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文档简介

1、按比例安排教学设计教学内容：人教版六年级上册数学教材第54 页例 2比的应用；教学目标：1、学问与技能：懂得按比例安排的意义，把握按比例安排应 用题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比例安排应用题；培育同学应用学问解决实际问题的才能；2、过程与方法：经受应用学问的过程，体验数学学问的应用价值；3、情感态度价值观：让同学感悟数学与日常生活的联系，激发同学学习数学的爱好, 体验数学学问的应用价值；教学重点： 懂得按比例安排的意义，学会运用不同的方法解决按比例安排的问题；教学难点 ：正确分析等量关系，敏捷解决按比安排的实际问题；教学过程：一、 复习旧知数学小组共有36 人，男生人数是女生人数的有多

2、少人？二、尝摸索究：1、创设情形，引出问题：4，男女生各5王姨在超市购买了一个某种清洁剂浓缩液的稀释瓶，她想配制一种稀释液出示教材例1（课件）师：谁知道什么是稀释液？什么是浓缩液？（先同桌争论，再指名回答）引导同学懂得浓缩液、稀释液，目的是通过课件让同学正确懂得题意，把握按比安排的问题的结构特点，以便分散难点，同时让同学懂得原先学习的平均分其实就是按比安排的一种特例；师：那么，王姨要按1:4的比配制一瓶500 毫升的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少呢？2、引导同学弄清题意后，问：题目中要安排什么？是按什么进 行安排的？（安排500ml 的稀释液；浓缩液和水的体积按1：4 进行安排；）3、

3、你能求出两种各多少ml 吗？怎样求？引导：同学自主学习、小组内互助，连续解答；4、展现同学做题方法： 方法一：总份数：4+1=5浓缩液有： 500×1 =100（ml）5水有： 500×4 =400（ml）5方法二：总份数：4+1=5每份是： 500÷5=100（ml）浓缩液有： 100×1=100（ ml）水有： 100×4=400（ ml）答：浓缩液有100ml, 水有 400ml；5、如何检验解答是否正确呢？三、练习 ：1. 某医院上个月新生婴儿303 人，男女人数之比是51：50；新 生婴儿中男女各多少人？让同学自主解决，订正时说说解题

4、时先求什么？再求什么？2小组争论并总结做题思路；（ 1）依据比先求出总份数；求出各部分数占总数的几分之几；运用分数乘法列式运算，求出各部分的量；答题并检验；（ 2）依据比先求出总份数；求出每份是多少；求出各部分的量；答题并检验；四、聪明闯关：（出示课件）第一关：某校要在四五六年级评比三好同学共36 人，按各年级人数安排名额，算一算每个年级各评几人？其次关：看图运算第三关 ：有一位同学数学和语文的平均成果是80 分，数学和语文的成果比是 3:2 ，问数学语文各考了多少？第四关利用今日学习的学问同桌两人合作编写一道解决问题五、课堂总结通过这节课的学习你有什么样的收成？六、板书设计：比的应用方法一：总份数：4+1=5浓缩液有： 500×1 =100（ml）5水有： 500×4 =400（ml）5方法二：总份数：4+1=5每份是： 500÷5=100（ml）浓缩液

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