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文档简介

1、高中物理必修二功的教学设计高中物理必修二第课题七章第 2 节功课型新授课1.学问与技能1懂得功的概念和做功的两个必要因素;2会利用功的公式进行有关运算;2.过程与方法1懂得正、负功的含义,能说明相关现象;教学目标2能敏捷运用公式w=fscosa;教学重难点3.情感、态度与价值观教学重点通过学习功的概念及其公式导出的过程,让同学体会并学习物理学的争论方法,熟悉物理模型和数学工具在物理学进展过程中的作用;懂得功的概念,推导功的运算公式以及对正、负功含义的懂得;教学难点利用功的运算公式解决有关问题;教学工具粉笔、题纸、教科书教学方法主题任务驱动式教学法;老师活动同学活动1同学们: 第一让我们观赏一个

2、趣闻:20xx 年 6 月 29 日,紫金山天文台观看到一颗相当于400m环形运动场大小的1听趣闻,产生剧烈的陨石进入地球轨道,随后进入地球大气层,最终落在了一学习愿望, 明确学习目创个不起眼的小山村,陨石把干硬的地面砸了一个大坑,这的;设就是现场拍下的照片; “砸了一个大坑”这个现象,涉及了情物理学中一个重要概念,这就是今日我们要学习的内容2让同学回忆和复习初境功;中 已 学 过 的 功 的 概,念;引( 板书:功)入在中学,我们已经初步学过功的概念和运算,请同学3回忆中学学过的功的新们边回忆、边完成两道填空:两个必要因素;课( 1)假如一个 作用在物体上,物体在这个力的方向上通过了 ,就说

3、这个力对物体做了功;4完成填空;( 2)做功的两个必要因素是: , .那么,高中对做功又是怎样定义的呢?本节课,我们分四个主题进行探究;一:怎样才算做了功?引导扩展:高中我们已经学过位移的学问,因此,现1 在老师的引导下思对比分在我们可以把做功的两个必要因素认为是:作用在物体上的力;物体在力的方向上发生一段位移;例 1:以下关于力对物体做功的说法正确选项()考、回答疑题; 2争论得出不同点: 高中讲“位移”,中学析,a手举铅球站着不动的运动员对铅球做了功;b足球运动员对正在空中飞行的足球做了功;讲“距离”;高中讲“发生”一段位移,初建 c在水平路上推着自行车前进时人对自行车做了功;立 d行车吊

4、着工件水平匀速运动时,吊绳的拉力对工件做了概 功 ;念 那么,高中物理中功的概念与中学有什么不同?比较知道,主要是用“位移”代替了“距离”,用“发生”代替了“通过”;那么,高中对功的运算是否跟中学也有不同呢?这就是我们要探究的主题二;二:如何运算功的多少?1假如力的方向跟物体的运动方向一样,该如何运算功的多少呢?展现问题一:物体m 在水平力f 的作用下水平向前移动的迁位移为 s,如下列图,求力f 对物体所做的功;移拓展,总w fs结 2假如力的方向跟物体的运动方向不一样,而是成某一夹规 角,又该如何运算功的多少呢?律 展现问题二: 物体 m 在与水平方向成 角的力 f 的作用下, 沿水平方向向

5、前移动的位移为 s,如下列图, 求力 f 对物体所做的功;3展现同学的推导结果,点评、总结,得出功的定义式;w fscos 即:力 f 对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积;单位: f( n )、 s( m)、 w(j );请看一个问题:例 2:在如下列图四种情形下,物体都是在大小相同的力 f作用下,沿水平方向移动相同的位移 s,且 ,就力 f对物体做的功( )( 1) =0(2) 0(3) =0( 4) 0 a. w 1w 2;b. w 1=w 4;c. w 1 w 4;d. w 2 w 3在( 4)中,摩擦力做的功怎么求?是正值仍是负值?可见,功有正、负之

