六年级语文下册《学弈》教案

1、学习必备欢迎下载教学目标1 学会本课生字词，懂得语句意思，把握课文内容，体会做事要用心致志的道理；2有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点；3初步明白学习文言文的方法，培育学习文言文的爱好；教学重点：疏通字词，懂得文意；指导朗读和背诵；教学难点：体会课文所阐述的道理；教学预备：课件一课时教学过程一 激趣导入1、同学们喜爱下棋吗？喜爱下什么棋？2、引导同学谈一谈围棋；3、围棋起源于中国，古代人们把围棋叫做“弈”，那么学习下 围棋就叫做“学弈”，（板书）这就是我们要学的文言文；（板书） 用文言写出的文章叫做文言文，它是古代书面语体， 是中华民

2、族优秀的文化遗产；学弈一文是孟子所作，你们明白孟子吗？二简介作者，熟悉孟子；学习必备欢迎下载同学自读课本小资料： 孟子名轲， 字子舆，战国时期鲁国人，我国闻名的思想家、政治家、训练家；是继孔子之后的儒学大师，被 尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”，他和他的弟子共同汇 编了孟子一书；三初读设疑1 自读课文，读准字音，读通句子；2 读中谈感受（文言文难读、难懂）；3老师范读（ 1）听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音；（ 2）你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？（总结朗读方法：朗读时速度比较慢，句中停顿多）4 同学同桌相互练读；5指明朗读，留意正音；四、精读课文解疑1书读百

3、遍其义自现，假如方法恰到好处学起来会更省劲，让我们拿起课本一起读译文；2 小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究；五、品读课文课件出示：弈秋，通国之善弈者也； 使弈秋诲二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为学习必备欢迎下载有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；虽与之俱学，弗如之矣；为是其智弗如与？曰：非然也；1勉励同学在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思；2汇报沟通“弈秋，通国之善弈者也；”（ 1）引导同学对比译文，说说句子的意思，同时借助图片，帮忙同学初步把握懂得文言文词句的基本方法；（ 2）相机指导同学懂得“者”、“也”的含义；“使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之；虽与之

4、俱学，弗如之矣；”（ 1）沟通对这每句话的懂得，再明白几个“之”的不同意思；（ 2）大家读通了课文，现在又读懂了课文；那么，同样是跟弈学棋的两个人？为什么一个人学得好？另一个人学不好呢？“为是其智弗如与？曰：非然也；”（ 1）懂得沟通句意，要求同学用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅；（ 2）指导朗读，体会文言文朗读的语气（一问一答的形式） 3他们俩对待学习各持有什么样的态度-一人用心致志，一人三心二意，用心致志这个成语就出自学弈一文，你们仍能用不同的成语概括他们两人的表现？用心致志 -心不在焉学习必备欢迎下载一心一意 -三心二意全神贯注 -心猿意马一丝不苟 -东张西望4表演读六、检测反馈拓展

5、延长1 课文学到这儿，对你们来说肯定有了很深的启发，那就是-无论做什么事都要用心致志；是的，由于态度打算一切；来同学们，发挥我们的才能为生活中全部做事三心二意的人创作几句 警示语，为他们指明道路；2 同学自创警示语：七、举荐阅读提高素养1 举荐阅读出示“今夫弈之为数，小数也，不用心致志，就不得也；”（孟子 .告子原文中未选入本课的一句话），同桌懂得沟通，加深对课文思想内涵的感悟；2 搜集刻舟求剑、守株待兔等文言小故事读一读；3扩写或者创编故事；（假如两个人都用心致志， 结果会如何？）板书设计：学奕孟子一人用心致志学有所成一人心猿意马一无所获教学反思：学习必备欢迎下载学习文言文的最好方法是读，

6、因此同学在本课中的主要学习方法是朗读；引导同学反复诵读全文，让同学经受初读再读细 读精读美读熟读的过程，在此过程中引导同学读思议相结合，让同学经受寻疑释疑解析入情品尝成诵 的过程，表达同学从提出问题到探究问题、解决问题的过程；除此之外，为了突破教学难点仍指导同学进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容； 读式教学模式的核心是读， 这与本课教学重点不谋而合，因此本课教学主要实行读式教学法，该方法导语激趣讲究勉励性，初读寻疑提倡自主性，再读释疑提倡探究性，细读解 析主见制造性， 精读入情讲究情境性， 美读品尝提倡鉴赏性，熟读成诵主见积存性； 这种方法的功能是既能使同学积极主动地“自能读书”，又能勉励爱好、情感、意志、动机等非