通过激素的调节

1、必修三生物导学案第 2 章 第 2 节 通过激素的调节海南省海口华兴学校 胡启武 （疑难交流： QQ252341159） 学习目标1 描述动物和人体的激素调节。2. 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。3. 运用建构模型的方法， 建立血糖调节和激素分级调节的模型。4 探讨动物激素调节知识在生产中的应用。 学习重点1. 促胰液素的发现过程。2. 血糖平衡的调节。 学习难点 激素调节的实例分析。学习过程【资料分析】一、激素调节的发现 阅读课本资料并回答： 1沃泰默的解释：稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果胰腺分泌胰液注入 结果 稀盐酸 狗的血液中 结果 注入 结果稀盐酸

2、 注入 狗的上段小肠肠腔 （切除通向该段小肠的神经，只留下血管） 结果沃泰默认为这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。2斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是 调节的结果，而是 调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 3斯他林和贝利斯的实验：小肠黏膜 +稀盐酸 +砂子 磨碎制成提取液 注入狗静脉 结果 促进胰腺分泌胰液实验结论：胰液的分泌是 素化学调节的结果。【自主学习】二、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素和功能1激素调节的概念： 人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另

3、一种调节方式 由（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。2. 阅读课本图 2-8 人体主要内分泌腺及其分泌的激素，完善下表内容：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素和功能性质腺体激素（ 含量异常病 ）靶细胞主要功能氨基 酸衍 生物甲状腺 （缺 I 地甲病 ）甲状腺激素 （ 幼年缺乏呆小症；成 年缺乏机能障碍，过 多甲亢 ）全身促进代谢，加速物质氧化分解；促进 生长发育，尤其是中枢神经系统的发 育；提高神经系统的兴奋性。肾上腺 髓质心脏、血 管、肝脏促进心脏活动，使血管收缩，血压升 高，促进肝糖原分解，使血糖升高。类 固 醇全身促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞 的形成，激发和维持雄性

4、第二性征。全身促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞 的形成，激发和维持雌性第二性征和 正常的性周期。多肽和蛋白质类（不宜口服）淋巴细胞促进 T 淋巴细胞的形成和成熟胰岛B 细胞胰岛素 （ 缺乏糖尿病 ）全身促进细胞分解利用糖，促进血糖合成 糖原，抑制糖原分解和非糖物质转化 为糖，使血糖降低。A 细胞肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化为糖，使血糖升高。腺垂体（前叶）生长激素 （ 幼年缺乏侏儒症，过 多巨人症；成年过多 肢端肥大症 ）全身促进生长，主要是促进蛋白质的合成 和骨的生长。甲状腺促进甲状腺的发育和分泌促性腺激素性腺促进性腺的发育和分泌下丘脑分泌，神 经垂体（后叶） 释放腺垂体促进促甲状腺激素的

5、分泌促（雌、雄）性腺激 素释放激素腺垂体促进促（雌、雄）性腺激素的分泌抗利尿激素肾小管、集合管促进对水分的重吸收，减少尿量【合作探究】怎样区别内分泌腺和外分泌腺？【巩固训练】1. 稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起胰液分泌； 切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内 注入稀盐酸，会引起胰液分泌。对这一结果的解释是 （ ）A. 这个顽固的神经反射仍然存在，是因为小肠上微小的神经难以剔除干净B. 盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液C. 盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液D. 盐酸被小肠吸收，经血液循环刺 激了胰腺分泌胰液2定时给成年狗注射甲状腺激素，成年狗会（）A、食欲

6、不振B、身体消瘦C、行动迟缓 D 、身体臃肿3下列疾病与人体激素分泌异常无直接相关的是 （ ）白血病 镰刀形贫血症 糖尿病 呆小症 夜盲症 巨人症ABCD【自主学习】三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的反馈调节 1下图表表示正常情况下人体中血糖的来源和去向，请填表完善内容：消化、吸收转化分解氧化分解CO2+H2O+能量合成转变血糖（ 0.8 1.2g/L ）2反馈调节的概念：合作探究】1参见下图，讨论下列问题：分泌B细胞胰岛素促进组织细胞加速摄取、 利用和储 存葡萄糖， 抑制肝糖原的分解和非 糖物质转化为葡萄糖， 水平降低。从而使血糖A细胞分泌 胰高血糖素作用促进肝糖原分解，并促进一些 非糖

