前期、中期减数分裂：减数分裂：第一次分裂前、第一次分裂前、中期；第二次分中期；第二次分裂前期、中期裂前期、中期减数分裂：减数分裂：第一次分第一次分裂前期、裂前期、中期中期问题：问题： 以下哪种图上能够存在等位基因存在于？以下哪种图上能够存在等位基因存在于？ 以下哪种图表示等位基因的分别？存在等以下哪种图表示等位基因的分别？存在等位基因的是？位

6、基因的是？此图表示什么此图表示什么时期？有等位时期？有等位基因分别吗？基因分别吗？ 丙；乙、丙丙；乙、丙问题：问题： 以下图每个细胞中各含多少染色体组？它以下图每个细胞中各含多少染色体组？它们所代表的生物体细胞含多少染色体组？们所代表的生物体细胞含多少染色体组？细胞：甲细胞：甲2N 乙乙4N 丙丙2N 生物：甲生物：甲4N 乙乙4N 丙丙4N能否含同能否含同源染色体源染色体有同源有同源染色体染色体没有同源没有同源染色体染色体减数第一次分裂以减数第一次分裂以后第二次分裂各后第二次分裂各期细胞期细胞无特殊无特殊行为行为有丝分裂有丝分裂减数第减数第一次分一次分裂裂有特有特殊行殊行为为联会、联会、四分

7、体四分体同源染同源染色体分色体分别别三、有丝分裂与减数分裂图形区别的主要根据三、有丝分裂与减数分裂图形区别的主要根据( (含同源染色体含同源染色体) )着丝点分裂着丝点分裂( (不含同源染色体不含同源染色体) )着丝点分裂着丝点分裂四分体陈列于细胞中央四分体陈列于细胞中央同源染色体分别同源染色体分别有丝分裂有丝分裂减减中期中期后期后期( (不含同源染色体不含同源染色体) )着丝点陈列在赤道板上着丝点陈列在赤道板上( (含同源染色体含同源染色体) )着丝点陈列在赤道板上着丝点陈列在赤道板上减减减减减减ABDEF减数分裂与有丝分裂的图像比较减数分裂与有丝分裂的图像比较C有丝分裂有丝分裂方法：后期看

8、方法：后期看一极的染色体。一极的染色体。方法：中期看有方法：中期看有无同源染色体。无同源染色体。精卵细胞构成比较精卵细胞构成比较主要区别：主要区别：后期细胞质分配、后期细胞质分配、生殖细胞数目、生殖细胞数目、能否变型。能否变型。2N核核DNA图图 时间时间a b e fc da b c d图图ab图图4. 4. 图图 的的a-ba-b段和图段和图的的1-21-2段：细胞内出段：细胞内出现的共同变化是什么？不同变化是什么？现的共同变化是什么？不同变化是什么？7. 7. 假设一个体细胞的基因型为假设一个体细胞的基因型为AaBB,AaBB,请画出请画出图图-5-5时的细胞图，并注上基因。时的细胞图，

9、并注上基因。四、有关细胞分裂图的问题：四、有关细胞分裂图的问题： 一一 2N核核DNA图图 时间时间3 42 5 6 7 82N染色体染色体图图 时间时间a b e fc d2N染色体染色体图图 时间时间1 2 5 63 4 7 81.1.在图在图中，哪些表示有丝分裂，哪些中，哪些表示有丝分裂，哪些表示减数分裂？表示减数分裂？2.2.在图在图的的C C段，细胞的主要变化是什么？段，细胞的主要变化是什么？用什么方法可以检测？用什么方法可以检测？3.3.图图中中a-ba-b段包括哪些时期？段包括哪些时期？b-cb-c细胞的特点是什么？细胞的特点是什么？5.5.图图的的1-51-5段相当于图段相当于

