初中地理教学中对学生地图技能培养方法研究

1、    初中地理教学中对学生地图技能培养方法研究    吴兴才摘要：巴朗斯基说“地图是地理的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。”与此同时，地理教育国际宪章中也对地图的应用提出相应的界定，并将其作为学生基本技能的培养重点。因此，在学生的初中阶段就需要运用科学合适的地图技能培养方法开展教学工作。据此，本文分析了地图技能的内涵，并且总结三个方面对初中学生的地图技能培养方法进行阐述。关键词：初中；新课程改革；地理；地图技能；素质教育一、关于地图技能的概述现阶段，我国的新课程改革将能力和综合素质的培养放在国民教育的重要位置，这也是因为国民素养已经

2、成为衡量国家发达程度的重要因素。地理课程作为初中生学习的科目之一，除了需要对地理事实、概念以及原理等知识点进行学习之外，更重要的是对能力和素养的提升。初中生地理能力的培养已经在地理课程标准中得到了阐述，不仅包括了关于地球的基本知识和理论，同时也包括了运用地球仪进行信息阅读和运用的基本地图技能。除此之外，初中生还需要学会对地理进行简单的观测、调查、分析以及归纳总结等等来获取地理信息。不难发现，学生的地理综合素养中，地图技能占据了非常重要的地位。地图技能的根本在于对地图这一载体的依托，对各类相关问题进行探讨和解决，并在教师的引导和帮助下，完成对学生能力的提升。因此，地理教师所要完成的工作相对较多，

3、不仅需要帮助学生养成简单基本的地图技能，例如：读图、绘图等等，同时又要帮助建立熟练的地图实践技能，如析图、用图等，这也成为初中地理教学的重要工作。从国家在地理课程中所建立的标准来看，初中学生的地图技能培养工作需要从读图、填图、绘图、分析地图以及用图等多个方面来展开，本文选取其中的识图和用图两个方面做集中阐述，希望可以为我国初中学校对学生进行地图技能的培养提供很好的借鉴。二、学生地图技能培养方面的策略1、识图技能的培养。识图技能作为学生认识和了解地图信息的能力体现，同时也是构成地图技能的基础和起点，对于地图进行认识和理解，首先需要对方位、量距、海拔以及比例等方面进行了解。因此，识图技能的培养也需

4、要以下步骤来开展。第一是对地图三要素进行认识和理解。地图三要素为方位、绘图比例以及图例和注记，这也是识图技能的基础和根本。从认识和理解地图的步骤来看，首先需要学生在面对地图时能够清晰分辨方位，然后掌握地图的绘图比例，明确地图的缩小标准，以便能准确使用地图。最后，学生要能够清晰掌握地图中基本的图例和注记，方便对地图进行快速阅读和分析。第二是对地图标识出的地理事物进行掌握。除了需要阅读地图地形之外，还需要掌握基本的分布图、统计图、地理联系图表和景观图等基本概念，认识各类型和形式的地图，扩展知识体系。第三是能够在实践中理解教师教学的地图展示技巧。例如在不同的地图摆放条件下，内容展示是根据主图和辅图的

5、位置来确定的，同时也体现该堂课上教师所突出的教学内容，对图表进行规范。2、用图技能的培养。地图作为一项工具，其作用在实践，并非局限于课堂教学。因此，这类实践型的工具更重要的是能够进行灵活的运用，在实际工作中发挥作用。同时，这也是新课标所提出的观念，不仅要提高学习成效，更要将成果融入到学生的终身发展当中，为学生今后的生活起促进作用。这样才算真正更好地运用了地图。第一，在地理课堂教学中培养学生的用图技能。地理教师的主要工作不仅仅是教授和灌输知识，更重要的是营造出地图学习所需要的良好课堂氛围，同时也需要帮助学生建立起良好的地图技能实践环境。古人言“左书右图”，这也充分证明了地理学习和地图的紧密相关性

6、。学生通过在用图技能上的培养，不仅是借助教学内容的开展帮助学生掌握用图技巧，更要通过漫长的时间和练习帮助学生提高熟练和灵活运用度。第二，加强地图专题训练，培养学生运用地图解决实际问题的能力。从目前的中学地理教科书内容来看，专题地图的种类较多，在初中地理的学习过程中，学生需要接触到各类的地理统计图，例如：柱状图、线状图、扇状图、饼状图等。而且教学中也需要结合当时的教学内容和特点，指导学生进行各类地理统计图标的绘制和分析，切实帮助学生建立敏感的数据理解能力。学生需要对地理事物的数据有更加深入的理解，然后进行数据统计图标的绘制，最后才通过对自身统计图表的分析形成最终结论。而这一阶段也充分实现了对学生

7、获取信息、分析问题、总结等方面能力的培养，提高了实际问题的自主探究能力。第三，培养学生经常运用地图的习惯和对地图的兴趣。初中学生用图技能的培养，很大程度上需要通过实践来提升熟练度，而引导学生孜孜不倦投入学习正是对地图的兴趣。因此，教师在日常的教学活动中需要帮助学生形成用图的良好习惯和正确态度，以身作则，结合其他手段实现学生耳濡目染的目标，逐步对地图产生兴趣，进而养成运用地图的习惯。3、读图技能的培养。读图技能是对地图语言进行完全解析和认知的能力概述，学生通过对地图语言的解析进行归纳、推理、节选、推理、综合以及概括。而教师的作用则是帮助和引导学生对地图进行充分的解析。这不仅仅是对图进行分析，还需

8、要结合图侧的文字和标准进行分析。具体来看，学生在掌握读图技能的要领，需要通过七个步骤不断深化。第一是对地图类型进行分辨，能够有效区分景观图、等值线图、分布图等等；第二是对该图的主题思想进行明确；第三是清晰明白图例的作用；第四是对地图中的各个要素进行明晰和区分；第五是对地图中所传递的各类信息进行挖掘和认识，结合实际情况对问题进行探究；第六是充分了解各个地理要素之间的关联性，结合之后产生更加清晰的认识；第七是进行图文解析。三、结语随着新课程改革的要求逐渐融入到课堂教学之中，不仅丰富了教学手段，通过各类媒体和教学资源提升了学生的学习体验，同时也在学生自主探究和创新意识培养上提高了质效。在未来的初中地理教学中，切实有效地提高地图技能训练和教学，可以有效提升教学效果。但是，其中还有不少的细节需要改进，在不断的探索与分析中得到完善，形成具有特色的初中地理地图技能培养模式。参考文献1 李幸福.初中地理教学中对学生地图技能培养方法的研究j.新课程（下），2014，06：23.2 李筛元.初中地理教学中培养学生地图技能的方法研究j.当代教研论丛，2014，11：56.3 尚秀兰.初中地理教