人教版高中物理必修二《功》的教学设计

1、高中物理必修二功的教学设计高中物理必修二第课题七章第 2 节功课型新授课1.学问与技能1懂得功的概念和做功的两个必要因素；2会利用功的公式进行有关运算；2.过程与方法1懂得正、负功的含义，能说明相关现象；教学目标2能敏捷运用公式w=fscosa；教学重难点3.情感、态度与价值观教学重点通过学习功的概念及其公式导出的过程，让同学体会并学习物理学的争论方法，熟悉物理模型和数学工具在物理学进展过程中的作用；懂得功的概念，推导功的运算公式以及对正、负功含义的懂得；教学难点利用功的运算公式解决有关问题；教学工具粉笔、题纸、教科书教学方法主题任务驱动式教学法；老师活动同学活动1同学们： 第一让我们观赏一个

2、趣闻：20xx 年 6 月 29 日，紫金山天文台观看到一颗相当于400m环形运动场大小的1听趣闻，产生剧烈的陨石进入地球轨道，随后进入地球大气层，最终落在了一学习愿望, 明确学习目创个不起眼的小山村，陨石把干硬的地面砸了一个大坑，这的；设就是现场拍下的照片； “砸了一个大坑”这个现象，涉及了情物理学中一个重要概念，这就是今日我们要学习的内容2让同学回忆和复习初境功；中 已 学 过 的 功 的 概，念；引（ 板书：功）入在中学，我们已经初步学过功的概念和运算，请同学3回忆中学学过的功的新们边回忆、边完成两道填空：两个必要因素；课（ 1）假如一个 作用在物体上，物体在这个力的方向上通过了 ，就说

3、这个力对物体做了功；4完成填空；（ 2）做功的两个必要因素是： ， .那么，高中对做功又是怎样定义的呢？本节课，我们分四个主题进行探究；一：怎样才算做了功？引导扩展：高中我们已经学过位移的学问，因此，现1 在老师的引导下思对比分在我们可以把做功的两个必要因素认为是：作用在物体上的力；物体在力的方向上发生一段位移；例 1：以下关于力对物体做功的说法正确选项（）考、回答疑题； 2争论得出不同点： 高中讲“位移”，中学析，a手举铅球站着不动的运动员对铅球做了功；b足球运动员对正在空中飞行的足球做了功；讲“距离”；高中讲“发生”一段位移，初建 c在水平路上推着自行车前进时人对自行车做了功；立 d行车吊

4、着工件水平匀速运动时，吊绳的拉力对工件做了概 功 ；念 那么，高中物理中功的概念与中学有什么不同？比较知道，主要是用“位移”代替了“距离”，用“发生”代替了“通过”；那么，高中对功的运算是否跟中学也有不同呢？这就是我们要探究的主题二；二：如何运算功的多少？1假如力的方向跟物体的运动方向一样，该如何运算功的多少呢？展现问题一：物体m 在水平力f 的作用下水平向前移动的迁位移为 s，如下列图，求力f 对物体所做的功；移拓展，总w fs结 2假如力的方向跟物体的运动方向不一样，而是成某一夹规 角，又该如何运算功的多少呢？律 展现问题二： 物体 m 在与水平方向成 角的力 f 的作用下， 沿水平方向向

5、前移动的位移为 s，如下列图， 求力 f 对物体所做的功；3展现同学的推导结果，点评、总结，得出功的定义式；w fscos 即：力 f 对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积；单位： f（ n ）、 s（ m）、 w（j ）；请看一个问题：例 2：在如下列图四种情形下，物体都是在大小相同的力 f作用下，沿水平方向移动相同的位移 s，且 ，就力 f对物体做的功（ ）（ 1） =0（2） 0（3） =0（ 4） 0 a. w 1w 2;b. w 1=w 4;c. w 1 w 4;d. w 2 w 3在（ 4）中，摩擦力做的功怎么求？是正值仍是负值？可见，功有正、负之

