欧美高校国际商务人才培养的课程体系-特点与启示

1、欧美高校国际商务人才培养的课程体系-特点与启示欧美高校国际商务人才培养的课程体系:特点与启示摘要：为了满足对我国在新时期对的国际商务人士的需求， 近年来国内高校陆续开设国际商务本科专业。本文通过对欧美国家 10所知名大学的所开设的本科层次的国际商务专业的人才培养的课 程体系、核心课程和课程特色的研究，发现外国高校的在这方面的特 点表现在学习年限比国内高校短，国际化特色鲜明，选修课程多样化, 强调自我优势，重视技能培训并与国际企业联合等特点，为我国的本 科层次的国际商务人才培养的课程体系提供借鉴。关键词：欧美高校国际商务人才培养；课程体系一、引言经济全球化和网络化使全球经济体越来越紧密联系在一起

2、，而促进各种经济体和 经济组织沟通、贸易和共同发展的最核心资源就是国际商务人才，他 们主导着“跨越过国界的任何形式的商业活动的效率和效果1。 21世界的国际商务人士不仅需要有广阔的国际视野，深入的理解当 前全球化对现代商业的影响，同时也需耍有处理复杂国际商务问题的 能力。为了应对当前的国际经济形势，近些年来，欧美各国的大学开 设了本科层次的“国际商务”专业，以满足市场对国际商务人才的需 求。与国内高校已经开设多年的“国际经济与贸易”专业相比，从总 体上分析，国际经济与贸易主要研究的是国家之间的商品、劳务交换 行为，而国际商务主要研究的是企业走向世界以及走向世界后的跨国 经营与管理问题2,因此在

3、课程设置上也有诸多不同。国外高校开 展国际商务本科教育的时间相对较长，与国内高校相比，其在教学内 容的设置以及教学方法的使用上显得更为成熟。国内目前对本科层次的“国际商务专业”教学的课程设置的研究很少，因此本文以 此为研究对象，通过对美国的加利福利亚州立大学、圣地亚哥大学、 贝勒大学、西雅图大学，和欧洲的哥本哈根商学院、挪威商学院、瑞 典延学平大学和德国波恩大学等10所著名大学所开设的本科层次的“国际商务专业”的调查，分析国外国际商务人才的教学课程体系与 培养方式，为我国的本科层次的“国际商务专业”教学的课程设置提供借鉴。二、国外高校对木科层次的“国际商务专业”的认定与解读国外的高校普遍认定，

4、木科层次的“国际商务专业”是有关跨国公司和国际组织的职能运作范畴领域的通用教育。与其他商 科专业比较，它的特点是在教学内容上强调商业领域的知识与跨文化 管理的融合，以及对跨国组织与其外部环境互动关系的经济、政法和 法律方面的内容，尤其是对国际背景下的经济问题和跨国公司的研究。 国外高校的国际商务本科专业的培养目标通常是传授给学生有关跨 国公司在全球市场运作所需要使用的经济、财务和商业法律等相关知 识，培养学生的全球化视野，以及发现、理解、分析和解决国际商务 问题的一般方法，使得学生具备在跨国公司与跨国组织工作的专业技 能。学生完成专业规定的所有课程的学习和考核以后，将被授予“理 学学士”学位，

5、取得学士学位以后才有资格继续研究生课程的学习。 由于国际商务专业的跨学科性，从该专业的毕业的学生可以在涉及国 际贸易和金融业务的跨国公司、金融机构以及国际组织和政府机构t 作。 三、国外高校“本科国际商务专业”的课程体系与人才培 养特点 由于“国际商务专业”培养学生在国际商务领域的理论 与应用知识，这些培养也有具有特色的课程体系予以配合。本文选取 了德国、丹麦、瑞典、挪威、美国等10所著名的高校为研究样本， 对它们所设立的本课层次的“国际商务专业”进行了研究。具体样本 说明参见下表1。资料來源：根据样木大学网站课程介绍整理而获得（截止2013年8月）与传统的商业管理专科的课程相比较，“国际商务

6、专业”的课程更体现出了国际商务学科的特征。以上 10所开设木科层次的国际商务专业的课程一共有129门，具体可以 参考附件。但是需要指出的是，虽然不同国家的高校在国际商务本科 专业的课程的名称有不同，但是其课程内容相近或相同。如果把它们 归纳一下，其主要内容仍以经济学、管理学学科的核心课程为主，同 时也包括了研究方法论的训练。在此，表2综合概括如下：对比10所国外高校样木课程设置和教学设计，国外高校木科层次的“国际商务专业”呈现出以下的人才培养的特点：1.与国内高校普遍实施的四年学制相比，国外高校的国际商务专业一般学制为三 年。在笫三年的时候，各高校会安排部分学生到国外高校交换学习。同吋，也并要

7、求学生完成毕业论文的写作。2.在整个课程和教学设计中，国际化的视角成为整个专业的核心所在。所有专业课程的 教学内容都会在基本知识点讲授的基础上，着重强调国际视野，以国 际化的视角对知识点进行深入的分析。例如，挪威商学院就明确要求 学生从国家差异比较的视角来学习斯堪的纳维亚地区的管理；而哥本 哈根商学院开设的“国际商业战略”这门课程也专门聘请了其他国 籍的国外教授來进行讲授，以带给学生截然不同的学习视角。3.从专业的教学设计角度，一些欧美大学的“国际商务专业”基于“国 际商务专业”的核心课程，还有针对性的设立了不同的学习方向，学 生可以辅以不同选修课程作为学生深入学习和研究的方向。具有代表 性的

8、案例如下：(1)基于全球不同的商务环境，美国南卡罗來纳州大学的就为其”国际商务专业”设有“国际商务与中国企业”、“中东和北非”以及“中欧”三个学习方向，供该校“国际商务专业” 的学生选择。(2)美国圣地亚哥大学的“国际商务专业”设立了 “市场营销”、“金融”和“管理”三个方向，供学生选择学习。(3)加州州立大学则把“国际商务专业”的必修课程按照语言设立 为“汉语方向”、“法语方向”“徳语方向”“日语方向”“葡萄牙 语方向”“西班牙语方向”，供学生选择其方向的选修课程再进行深 入学习。选择不同语言方向的学生，除了需要较为深入的学习其选择 的语言以外，还需要学习学校开立的有关这个国家的政治、经济、文 化等概论课程。4.在所调查的国外大学中，所有大学要求学生学习除木国语言以外的一门外语。比如，美国南卡罗來纳大学规定，“国际商务专业