七年级生物下册第四单元第四章第四节输血与血型教案(新版)新人教版

1、输血与血型教案一、教学目标：（宋体五号，单倍行距）1 .说出人体的血量与输血的关系。2 .说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。3 .认同我国的无偿献血制度。二、教学重点、难点：重点1.ABO血型的类型以及安全输血的原则 rO2.认同我国的无偿献血制度，确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。难点：认同我国的无偿献血制度，确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。三、教学准备：教师准备：图片、PPT多媒体课件学生准备：复习巩固血液的成分四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入利用科学史导入新课，出示资料，引导学生 理解输血与血型有关。学生阅读并分析资料血里和输血教师指导学生结合教材内容

2、，提出疑问：学生在老师的引导下讨1.成年人血量是多少？论、交流、展小。成人的血量大约是体重的7%8%2.对干-个健康的成年人来说，一次失血超一次失血超过12001500过多少，生命就会发生危险？就要及时输毫升，有生命危险；超过血。超过多少会出现头晕、心跳、眼前发黑8001000 毫升，出现头等症状？失血多少又可以短时间内得到补充晕、心跳、眼前发黑等症而恢复正常？状；彳氐于400毫升，可以 短时间内得到补充而恢复 正常。血型分析早期输血失败的原因1900年，奥地利科学家卡尔兰德斯坦纳在.实验中发现：一个人的红细胞，在遇到某些了解血型的发现过程和人的血浆时，这些红细胞会黏结在一起，也ABO血型的类

3、型。5 / 5安全输血就是发生凝集。而遇到另一些人的血浆又不凝集。设计“模拟血型鉴定”的环节，让学生学以 致用，同时指导学生用简洁、准确的语言说 明理由。先准备好A型和B型标准血清，然后将采集 到的血样分别与两种/、同的血清混合观察现 象，红细胞的凝集现象只出现在B型标准血清中，则血样为 A型血；红细胞的凝集现象 只出现在 A型标准血清中，则血样为B型血；若红细胞都没有发生凝集现象，则血样 为O型血；若红细胞都发生了 r凝集现象，则 血样为AB型血。提出疑问：输血前必须要做的是什么事？血型不合，受血者体内存在的抗体 m与输入的 红细胞抗原会发生凝集反应，影响气体在人 体内的运输，病人因缺氧而死

4、亡。出小输血关系表：人的血型是由遗传决定 的。完成“模拟血型鉴定”环 节，并能用简明的语言说 明“小明、赵刚、王瑞、 陈家铭”四人分属哪种血 型的理由。鉴定一下病人的血型。小 明的血型为 B型，赵刚的 血型为AB型，王瑞的血型 为。型，陈家铭的血型为 A型。验血，知道献血者和受血 者的血型。观察输血关系表归纳总结出安全输血以输 入同型血为原则。在没有 同型血可输而且情况紧急 时，任何血型的人都可以 缓慢输入少量的O型血； AB型血的人也可缓慢输入 少量的A型、B型、。型三 种血。某人的血型可接受的血型可输给的血型AA OA ABBB OB ABABA、B、AB>OABOOA、B、AB&g

5、t;OO型血一一万能输血者， AB型一一万能受血者输血一定要输全血吗？输血可以挽救患者的生命，但有些患者只是缺少血液中的某些成分，并不需要输全血(含全部血液成分)。现代医学已经发展出成分输血，即有针对性地为患者补充血液中缺少的成分。下列患者应该输入什么血液成分？(1)大面积烧伤患者；(2)严重的贫血患者；(3)失血过多的战士；(4)出血性疾病患者。我国何时实行无偿献血制度？什么样的人可参加献血？献血程序是填表、体检、化验、献血。一次献血量是多少？献血的意义保证医疗临床用血需要和安全；保障献血者和用血者身体健一康；提高用血质量；发扬人道主义精神。献血实例长期坚持适量献血的人，体内新鲜的血细胞含量

6、明显高于未献血者，其精力更充沛，身体更健康。菲律宾前总统拉莫斯于1997年3月第41次无偿献血，以此作为 69岁的生日不f。知道选择性输入某一成分(1)大面积烧伤患者应输入血浆(2)严重的贫血.患者应 输入红细胞(3)失血过多的战士应输入全血(4)出血性疾病患者应输入血小板1998年10月1日我国颁布J中华人民共和国献血法国家提倡1855岁符合体 检标准的健康公民自愿献 血200300 毫升纪念，他常说：献血使自己更显年轻。血型除用于输血外，还有何用途？侦破案件、亲子鉴定等课堂小结, nil豆年N地聊好本人睚典入嚼产硼翘者；例睥.艮勒凰翔林白艇第侬与睢瓜钻镯、幽幽"俚铜Mt朝安谷明，用in达标练习指导学生完成随堂达标检测完成随堂达标检测五、板书设计:第四节输血与血型一、血量与输血成年人血量