皇帝的新装 (2)

1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种, , 它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来来塑造形象，反映生活，塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用折离奇，往往采用_的手法。的手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想 童话中的形象是从生活中来的，但童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也是，并

2、不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。象征性的形象，并且具有极大的夸张性。 -贺宜贺宜 最奇妙的童话都是从真实的生活中最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。就不会从茶壶里冒出来了。 -安徒生安徒生 安徒生安徒生世界著名的童话作家，世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺世界文学童话创始人。为追求艺术，他术，他1414岁时独自来到首都哥本岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有哈根。著名的童话有_、_ 等。等。他的

3、他的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年中被年中被翻译成翻译成140140多种文字，从多种文字，从_传向世界。传向世界。18751875年年8 8月月4 4日，安徒日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年生病逝于麦尔乔家中，享年6060岁。岁。海的女儿海的女儿丹麦丹麦 皇帝的新装皇帝的新装1 1、了解童话的文学常识，理解文章、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。蕴涵的思想内容。2 2、用连贯的语句复述故事情节，理、用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。解写作思路。3 3、朗读课文，揣摩人物心理，分析、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。人物形象，提高语言感受

4、能力。4 4、理解童话中夸张和想象的作用，、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。提高阅读浅析童话的能力。字音字形字音字形蠢蠢_ 傻傻_ _ 款款_ _ 稽稽_ _ 聘聘_ _ 陛陛_ _ 赐赐_ _ 爵爵_ _ 御御_ _ 衔衔_ _ kunkunpnpnshsh j j b b c c ju ju y y xinxin chn chn 滑稽：滑稽：(言语、运作）引人发笑。文言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。中是荒唐的意思。 骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常吃惊。使人听了非常吃惊。 随声附和：随声附和：别人说什么，自己跟着说别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主什么。形容

5、没有主 见见。 称职：称职：思想水平和工作能力都能胜任思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。所担任的职务。称，适合，相当。 精致：精致：情巧细致。情巧细致。 呈报：呈报：报告（上级）报告（上级） 炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。 边看课文边听录音，边看课文边听录音，注意课注意课文中的新字、词，并思考：课文文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？以什么为线索？新装新装给文章加个副标题：给文章加个副标题：一个一个 的皇帝的皇帝 （愚蠢（愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、爱美、虚伪、不可救药、昏庸昏庸 、无能、无知、不称职）、无能、无知、不称职）复述课文复述课文然后将你认为文中描然后将你认为

6、文中描写最精彩的地方画出写最精彩的地方画出来，再仔细品味。来，再仔细品味。下个小时，我又没有新衣下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织啊？衣服，谁给我纺织啊？陛下这些都是上一个陛下这些都是上一个小时穿过的小时穿过的下个下个小时的还没有小时的还没有陛下，我们能为陛下，我们能为您纺织出人间最您纺织出人间最美丽的布。美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。不见它。哦？这么神奇！不如你哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金们马上开始纺织吧，金银财宝我有

7、的是！银财宝我有的是！我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！理智、最称职的！是，陛下！我将用是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审我最苛刻的眼光审察您的衣料。察您的衣料。哎呀，美极了！真是美极了！哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。我对这布料非常满意。嗯，我们听了非嗯，我们听了非常高兴。常高兴。你们看这段布美你们看这

8、段布美不美？不美？是的，那真是的，那真是太美了！是太美了！哇！哇！哇！哇！真美啊！真美啊！请看吧，这是裤请看吧，这是裤子，这是袍子。子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。正是这些衣服的优点。哦，真是美哦，真是美妙绝伦！妙绝伦！上帝，这衣服多么合身啊！裁上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的多么美的色彩！这真是贵重的衣服。衣服。您看这衣服您看这衣服怎么样啊？怎么样啊？嘿！他

9、什么衣嘿！他什么衣服也没有穿呀！服也没有穿呀！他实在没穿什他实在没穿什么衣服呀！么衣服呀！啊！啊！真的没穿真的没穿啊！啊！是啊！是啊！引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装 梳理文章脉络，并在下面的梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。横线处填一个字。爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第23段段第第32段）段）（第（第33段段第第36段）段）皇帝爱新装皇帝爱新装 服装费用：服装费用： 心思兴趣：心思兴趣： 换衣次数：换衣次数：引子用用

