六年级语文上学期古诗阅读与理解专项提升练习西师大版

1、六年级语文上学期古诗阅读与理解专项提升练习西师大版班级：_ 姓名：_1. 阅读下面古诗词，再做题。生查子·元夕宋欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。1这首词的词牌名是_，题目是_。2这首词描写的是（   ）A.元旦节 B.除夕夜 C.元宵节3这首词采用了_的写法，表达了词人_。4对这首词分析不恰当的一项是（   ）A.这首词押的是“ou”韵。B.这首词的上阕写的是今年元夜的情景，下阕写的是去年元夜的情景，将物是人非、旧情难续的感伤表现得淋漓尽致。C.从“花市灯如昼”可以看出词中描

2、写的节日有观灯的习俗。2. 阅读诗词，完成练习。西江月·夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，_。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，_。1在横线上将词句补充完整。2判断题，对的打“”，错的打“×”。(1)题目中的“西江月”是词牌名。（_）(2)“夜行黄沙道中”的“夜”是地点，“黄沙”是时间，“行”交代事件。（_）(3)这首词的下片主要写词人找地方避雨的经过和感受。（_）3这首词和宿建德江都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，请结合下面的诗句体会作者的思想感情。(1)移舟泊烟渚，日暮客愁新。我体会到诗人_的思想感情。(2)稻花香里说丰年，听

3、取蛙声一片。我体会到词人_之情。3. 课内阅读。游园不值应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。1游园不值是一首赞美_的诗，作者游园看花进不了门，本来是一件_的事情，但他从_想象出_，感受到_，心情由_转为_。2这首小诗写诗人春日游园观花的_，写得十分形象而又富有理趣。3诗中“春色”和“红杏”都被_，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”，宣告春天的来临。同样说明_的道理。4. 阅读下面的古诗词，完成练习。菊花唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（注释）秋丛:即丛丛

4、的秋菊。陶:指东晋诗人陶渊明。篱:篱笆。1第一句诗中的“_”字写出了菊花满院盛开的景象。2第二句诗中的加点词，表现了作者_的情态。3诗人“偏爱菊”的原因是_。4这首诗借菊花_的特点，寄托诗人对菊花_的赞美。5下面对这首诗的分析不正确的一项是（）。A.这首诗用语平易，没有刻意求工却含意隽永，极富艺术感染力。B.第一句写景，丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。C.第二句叙事，诗人赏菊入迷，流连忘返，直到日头西斜。D.第三、四句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁品质。5. 古诗词阅读。西江月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪

5、头忽见。1西江月选自_。作者_，字_，号_，_朝人。2解释词语。（1）别枝：_（2）听取：_（3）见：_（4）社林：_3这首词上下阕各描写了什么景色？抒发了作者怎样的心情？_6. 阅读迢迢牵牛星，回答后面的问题。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。1这首诗取材于我国古代_的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 _。2这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是_。3这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过_和_

6、来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。7. 古诗阅读。春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1（提取信息）这首诗的作者是_代诗人_，这首诗抒发了诗人_的情感。2（品词析句）下面选项中，从写作手法的角度对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句理解正确的是（   ）A.此处运用的是夸张的修辞手法，见花而落泪，闻鸟而惊心。B.花鸟本是令人赏心悦目的春景，但在国破家亡时，怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢？此处运用的是借景抒情，情景交融的写作手法。3（品词析句）“烽火连三月”中的“烽火”原指_，这里借指_。4（整体感知）下

7、列对这首诗赏析有误的一项是（   ）A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战乱时期收到家书时的喜悦之情。8. 古诗阅读。春日宋_，_。_，_。1默写古诗。2把正确答案的字母填在括号里。“胜日”的意思是（_），“东风面”的意思是（_）A.胜利的日子。B天气晴朗的日子。C.春天的面貌。  D东风的模样。3这首诗中的()一词赞美了春天的景色。A.“万紫千红” B.“泗水

8、滨”4积累描写春天的诗句，我还能写出连续的两句。_9. 古诗鉴赏。宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。1这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？_2写出诗中的对偶句，并作赏析。_3说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗写出了什么样的景色？_4简要分析本诗抒发乡愁的思路和手法。_5诗的第三、四句创造了怎样的意境？_6日暮客愁新的“愁”在诗中起什么作用？_7分析“野旷天低树，江清月近人”的意境及所体现的作者的心情。_10. 阅读理解。宿建德江移舟泊烟渚,_。_,江清月近人。西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。_,_。  七八个星天

9、外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1把诗句补写完整。2这两首诗的内容都写了：_，_却不一样。选文宿建德江表达了诗人_，选文西江月·夜行黄沙道中表达了作者_。3西江月·夜行黄沙道中描写的是_的景色。11. 阅读下面的诗歌，完成练习。我为少男少女们歌唱(节选)何其芳我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。1题目中“歌唱”的意思是()。A.唱歌 B.赞美2诗人为什么希望“我的歌”飞到年轻人的心中？()A.我的歌很好听。B.我歌唱的是早晨。C.为了

10、使“少男少女们”得到鼓舞。3下面对诗歌的理解赏析不正确的一项是()A.想象不是这首诗的一大特点。B.第一节作者把“快乐或好的思想”想象成声音、微风、阳光。“微风”给人一种心旷神怡之感，“阳光”给人一种春和日丽的欣慰之感。C.这首诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。4读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试着写出两个，并说说他们之间的相似点。_12. 阅读短文，回答问题。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。1诗人借助山、水、_抒发了_的感情。2传说“春风又

11、绿江南岸”中的“绿”，王安石在作诗时曾改过很多次，最后才用了“绿”。那么他为何要用“绿”字？_13. 阅读古诗，完成练习。春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。1诗句中“潜”字运用_的修辞手法写出了春雨_、_、_的特点，饱含诗人_的心情。2用自己的话写写这两句诗的意思：_野径云俱黑，江船火独明。3这两句诗写出了_的美丽景象，“_”与“_”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。4诗人是从哪个角度来写的？（ ）A.触觉 B.听觉C.视觉 D.嗅觉5这首诗理解有误的一项是( )。A.“喜”是这首

12、诗的情感主线，全诗不着一个“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。B.全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔夫带来丰收的希望，给全城带来万紫千红的美景。C.诗的最后两句是想象雨后清晨的景色：红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。D.作者描写春雨融情于景，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意。14. 阅读下面的古诗，完成练习。约客宋赵师秀黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。1对古诗描写的时节，表述正确的一项是()。A.早春 B.暮春 C.夏季 D.秋季2对这首诗的理解不恰当的一项是()。A.前两句交代了当时的环境和时令，以“热闹”的环境来反衬雨夜的“寂静”。B.第三句点题，“有约”点出诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明等待时间之久。C.第四句运用细节描写，通过动作描写生动地表现了诗人喜悦的心情。D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写了诗人雨夜等候客人的情景。3诗中的“_”字，表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无