7、物质转化为葡萄糖，从而 使血糖水平升高。饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？马拉松运动中， 胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？2构建血糖调节的图解式模型（右图）【巩固训练】1正常情况下，人体进食后血液内 （ ）A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加C 胰岛素含量减少 ，胰高血糖素含量减少B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加D 胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少2. 下图表示一个健康人 饭后血液中葡萄糖浓度的变化。 下 列有关叙述中，不正确的是（ ）A. 进食后血糖浓度升高的原因是食物中糖类的消化和吸收B. 进食后的 2 h内，胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用 和储存葡萄糖C. 23 h 之

8、间，胰高血糖素的分泌有所增加D. 3.5 h 时，血糖浓 度较高是肌糖原开始分解所致自主学习】实例二：甲状腺激素分泌的分级调节寒冷等刺激神经与激素调节枢纽+促甲状腺激素释放激素（ TRH ）+促甲状腺激素（ TSH）+反 馈 调 节级激素调节级激素调节级激素调节 甲状腺激素+靶细胞代谢加快，增加产热，抵御寒冷）四、激素调节的特点1、和。2、：内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传 递着各种信息。3、作用于 ：特定激素会作用于特定的器官和细胞。【 合作探究 】1构建激素分级调节模型：2激素之间的相互作用协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。请

9、举例说明。通过拮抗作用， 使某一种物质的含量维持在拮抗作用： 不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用。 相对稳定的水平。请举例说明。3. 利用动物激素调节知识，举例说明在生产中的应用。【拓展点拨】1、激素调节作用完成后即被灭活。2、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。3、一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。4、所有激素的分布都是弥散全身的，但是起作用的细胞各不相同，如促甲状腺激素只作用于特定的靶 器官 （甲状腺 ），而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。5、激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的；而体内

10、激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的；反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负反馈调节。6、研究动物激素生理功能的几种常用方法 切除法：也称减法。切除有关内分泌腺、观察动物所产生的各种变化，得出结论。如切除狗的甲状腺未成年狗身体发育停止、成年狗食欲不振、身体臃肿、精神萎靡、行动呆笨。 移植法：在动物体内移植一种内分泌腺，观察现象得出结论。饲喂法： 也称加法。用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要注意饲喂的激素是不需消化 液就能被动物直接吸收的。如用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，观察激素促进蝌蚪发育成青蛙。注射法：通常不能饲喂的激素通过注入动物体，观察其变化。 【巩固训练】1切

11、除某动物的垂体后，血液中（）A生长激素减少，甲状腺激素也减少B生长激素减少，甲状腺激素增加C生长激素增加，甲状腺激素也增加D生长激素增加，甲状腺激素减少2. 由同一器官分泌，且生理效应相反的一组激素是 （ ）A. 胰岛素和胰高血糖素B. 肾上腺素和肾上腺皮质激素C.促甲状腺激素和生长激素D. 甲状腺激素和促甲状腺激素3阉割幼兔以利育肥。与之关系最密切的激素是（）A. . 生长激素 B. 甲状腺激素 C. 性激素 D. 胰高血糖素课后练习与提高1下列关于人体下丘脑的叙述，错误的是A下丘脑中有体温调节中枢B 下丘脑中有渗透压感受器C下丘脑能调节水平衡D 下丘脑能合成多种促激素2在人工饲养条件下，如

12、果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其 排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（ ）A. 甲状腺激素 B. 雌性激素 C. 促甲状腺激素 D. 促性腺激素 3为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后 小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（ ）A. 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛 素溶液，再注射胰岛素溶液C. 先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液4. 下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述中，不正确的是（ ）选项激素分泌腺体生理作用甲状腺激

13、素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性胰岛素胰岛抑制细胞对葡萄糖的分解利用催乳素性腺促进生殖器官的发育，维持第二性征生长激素垂体促进生长A B C D 5. 下图分别代表不同组织或器官的细胞，A表示物质 , 符合该模型的是A.胰岛 A细胞, 全身细胞 ,A 胰岛素B. 小肠黏膜 , 胰腺 ,A 促胰液素C. 下丘脑 , 垂体细胞 ,A 促甲状腺激素D. 中间神经元 , 传入神经元 ,A 神经递质( )A. 性引诱剂使害虫抗药性降低B. 性引诱剂使害虫变异速率加快C. 性引诱剂与农药混合使用D. 破坏了害虫的性别比例6利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫， 使害虫种群数量明显降低的主要 原

