四年级英语上册教学计划

1、四年级上册英语教学计划一、指导思想国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。二、学生基本情况分析本学期担任四年级1-2班英语教学，1班有60名学生，2班有59名。从整体看，大多数学生自身素质不错，学习的积极性和主动性也很好，但由于学生之间的个体差异，所以仍存在着一定的差距。为了更好地面向全体，促进学生的整体发展，本学期仍将以“培养学生良好的学习习惯”为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培

2、养学生良好的学习习惯。三、教材分析本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生将继续学习26个字母的读法和写法、常见动物、日期、节日、食物、用一些简单的问句来对身边的事物来提问和回答描述人或动物、谈论商品价格、询问数量、方位、谈论物品的所属等。所有内容都是依据语言、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。四、教学内容（一）提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；（二）发音准确、朗

3、读流利，准确掌握书中的重点内容；（三）能够进行简单的日常用语的交流；（四）能够用简单的句子进行写作；（五）熟练掌握所学歌曲、chant等；（六）了解西方文化，初步知道课文的文化背景。五、教学目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。主要包括以下几方面：（一）能根据听到的词语识别或指认图片或实物; （二）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;

4、（三）能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工； （四）能根据录音模仿说英语; （五）能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; （六）能做简单的角色表演； （七）能正确书写字母和单词； （八）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。六、教学重、难点（一）重点1.提高课堂效率。2.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 3.发音清楚，语调正确，书写工整。（二）难点使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。七、教学方法及措施（一）方法措施1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生

5、实际情况展开教学工作。   2、要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。   5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。  6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步

6、尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。 7、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。（二）培优辅差1、情况分析优生分析：（1）学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。（2）课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。（3）基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。学困生分析：（1）缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。（2）没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。（3）有的不能完成作业。2、措施（1）鼓励优等生帮助学困生，学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生，形成良好的英语学习氛围。（2）对班级的学生进行比较深入细致的了解。（3）认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。（4）坚持辅差工作，每周不少于一次。3、预期效果：培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更