物质的组成元素教案

1、课题： 第二节 物质组成的表示 元素 第 周 教时 授课日期： 年 月 日教学目标知 识 领 域技 能 领 域情 感 领 域1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。2、通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。3、学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。培养学生动手书写元素符号的能力。培养学生科学严谨的精神。重难点重 点难 点元素概念的形成及理解概念之间的区别与联系课型新授课教法自学研究法、讲述法、讨论法教具多媒体学科组 理化组 年级 九年级 学科 化学 主备人： 2 / 7环节教 师 活 动知识点学 生 活 动时 间复习提问

2、引导得出结论给学生留少量时间然后提问导入新课请同学们给元素下定义指导学生自学元素核电荷数说明以下物质是怎样构成的？ 氧气氧分子氧原子水水分子氧原子和氢原子二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子五氧化二磷五氧化二磷分子氧原子和磷原子以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素；将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。（1）元素：定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。a、具有相同核电荷数（即质子数）是判断是否为同种元素的根据。但中子数不一定相同。b、元素是一个描述某

3、一类原子的种类概念，在讨论物质的组成成分时，只涉及到种类的一个宏观概念，只讲种类不讲个数。：学生讨论归纳学生讨论思考：a、判断是否为同种元素的根据是什么？ b、学习元素这个概念的目的何在？c、元素与原子有什么区别和联系？4264教 学 过 程环节教 师 活 动知识点学 生 活 动时 间引导归纳投影片展示：教材图2-8介绍地壳中所含各种元素的质量分数引导学生总结元素与原子的区别与联系c、元素与原子的区别与联系：投影片展示  元素原子联系具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。化学变化中的最小粒子区别着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义既表示种类，又讲个数，有数量的含义举

4、例用于描述物质的宏观组成。例：水是由氢元素和氧元素组成的，但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成用于描述物质的微观构成。例：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子所构成的。不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。地壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素。到目前为止，已发现的元素有一百多种，而这一百多种元素组成的物质却达三千多万种。424环节教 师 活 动知识点学 生 活 动时 间引导归纳小结当堂训练作业引导学生总结物质分类：总结元素符号的书写与意义用卡片的形式帮助学生记忆元素符号及元素名称。（2）物质分类 我们已经学过的物质中那些是单质？

5、哪些是化合物？（3）元素符号： 元素的分类：金属元素：“钅”旁，汞除外非金属元素：“氵”“石”“气”旁表示其单质在通常状态下存在的状态稀有气体元素：“气”元素符号的写法：一大二小的原则：Fe、Cu、Mg、Cl、H等 元素符号表示的意义：表示一种元素（种类）：表示这种元素的一个原子（微粒）：（知道一种元素，还可查出该元素的相对原子质量）这节课你学到了什么呢？课本P69：1,2,4学生阅读课本P36前三段，理解单质、化合物、氧化物的概念学生讨论回答：下列符号表示的意义：Fe、2N课堂练习记忆元素符号名称及写法、读法。自己总结归纳自己独立完成622423板书设计第三节 元素  元素符号一元素：1定义：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。2地壳中含量较多的元素：氧