项脊轩志归有光ppt课件

1、项脊轩志 归有光归有光归有光 字熙甫，号震川，世称震川先生，明代著名古文家，“唐宋派代表。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；困难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。徙居安亭江上，读书讲学，四方来从学的人很多，海内称为震川先生。著有。 清朝姚鼐编，于元、明两代的作家中，独取归有光，把他作为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。他的作品能以清淡朴素之笔描写事物，感情真诚，记事生动，“不事雕琢而自有风味，而风韵超然。时人有“明文第一“今之欧阳修的赞誉。解题解题 志，是古代记叙事物、抒发情感的一种文体； 轩，本指前面高有帷幕的车子，因此把

2、像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆； 项脊：因江苏太仓项脊泾得名，由于他远祖归道隆曾居住于此，自号项脊生，书斋名“项脊轩，含有怀宗追远之意。 本文又名，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。 处理字音处理字音 渗漉 修葺 垣墙 栏楯 冥然 老妪 先妣 呱呱 象笏 长号 凭几 偃仰 瞻顾 昶 扃牖 shnlqyunshnmngybghhojynzhnchngjingyu词类活用词类活用 内外多置小门内外多置小门 东犬西吠东犬西吠 吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也 垣墙周庭垣墙周庭 乳二世乳二世 亦遂增胜亦遂增胜 名词作状语，在内外名词作状语，在内外 名词作状语

3、，向西面名词作状语，向西面 名词作状语，用手，亲手名词作状语，用手，亲手 名词动用，砌上垣墙名词动用，砌上垣墙 名词动用，哺乳，喂养名词动用，哺乳，喂养 描画词活用作名词描画词活用作名词解释字词解释字词 凡再变矣凡再变矣 先妣尝一至先妣尝一至 妪每谓余曰妪每谓余曰 殆有神护者殆有神护者 吾妻来归吾妻来归 吾妻归宁吾妻归宁 余久卧病无聊余久卧病无聊 再，两次。再，两次。 妣，母亲。妣，母亲。 每，经常。每，经常。 殆，大约。殆，大约。 归，旧指女子出嫁。归，旧指女子出嫁。 归宁，出嫁的女子回家归宁，出嫁的女子回家省亲。省亲。 无聊：由于清闲而烦闷，无聊：由于清闲而烦闷，后多指言语、行动没有后多指

4、言语、行动没有意义而使人厌恶。意义而使人厌恶。 特殊句式特殊句式 项脊轩，旧南阁子也。 判别句 又杂植兰桂竹木于庭 介词构造后置句 使不上漏 省略句 余自束发读书轩中 省略句，介词构造后置句 请找一找本文文眼。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 这句在文中有什么作用？在文中何位置？独立成段，意义何在？ 承上启下，实现过渡。 作者因何而喜？ 修葺复新之乐，庭室闲雅之趣。 说“悲却未用“悲字，用了哪两个赞同义的动词？ “泣和“号 因什么而泣，又因什么而号呢？尽量用原文词语。 思念先妣而泣，瞻顾遗址，念及大母而号。 先妣、大母各指谁？ 一“泣一“号和“哭有区别吗？ “哭强调动作，“泣和“号着重情感流露

5、，“号比“泣程度深。 作者为何对后事是“长号？ 作者之悲包括哪些人事的感慨呢？ 家道变故 至亲仙逝 功名艰苦 夫妻两隔表达了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透显露作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的？“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊得意多可喜 课文第3段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回想起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣。妪亦泣。呢？ 一是母亲当年曾经来过轩中， 二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。 这一笔明写老妪

6、，实践上进一步赞誉了母亲的品德。 第3段里还表达了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件佚事。说说祖母的言语举止流露了她怎样的心境？ “吾儿，久不见假设影。何竟日默默在此，大类女郎也？ “比去，以手阔门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，那么可待乎！ “顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！ 多可悲-思念、悼亡之情 课文第段经过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的亲密感情的？ 项脊轩中原是作者一人独居，或“啸歌，或“兀坐，以诗书自娱。 “后五年，吾妻来归， “时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 “吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？ “其后六年，吾妻死，室

7、坏不修。 这一段记叙，言语平实，而无限伤感溢于言外。 这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么益处？ “言有尽而意无穷。 “庭有批把树，吾妻死之年所手植也。 “黯然销魂者，唯别而已矣！ 这一句话，托物寓情；同时又点到“庭，与标题“项脊轩志相照应。言简意丰情深，耐人寻味。 作者写本文时，原是不分段的。而如今的各种选本里，都给它划分了段落，但划分的方法却不尽一样。如“然余居于此，多可喜，亦多可悲一句，课文中划在第段里，有的选本那么放在第段末尾。这句话在全文中起什么作用？哪一种划分的方法比较合理，为什么？ 按照林纾的说法，这篇课文“有轩字为主人翁，那么人事变化，家道坎凛，皆归入此轩，作睹物

8、怀人写法。 假设说项脊轩是谋篇规划的一根明线的话，那么作者对项脊轩生活的思念，特别是对本人亲人深挚的感情，像一根暗线贯穿全文。 本文的线索是什么？ 一条是项脊轩的兴废变化， 一条是作者的思想感情变化。 “然余居于此，多可喜，亦多可悲一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回想，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲痛之情： 一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛； 二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的思念； 三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、孤负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心境； 四是写了亡妻生前在轩中的生活

9、片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真诚情意。特点特点 擅长选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。 “娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎 “语未毕，余泣，姬亦泣 ，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨怛之思溢于言语之外。 擅长利用细节描写。 言语委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真诚。 “尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。 “小鸟时来啄食，人至不去 “三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动。 课文中用了不少叠字，试把它们找出来，并说说它们在文中所起的作用。 摹声、绘景、状物，以添加笼统性和音乐美。 “寂寂来烘托环境之清静 “往往来渲染门墙之杂乱 “狐狐来描摹小儿的哭声 “默默来状写作者攻读之刻苦 写月下之树随风摇曳，用“珊珊 写枇杷树高高屹立，用“亭亭。 用双迭字，摹声更为逼真，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节调和，更富美感。 “随物以宛转，“与心而彷徨 “在艺术里，感性的东西是经过心灵化了，而心灵的东西也借感性化而显现出来了黑格尔第一卷写作方法指点写作方法指点 选材要