培养大学生核心能力推进职业生涯规划浅析

1、    培养大学生核心能力推进职业生涯规划浅析    张之明 杨红娜关键词：大学生;核心能力;职业;规划中图分类号：g647文献标识码：a一、着力培养大学生核心能力与推进职业规划教育的背景1.新时期，大学生就业形势严峻主客观多方面因素导致大学生就业困难，学生四处奔波，家长八方求告，政府多措并举。2016年国务院曾一月内两次部署高校毕业生就业问题。具体分析有如下原因。主观原因：（1）大学生就业准备不足，特别是缺乏核心竞争力。主要表现为专业知识不精、知识架构不健全、人际沟通不畅、社会实践能力差、职业责任意识不足等。（2）缺乏明确的职业规划和长远发展目标。由于

2、长期应试教育的惯性，很多大学生填报高考志愿时很盲目，对未来发展更无规划。求职心态不端正，对自身能力、素质、兴趣、特长等不严格要求和着力塑造，而对就业地区、薪资水平期望值高，不愿意到基层岗位历练积累。（3）缺乏独立自主能力。从小到大，从学校到学校，深入社会独立做事意愿不强烈，甚至对工作有畏惧，担心受约束，受不了舟车劳顿。客观原因：（1）大学毕业生绝对量逐年增多，十年间增加了54.55%，见下表。（2）高校行政色彩浓厚，专业设置错位。我国目前高等学校体制仍有前苏联模式的深深印痕。专业设置讲求精密配置，但有失灵活，跟不上时代步伐。许多高校求大求全求升级，致使专业趋同现象严重，必然造成供大于求。（3）

3、企业压缩成本，招聘制度不合理。经济转型期增速放缓，实体经济特别压抑。为压缩成本，很多企业只招收有工作经验者，或者不签订正规的劳动合同，起薪低，发展空间小，学生很难接受。2.提升大学生核心竞争力，助力职业生涯规划提升核心竞争力就是根据兴趣爱好和职业目标锻炼自我、改造自我、提升自我的过程;规划职业发展则是了解自我、设计自我、升华自我。前者是基础，后者是目标，两者相互促进，进入良性循环。二、大学生核心能力的特点大学阶段是一个相对独立的过渡阶段，此间学习科学文化知识、锻炼社会实践能力，同时形成较为稳定的世界观、人生观、价值观。大学生的核心能力也有自身的特点。（1）普遍性。高等教育应该使每个学生养成有道

4、德、知识、技能、和健全人格的综合素质，具备社会生存和发展的能力。但是，目前高等教育存在着“经师”和“人师”双重职能的分离，难以做到全程育人和全员育人。出现高分低能、德才不兼备的短板。（2）实践性。大学生核心竞争力要有实践性，有实用价值，才能满足用人单位需求。通过为企事业单位创造价值，为社会创造财富，实现个人价值。（3）独特性。普遍性是指大学生群体，独特性是指学生个体利用独有的环境与条件培养特长，使他人难以模仿和复制，具有不可替代的地位和作用。这种核心能力越突出，竞争优势就越明显。比如一名男生是学校乒乓球队主力，应聘某大型电力企业时，在优秀的专业知识技能的基础上，凭借独有的运动特长，从众多应聘者

5、中脱颖而出，突破了因地区、户口、学历等造成的理论上的不可能。在走访企业时，也有单位表示如果学生有演讲、主持、导演甚至插花、茶道的专长，将更受欢迎。建设企业文化需要多种人才，也是大学生求职的突破口。（4）稳定性。诚实守信，专心致志，力求上进，是大学生长远发展的必备特性。专业知识和技能可以学习，可以被超越，但良好的品质和习惯是短期内不会被冲击的，这需要长期的自我约束和激励来培养。现今科技发达，人工智能发展迅速，很多加工制造、分析运算的工作由电脑完成。品格优良，积极上进的人才成为稀缺品。（5）可塑性。大学生年龄不大，涉世不深，有一定的科学文化知识，愿意接受新事物。一方面能根据工作实际改进核心能力，另

6、一方面能紧跟时代步伐培养新的核心竞争力。三、构建核心能力体系，规划职业发展学术界对大学生核心能力界定不同，对其体系建设看法也不尽相同。本文结合大学生一年级、二年级、三年级、四年级的学习侧重点，分析生存能力、学习能力、专业能力和创新创业能力。良好的综合素质和一专多能的复合型人才，是社会和个人发展的共同需要和目标。在强大学习能力的基础上，提升身心素质、道德品质、文化底蕴和专业素养。这是一个系统工程，要从大一年级开始，及早着手，未雨绸缪。（1）大学一年级培养生存探索能力。當代大学生大多是独生子女，部分学生缺乏独立自理能力，宿舍相处不融洽，学习生活作息不合理，自控力差。很多学生周末拖着一大箱子脏衣服回

7、家让父母洗。学习基本生存能力真的不是诳语。专业学习方面也要开始探索了解培养计划、课程内容，预判今后发展方向。（2）大学二年级提升全面学习能力。经过一年过渡，学生已基本适应大学生活氛围和节奏。此时应充分解析自身兴趣爱好和特长，初步确立职业目标。通过学生社团、班委工作、社会实践、志愿者活动等，体验感悟，拓宽眼界，重建合理的知识结构。建立和谐的人际关系与社会支持系统，培养逻辑思维能力、独立分析解决问题能力和团队协作能力。（3）大学三年级夯实专业知识技能。当前高校已顺应形势发展，基本在前三年学完绝大部分课程。学生应主动走进社会，通过人才市场、招聘网站、参加企业宣讲和请教学长学姐等方式搜集了解职业信息，

8、查缺补漏，夯实专业知识技能。筛选、锁定应聘单位，编写求职简历，争取实习机会，以求得先机。（4）大学四年级厚积薄发创新创业。是否能凤凰涅槃、华丽转身，关键看大四这一年。经过前三年的历练、备战，现在重头戏就是提高应聘能力和就业技巧。面对严峻的就业形势、错综复杂的信息分析与选择以及必然的困难和波折，学会自我营销、心理调适和随机应变。充分利用“大众创新、万众创业”的好政策，尝试自主创业。至少要做到主动出击，有所创新，才能适应事态发展。四、结语提升大学生核心能力与规划职业发展互为表里、相互促进。随着我国高校招生规模近20年的快速扩张，大学教育已从精英教育转为大众教育。大学毕业生逐年增长并有所沉淀，就业形势非常严峻。社会、学校、家长和学生要多措并