14、因是( )A斐林试剂B苏丹 III 染液C龙胆紫溶液D碘液7糖尿病在现代社会中的发病率越高。为了检测人体尿液中是否含有葡萄糖，可选用的试剂是9. 下列对胰岛素作用的认识中，正确的是()A. 没有胰岛素，葡萄糖将无法进入细胞B. 胰岛素分泌不足，细胞供能发生障碍，并且非糖物质转化为葡萄糖增多C. 胰岛素分泌不足，糖原合成减少，但细胞供能正常D. 胰岛素分泌不足，葡萄糖进入细胞发生障碍，但氧化分解正常8. 下图 4 条曲线中，能正确反映正常人进食后血液中胰岛素含量变化的曲线是( )素分泌量(1)a 和 b 过程分别表示 和10下图表示胰岛素与胰高血糖素在调节血糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，

15、激增加。据图分析下列叙述不正确的是 ( )A. 饭后半小时，图中的激素分泌量增加，该激素是由图中的胰岛A细胞分泌的B. 结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛无变化，结扎动物不产生糖尿C. 激素和激素都作用于肝脏，但二者发挥作用的效果不同D. 腺泡细胞的分泌物不含有激素，也不会进入内环境发挥作用11. 下图为动物和人体内糖代谢示意图，其中ah 表示过程， 表示物质。回答下列问题： (2) 正常人的血糖含量一般在 0.81.2g/L 的范围 内，维持血糖含量相对稳定的激素主要是胰岛 细胞产生的 和 ，这两种激素之间的关系属于 作用。(3) 图中 c 和过程发生在细胞中。（ 4）为乳酸， g 过程在

16、细胞的 中进行，此时组织细胞处于 状态。12人体血糖浓度的相对稳定受到多种因素的影响，下图表示人体血糖平衡调节的部分生理过程， 请分析回答：（1）图中甲和乙分别代表的激素是 和 ，这两种激素都需要通过的运输，才能到达肝细胞等靶细胞发挥调节作用。（2）正常人空腹时血糖浓度为 3.9 6.1mmol/L 。经多次检测，某空腹时血糖浓度均高于 9.8 mmol/L ， 此人可能患有 病。（ 3）与胰高血糖素合成和分泌直接相关的细胞器有核糖体、 和线粒体。胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞在生理功能上存在稳定性差异的根本原因是 。13.下丘脑垂体甲状腺之间存在着密切联系，应用其功能联系对某些疾病的诊断具有

17、重要意义。（1） 下丘脑分泌的 激素可以促进垂体合成并分泌 ，以 促进甲状 腺分泌甲状腺激素。 甲状腺激素含量降低时， 对 的反馈抑制作用减弱， 使其分泌相应激素的量 ，进而调节甲状腺激素的分泌。临床上通过静脉注射促甲状腺乙、丙三人都表现为甲状30 min 和注射后 30 min 分别测（2） 甲状腺、 垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退， 激素释放激素后测定血清中促甲状腺激素浓度变化，以鉴别病变的部位。甲、腺激素水平低下，当给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素，注射前 定每个人的促甲状腺激素浓度，结果如下表：促甲状腺激素浓度注射前注射后健康人1010 40甲<1010 4

18、0乙1040>40丙<10<10注射促甲状腺激素释放激素前后， 三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同， 由此可以推测甲、 乙、丙发生病变的部位分别是（3）当健康人长期摄入碘过量时，高碘会抑制钠碘载体的活动，使碘向甲状腺细胞内转运减少，造成细胞内碘水平下降，从而导致甲状腺 （ 萎缩或肿大 ） 。参考答案2.神经 化学3促胰液【资料分析】1胰腺不分泌胰液 胰腺分泌胰液【自主学习】1内分泌器官2肾上腺素睾丸 雄激素卵巢 雌激素胸腺 胸腺素胰高血糖素促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素【合作探究】 1内分泌腺：细胞分泌的激素进入血液，经血液循环到达并作用于靶细胞组织，调节生命活动。外分泌腺：细胞分泌的物质通过导管到达外环境，如分泌消化液的唾液腺、胰腺、肝脏、胃腺、肠 腺等消化腺；分泌汗液的汗腺、分泌皮脂的皮脂腺。鱼类和青蛙皮肤有粘液腺。【巩固训练】 1.C 2.B 3.A【自主学习】3食物中的糖类肝糖原肝糖原、肌糖原脂肪等非糖物质脂肪、某些氨基酸在一个系统中，系统本身工作效果，反过来又作为信