10、夸张夸张的手法的手法突出皇帝荒唐突出皇帝荒唐昏庸的程度昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服最爱炫耀新衣服每一天每一点钟每一天每一点钟骗子织新装骗子织新装 布的色彩和图案：布的色彩和图案： 布的特性：布的特性：开端用用想象想象手法写骗子手法写骗子如何诱皇帝上当如何诱皇帝上当分外美观分外美观神奇怪异神奇怪异君臣看新装君臣看新装 心理：心理： 神态：神态： 言行：言行：发展表里不一、虚伪表里不一、虚伪与后面小孩的天与后面小孩的天真无邪形成鲜明真无邪形成鲜明对比对比都怕别人知道自己看不见都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看点头赞美点头赞美“真是美极了真

11、是美极了”皇帝穿新装皇帝穿新装 动作：动作： 心理：心理：高潮 丑态百出，丑态百出，自欺欺人自欺欺人扭了又扭扭了又扭让别人觉得确有新衣让别人觉得确有新衣小孩揭新装小孩揭新装 揭穿人物：揭穿人物： 揭穿原因：揭穿原因： 揭穿方式：揭穿方式： 皇帝表现：皇帝表现：结局表明皇帝及大表明皇帝及大臣的昏庸、愚臣的昏庸、愚蠢、虚伪蠢、虚伪小孩小孩天真单纯天真单纯私下传开私下传开发抖又摆傲姿发抖又摆傲姿骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文、这篇课文写了哪些人写了哪些人物？物？2 2、课文情节、课文情节是围绕哪一个是围绕哪一个字展开的？字展开的？3 3、文中各

12、种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字字进行活动的？（用一个字加以概括）进行活动的？（用一个字加以概括） 骗子行骗，皇帝受骗，骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个束，始终没有离开这个“骗骗”字。所以说，这个字。所以说，这个故事是围绕着一个故事是围绕着一个“骗骗”字展开的。字展开的。深入理解深入理解1 1、他既不关心他的军队，也不喜欢去、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园除看戏。也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的

13、新衣服，他的每非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：到他，总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么？每第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。句话概括这段话内容。 第一句强调的重点是第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张突出强调皇衣服，用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣，生活奢

14、靡，帝的爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓。这段话用气，语调平缓。这段话用了概括，对比的手法，写了概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。狂的地步。2 2、“这是怎么一回事呢？这是怎么一回事呢？”皇帝皇帝心里想，心里想，“我什么也没看见！这可我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。这可是可怕的事情。”“”“哎呀，真哎呀，真是美极了！是美极了！”皇帝说：皇帝说：“我十分满我十分满意！意！” 皇帝心里想的和

15、嘴上说的皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。心理？朗读时怎样读。 一句一句“骇人听闻骇人听闻”，一句，一句“最最可怕的事情可怕的事情”，两个，两个“难道难道”的反的反问，都是皇帝心里所想，这几句心问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了极力赞美，而且用了“极极”“”“十分十分”等程度非常深的修饰语。心里想的等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗

16、读时应读出恐慌，的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。傲慢的语调，神情表现出自负。3 3、“可是他什么衣服也没穿呀！可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。一个小孩最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声上帝哟，你听这个天真的声音！音！”爸爸说。于是大家把这孩子爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。讲的话私下里低声传播开来。 小孩的喊声表现了孩子什么样小孩的喊声表现了孩子什么样的性格。的性格。“爸爸爸爸”为什么称孩子的为什么称孩子的声音为声音为“天真天真”的声音？的声音？ 小孩是一个未经世俗浸染的小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他生

17、命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时语速要快，语气要天真，朗读时语速要快，语气要天真，语调要高，而语调要高，而“爸爸爸爸”的话是为的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低。要缓慢，语音要低。质疑探究质疑探究1 1、找出在故事情节发展中起着关键的作、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的任何不

18、称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。骗术步步行通。2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，很面前，很多人都不敢说真话。想

19、一想他们不敢多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。丢了王位。老百姓：老百姓： 怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。3 3、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单因为小孩子单纯，天真活泼，不纯，天真活泼，不懂得人情世故无所懂得人情世故无所顾忌。顾忌。皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪

20、愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y(y) )奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。4 4、概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小孩的性格特点。5 5、课文主要运用了什么艺术手法？有什、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。自主探究自主探究 这明显的骗局为什么大这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么这天真的声音给了我们什么