10、图的哪一段？图的哪一段？图 的的a-ca-c段相当于图段相当于图的哪一段的哪一段? ?6.6.在人工诱变时，秋水仙素作用的是图在人工诱变时，秋水仙素作用的是图的的哪一段？在人工诱导时，秋水仙素作用的是哪一段？在人工诱导时，秋水仙素作用的是图图的哪一段的哪一段? ?B BA AB Ba a细胞分裂图二2N每条染每条染色体上色体上的的DNA数数 时间时间图三图三a b e fc d细胞数细胞数核核DNA相对量相对量C图一图一2C 2C-4C 4C甲甲乙乙丙丙细胞数细胞数核核DNA相对量相对量C图二图二2C 4C甲甲乙乙丙丙1.1.在图一中，假设统计间期的细胞数，应该在图一中，假设统计间期的细胞数，

11、应该是哪些细胞之和是哪些细胞之和? ?有丝分裂：甲有丝分裂：甲+乙乙+部分丙部分丙减数分裂：甲减数分裂：甲+部分乙部分乙2.2.假设图二表示有丝分裂，那么乙相当于图假设图二表示有丝分裂，那么乙相当于图三的哪一段三的哪一段? ?3.3.假设图二表示减数分裂，假设图二表示减数分裂，那么乙细胞的称号是什么那么乙细胞的称号是什么? ?4.4.假设图一表示减数分裂，那么甲包括哪些假设图一表示减数分裂，那么甲包括哪些细胞细胞? ?该图还短少该图还短少DNADNA含量为多少的细胞？含量为多少的细胞？细胞分裂图三细胞分裂图三2N每条染每条染色体上色体上的的DNA数数 时间时间图图1a b e fc d图图2

12、图图3 图图4 图图5 图图6 图图7 请在请在“图图2图图7中分别找中分别找出符合图出符合图1中中c-d段和段和e-f段特征段特征的细胞：的细胞： c-d段段 、e-f段段 。小结： 要记清楚细胞分裂各期的特点。要记清楚细胞分裂各期的特点。 要识别各种图形中的信息。要识别各种图形中的信息。 要能迅速把笼统图形与细胞分裂过程图联络。要能迅速把笼统图形与细胞分裂过程图联络。 假设要求画图，要留意题中给的信息，要求画假设要求画图，要留意题中给的信息，要求画的时期，染色体的数目及行为形状。的时期，染色体的数目及行为形状。 要留意遗传概念性知识与细胞分裂知识的联络。要留意遗传概念性知识与细胞分裂知识的

13、联络。高中物理课程实施与高考的变革杨思锋几个方面：1、一同看看09年的物理高考试题2、从试题中所反映出来的一些问题3、教学过程中如何了解和落实“三维目的4、我省高考内容范围的选定和非考试选修内容部分的开设思索二、从2021年高考试题中所反映出来的一些问题1、物理考题试卷总的难度与往年相比，明显降低首先是选择题的变化，全国统考卷中单项选择、多项选择的要求不高。一些观念。其次是试卷整体难度降低，对数学的要求也减低了。应该说，今年的考题是一次大胆的尝试，反映了社会对物理考试难度改革的愿望。但我们感到三份试卷在难度的设计方面都需求改良。2、关注根本知识和技艺的调查这里一个根本的实际问题：什么是根本知识

14、和技艺？1关于根本概念，举例质点、速度和速率等？重要的是物理意义清楚，没有歧义！2根本知识应该学习到什么程度？并不是每节的内容都是根本知识，比如“抛体运动等；我们不能够把大学的要求在中学阶段实现，但其间也没有非常明晰的界限。这就要讨论“超纲这一说法，比如全国的考纲中规定：“反电动势、“斜抛运动等不能考，就没有道理。3、关于实验调查与科学探求根本的观念是：扎扎实实做好每一个物理实验，其实实验与知识间也没有明显的区别。关于科学探求，如今很是具有个性化特征的一个东西，在考试中，它曾经与知识才干混淆在一同，但在物理上，不断没有任何一个省的高考把它从方式上提出要求。我个人的一些思索：语文、化学等，我坚决反对从方式上考科学探求，比如，请他提一个猜测、他能做哪些改良？等等。4、关于过程和方法的调查从北京的试卷看，这个问题是很大的，上海市也是很典型的一个地