6、分，正功和负功又有何区分呢？中讲“通过”的距离；3通过分析、争论、归纳，熟悉做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上发生一段位移；1 摸索老师提出的问题，依据功的概念独立推导功的运算公式；在问题二中，由于 物体所受力的方向与运 动方向成一夹角 ，可依据力 f的作用成效把f沿两个方向分解：即跟位移方向一样的分力f1， 跟位移方向垂直的分力 f2，如下列图：据 做 功 的 两 个 要 素 可知：分力f1 对物体所做功 f1s ，分力 f2 的方向跟位移方向垂直，对物体 不做功；所以，力f 所做的功为：w=w1 w2 w1=f1s=fscos ；2体会：功是标量、 过程量；f 一般为恒

7、力，可以是一个力也可 以是几个力的合力，但要 求 这 个 合 力 也 是 恒力，如是变力，公式就 不能直接应用； s 为力f 作用时物体所发生的位移，不肯定是力的方这就是我们要探究的主题三；向上的位移；要运算 功只要找f、 s 和 就可以了，不必考虑物体是 做怎样的运动；三：正功和负功有何区分？1. 从数学的角度讲，力f 和位移s 之间的夹角 的取值范1仔细阅读教材，摸索老师提出的问题；围是 0°180°，在这个范畴之内，cos可能大于0，可能当 =/时2， cos=0，等于 0，也可能小于0，因而，功w 也就可能大于0、等于0、或小于0，这就显现了正功和负功；从物理的角度

8、讲，正功和负功有什么不同呢？请看教材：（三种方向的力分别作用在物体上的图片）2教材上图7.2 4，小球在水平面上运动，重力和支持力分对小球是否做功？析3教材上图7.2 5，人用绳子拉小车前进时，图中绳子拉讨力的方向跟速度成怎样的角度？拉力对车做什么功？论4. 教材上图7.2 6，人逆着小车运动的方向用力拉小车，拉力与小车速度方向成怎样的角度？拉力对小车做什么深功？化正功的意义是：力促进物体运动，是动力；理负功的意义是：力阻碍物体运动，是阻力；力对物体解做了负功，也可以说成是物体克服这个力做了功；总之，功的正负表示了力对物体运动状态的作用效果；例如：在前面的陨石“砸了一个大坑”的现象中，陨石“砸

9、”地面的力对地面做了正功，地面对陨石的作用力对陨石做了负功，也可以说成是陨石克服地面阻力做了正功，正是地面对陨石的这个阻力，阻碍陨石的运动，才使得陨石很快停止运动；以后，我们仍要从能量转化的角度来争论正功和负功的意义；上面所求的都是单个的力对物体做的功，假如有多个力对物体做功，这多个力做的总功又该怎样求呢？下面我们来探究主题四；w=0；力 f 和位移 s 的方向垂直时， 力 f 不做功，表示该力对物体的运动 快慢没有影响；当 /2时，cos 0，w 0；这表示力f 对物体做正功，它将对物体 的运动起推动作用；当 /2 时， cos 0，w 0；这表示力f 对物体做负功，它将对 物 体 的 运

10、动 起 阻 碍 作用；四：如何运算合力的功？发散1展现问题三（拓展问题）：如下列图，一个物体在拉力 思f1 的作用下， 水平向右移动位移为s，求各个力对物体做的维功各是多少？各个力对物体所做功的代数和是多少？物体， 所受的合外力是多少？合外力所做的功是多少？尝试应1摸索问题，部分同学说明解决问题的思路；2比较各力做功的代数和与合外力所做的功， 得出相应的结论：合外力的功等于各分力的功用的代数和；让同学说出解题思路，老师点评归纳；任 这节课我们学到了什么呢？务 以教材 p110 例题（见图 7 7）为例，我们看一下，哪些力驱 做功？哪些力不做功？其中 f1 做的功为多少？动 （先求合力后求功；先求各力的功后求功的代数和）；， 课堂小结§ 7-1功同学摸索物体受到哪些力的作用？分析哪些力对物体做功？做正功仍是负功？哪些力对物体不做功？回答老师提出的为什么；让同学在问题解决中懂得物理学问，把握物理原理，这种任务驱动式课堂小结，有利于促进学问内化，提升学习品质；一：怎样才算做了功？1. 功的概念：一个物体受到力的作用，假如在力的方向上发生一段位移，这个力就对物体做了功；板2. 做功的两个必要因素：有力f 作用在物体上；物体在力的方向上有位移 s ；（ f 和 s 具有同体性、同过程）书