6、分,正功和负功又有何区分呢?中讲“通过”的距离;3通过分析、争论、归纳,熟悉做功的两个必要因素:作用在物体上的力;物体在力的方向上发生一段位移;1 摸索老师提出的问题,依据功的概念独立推导功的运算公式;在问题二中,由于 物体所受力的方向与运 动方向成一夹角 ,可依据力 f的作用成效把f沿两个方向分解:即跟位移方向一样的分力f1, 跟位移方向垂直的分力 f2,如下列图:据 做 功 的 两 个 要 素 可知:分力f1 对物体所做功 f1s ,分力 f2 的方向跟位移方向垂直,对物体 不做功;所以,力f 所做的功为:w=w1 w2 w1=f1s=fscos ;2体会:功是标量、 过程量;f 一般为恒

7、力,可以是一个力也可 以是几个力的合力,但要 求 这 个 合 力 也 是 恒力,如是变力,公式就 不能直接应用; s 为力f 作用时物体所发生的位移,不肯定是力的方这就是我们要探究的主题三;向上的位移;要运算 功只要找f、 s 和 就可以了,不必考虑物体是 做怎样的运动;三:正功和负功有何区分?1. 从数学的角度讲,力f 和位移s 之间的夹角 的取值范1仔细阅读教材,摸索老师提出的问题;围是 0°180°,在这个范畴之内,cos可能大于0,可能当 =/时2, cos=0,等于 0,也可能小于0,因而,功w 也就可能大于0、等于0、或小于0,这就显现了正功和负功;从物理的角度

8、讲,正功和负功有什么不同呢?请看教材:(三种方向的力分别作用在物体上的图片)2教材上图7.2 4,小球在水平面上运动,重力和支持力分对小球是否做功?析3教材上图7.2 5,人用绳子拉小车前进时,图中绳子拉讨力的方向跟速度成怎样的角度?拉力对车做什么功?论4. 教材上图7.2 6,人逆着小车运动的方向用力拉小车,拉力与小车速度方向成怎样的角度?拉力对小车做什么深功?化正功的意义是:力促进物体运动,是动力;理负功的意义是:力阻碍物体运动,是阻力;力对物体解做了负功,也可以说成是物体克服这个力做了功;总之,功的正负表示了力对物体运动状态的作用效果;例如:在前面的陨石“砸了一个大坑”的现象中,陨石“砸

9、”地面的力对地面做了正功,地面对陨石的作用力对陨石做了负功,也可以说成是陨石克服地面阻力做了正功,正是地面对陨石的这个阻力,阻碍陨石的运动,才使得陨石很快停止运动;以后,我们仍要从能量转化的角度来争论正功和负功的意义;上面所求的都是单个的力对物体做的功,假如有多个力对物体做功,这多个力做的总功又该怎样求呢?下面我们来探究主题四;w=0;力 f 和位移 s 的方向垂直时, 力 f 不做功,表示该力对物体的运动 快慢没有影响;当 /2时,cos 0,w 0;这表示力f 对物体做正功,它将对物体 的运动起推动作用;当 /2 时, cos 0,w 0;这表示力f 对物体做负功,它将对 物 体 的 运

10、动 起 阻 碍 作用;四:如何运算合力的功?发散1展现问题三(拓展问题):如下列图,一个物体在拉力 思f1 的作用下, 水平向右移动位移为s,求各个力对物体做的维功各是多少?各个力对物体所做功的代数和是多少?物体, 所受的合外力是多少?合外力所做的功是多少?尝试应1摸索问题,部分同学说明解决问题的思路;2比较各力做功的代数和与合外力所做的功, 得出相应的结论:合外力的功等于各分力的功用的代数和;让同学说出解题思路,老师点评归纳;任 这节课我们学到了什么呢?务 以教材 p110 例题(见图 7 7)为例,我们看一下,哪些力驱 做功?哪些力不做功?其中 f1 做的功为多少?动 (先求合力后求功;先求各力的功后求功的代数和);, 课堂小结§ 7-1功同学摸索物体受到哪些力的作用?分析哪些力对物体做功?做正功仍是负功?哪些力对物体不做功?回答老师提出的为什么;让同学在问题解决中懂得物理学问,把握物理原理,这种任务驱动式课堂小结,有利于促进学问内化,提升学习品质;一:怎样才算做了功?1. 功的概念:一个物体受到力的作用,假如在力的方向上发生一段位移,这个力就对物体做了功;板2. 做功的两个必要因素:有力f 作用在物体上;物体在力的方向上有位移 s ;( f 和 s 具有同体性、同过程)书

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