初中英语阅读教学的有效性研究

1、    初中英语阅读教学的有效性研究    摘要：英语教学对于提高学生的综合素质、促进学生的全面发展发挥着不可忽视的作用，而阅读教学作为初中英语教学的重要组成部分，是提高学生英语水平的有效途径。然而初中生普遍对英语阅读缺乏兴趣，不能掌握科学有效的阅读方法，教师的教学观念和方式也比较落后，使得初中英语阅读教学的效果不甚理想。本文从当前教学现状出发初步探讨初中英语阅读教学的有效策略。关键词：初中英语；阅读教学；有效性；策略在初中英语阅读教学的过程中，教师花费大量的时间让学生进行阅读训练，然而最終效果却并不理想，很多学生对英语学习也产生了厌恶情绪。教师应当积极

2、探索提高英语阅读教学效率的途径，改变传统的阅读教学观念，为学生创设富有趣味性的英语情境，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读材料，培养学生的阅读习惯，开拓学生的视野，注重听说读写有机结合，充分利用多媒体辅助教师完成阅读教学，与学生进行及时真诚地沟通，真正提高初中英语阅读教学的效率。一、创设趣味英语情境教师不应当将英语阅读教学效率低的原因全部归结在学生身上，而是要积极地从自身找原因，探索先进有效的教学途径，最大程度地激发学生的阅读兴趣。在传统教学中，教师往往认为让学生一味地识记和背诵就能很好地掌握英语知识，并不注重情境的利用。在进行阅读教学时，教师不应当仅将目光停留在书本上，可以综合英语内容来引进

3、或创设相关情境，帮助学生理解抽象复杂的知识点，激发学生的阅读欲望。在日常生活中，教师要勤于积累素材，挖掘英语阅读元素，为学生创造开放的阅读氛围，改变枯燥的学习环境，调动学生的积极性。例如，教师可以创设一定的问题情境，驱使学生认真阅读，也可以让学生参与到表演情境中，使文章内容变得生动形象，进一步提高学生的英语表达能力，学生在参与情境的同时也能得到一定的放松，有助于下一步的学习。例如，教师在教学“where did you go on vacation”一节时，可以组织学生参与到自由对话情境中，回忆自己的假期生活并分享自己的假期计划，拓展阅读内容。二、丰富阅读材料阅读素材大多来源于人们的日常生活，

4、而学生的阅读视野已经不再局限于教材，教师应当积极了解学生的实际需求并结合阅读内容丰富学生的阅读材料，扩大素材的知识面，让学生从多个方面进行阅读理解。由于初期阶段学生的自觉性不高，教师可以适当地引进阅读素材为学生增加课上阅读的时间，科学指导学生，让学生做好笔记，帮助学生解决阅读中遇到的问题。另外，教师可以布置一定的课外阅读作业，结合所学内容挑选合适的阅读材料，或者根据学生的喜好为学生推荐书籍刊物等。随着信息技术的发展，网络已经逐步走进学校和家庭，教师应当与家长积极配合，指导学生科学地利用计算机网络，让学生接触不同的英文载体，搜集丰富有效的阅读信息，掌握更多词汇和语句的使用技巧，同时扩大学生的阅读

5、视野，循序渐进地培养学生的阅读习惯。教师要让学生看到英语阅读多样、有趣的一面，使学生在充分调动已有认知的基础之上有所收获、有所领悟。例如，教师在教学时可以让学生结合人物传记阅读、寓言故事阅读，也可以让学生阅读当下融入很多流行元素的文章杂志，感受文化差异，达到与时俱进的教学效果。三、听说读写相结合新时代的教育要求教师摒弃传统落后的教学方式，通过多种途径帮助学生实现协调发展。作为学生学习的引导者，教师应当明确英语教学中听说读写四者的关系，让学生在提升英语听力、写作能力、表达能力的同时也不断地提高阅读能力，真正实现多方面发展。例如，教师可以将阅读材料转变为听力材料，学生也能在听的过程中明确发音问题以

6、及文章表达的情感等；在学生做好准备之后，教师可以让学生尝试着将文章朗读出来并提出自己的质疑、发表自己的看法，帮助学生更好地理解原文；教师也可以让学生模仿优秀例文进行写作，循序渐进地融入自己的想法，完善认知结构，形成自己的写作风格。四、合理利用多媒体技术初中英语教师多习惯于一本教科书或教案贯穿整个课堂，英语课在学生心目中的印象也变成了“枯燥乏味”的代言词，对此，教师应当积极转变教学手段，将多媒体技术科学地引入到学生的英语课堂中，使阅读环境焕然一新，也让学生眼前一亮，重新燃起探究兴趣。例如，对于一些描写景物十分优美的文章，教师可以收集或制作相关的多媒体课件，将文字以图片或视频的方式呈现给学生，让学

7、生获得愉悦的体验，从而以更加投入的态度进行阅读。对于一些有趣的小故事，教师也可以通过视频动画等方式展示给学生，调动起学生的探究欲望，例如，教师在教学“an old man tried to move the mountains”一节时，可以为学生播放一些英语寓言小视频，如“the new clothes of the emperor” “the goddess patching the sky”“hou yi shooting the sun”等，并加入适当的旁白，调动学生兴趣的同时也驱使学生尽最大努力地对文字语言进行阅读理解，创造良好的阅读氛围。五、注重师生沟通在初中英语阅读教学的过程中，与

8、学生进行有效的沟通交流能够帮助教师更好地实施教育方案，达到事半功倍的效果。所以，教师要树立为学生发展做贡献的观念，不断地完善自己，提高自身的科学和文化素质，不论是在课上还是课下，都应当主动地走近学生，经常站在学生的角度理解问题，尊重学生的想法和意见，以真诚的态度询问并帮助学生解决学习与生活中的困难。当与学生产生矛盾时，教师不应急于呵斥或反对学生，要先反思自身的教育方式是否出了问题，然后耐心地疏导学生，与学生一同进步。教师应该具有“随风潜入夜，润物细无声”的教育意识，以自身的文化修养和思想品德影响学生，帮助学生建立正确的英语学习观和价值观。结语：作为一名初中英语教师，应当秉持刻苦钻研、终身学习的精神，积极探索阅读教学的有效途径，充分考虑学生的实际情况和个体差异，根据具体的教学内容设计英语阅读教学方案。教师要改变学生的被动学习地位，营造生动、高效的课堂氛围，激发学生的阅读兴趣，让学生以主动、