案例教学法在思想品德教学中的运用

1、案例教学法在思想品德教学中的运用长阳渔峡口镇中心学校覃春莲常言道：教学有法，教无定法。在思想品德教学中，可以釆用多 种方法来激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生情感、态度、 价值观得到提高，能力得到培养，知识得到掌握。在众多教学方法中, 通过几年的思想品德教学实践，我认为案例教学法也不失为一种好的 教学方法，尤其是运用在八年级法律常识的教学过程中。案例教学法 是通过学生口主探究，老师引导学习，组织分析讨论实际案例等过程 来实现教学冃的的一种教学方法。案例教学法的形式类型多种多样，在教学过程中，针对学生的年 龄特点和实际情况，我总结了以下几种模式：一、课堂探究讨论模式。这种方法就在新课前教师

2、精选一个典型 案例，然后根据教学冃的，提出若干问题，激发学生的探究兴趣，口 主探究。在口主探究的基础上，小组讨论合作学习，得出一致性、准 确性答案。其冃的在通过对案例的分析、讨论，使学生在口主探究的 基础上，获得知识，培养能力。如我在教学八年级内容尊重和维护 隐私权时，整节课只使用了一个案例，当然这个案例能涵盖整节课 的内容，提出若干个能实现教学冃的的所有问题。本节课的教学冃的 是：学会尊重他人的隐私权，学会自我保护隐私权，学会运用法律武 器维护自己和他人的隐私权。所以我设计了这样一个案例：蓉蓉和肖 肖是好朋友，蓉蓉将日记给肖肖看，并要求为口己保密。但肖肖的性 格很开朗，有时管不住口己的嘴，在

3、同学聊天时，无意告诉了大家， 公开了蓉蓉是养子这保守了十几年的秘密。蓉蓉为肖肖不守信用很气 愤，要求肖肖在班上公开赔礼道歉。但肖肖认为这是事实，并非他捏 造出来的，再说口己也是无意泄露的。为此，我提出了这样几个问题: 1、你是怎样看待此事的？ 2、肖肖的想法对不对，为什么？ 3、蓉蓉 面对肖肖这种想法，他该怎么办？为什么？ 4、假如你是老师，该如 何处理此事？ 5、在这件事上，蓉蓉口己有没有做得不好的地方？公 民应如何增强自我保护意识？整节课我分为三个阶段：第一阶段，激疑启思，自主探究，结合 教材思考问题，得出独立答案；第二阶段，小组合作学习，鼓励学生 提出各种疑问，调动学生发言的积极性，各抒

4、已见。同时我开展了一 个小小的辩论，“个别学校为防止学生考试作弊，在教室安装监视器, 对此有两种不同意见，你的看法呢？ ”学生大胆发表自己的看法，提 高学生独立思考解决问题的能力；第三个阶段，引导学生归纳总结， 巩固本节课所学的法律知识及提高道德认识。本节课的教学设计比较简单，但我认为自己用好了这个案例，用 足了这个案例，即充分挖掘了该案例中的教学资源，教材中本框内容 所涉及到的知识都能从该案例屮得到体现。当然我认为实施案例教学 法，最关键的是精选案例，应该精选具有典型性、代表性、能说明问 题的案例，因为案例教学法的教学目的，不仅在于引发学生学习兴趣, 而是通过案例分析，使学生更好的理解和掌握

5、法律常识，增强法律意 识，提高学d运用法律知识解决问题的实际能力。案例选得好，教学 就成功了一半，同吋，我认为精选案例应该注意以下问题：（一）新颖 性。即尽可能选择最新案例，以使案例教学更能贴近学半现实牛活， 学生更感兴趣，更可信。（二）典型性。即紧密围绕所要传授的核心内 容，选取有代表性的案例，特别是发生在学生身边的鲜活案例，以达 到通过案例自主探究、讨论，使学生掌握知识。（三）综合性。即所选 案例要具有一定深度和难度，涉及到多个法律问题，以增强学生综合 运用法律知识，提高分析问题、解决问题的实际能力。二.模拟法庭模式。从学生年龄特点看，培养学生学习法律常识 的兴趣很重要。从素质教育的要求来

6、看，培养学生的实际动手能力尤 为重要。而我们的农村初中学校，条件差，组织和开展活动难，学生 普遍实践能力差，模拟法庭审判的教学学生感兴趣，也正是培养学生 实际运用操作法律的好课堂，是学生全面介入模拟诉讼活动，扮演各 种诉讼角色，体现学生学习掌握各种法律知识的综合“演习”。本学 期，我在八年级开展了两次模拟法庭活动，学生积极性高，部分学生 能活学活用,学生得到立体感受，效果好。当然教师和学生准备量大, 不宜多开展。三、媒体教学模式。是指运用现代化的传媒手段，进行案例教学 的方法。现代化教学手段的特点是：图文并茂，形象生动。随着社会 经济的发展，农村学校的教学条件，逐步得到改善，有闭路电视，有 微机室，甚至可以上网查找资料。教师可以要求学生在家中观看屮央 电视台的今口说法栏目和地方台的有关以案说法栏目，并作 案例记载和评析记录，也可以在教学中选择有突出代表性的案例，集 体组织学生观看。这些栏目办得很成功，深受广大观众喜欢，尤其是 中央台今h说法栏目，还有专家点评，对教学和学生都很有帮助。案例教学法克服了传统教学中的许多弊端，具有其自身许