最新中考物理专题复习《设计实验专题复习》教案

1、中考物理专题复习：设计实验专题复习教案课 题教学目标重点难点教法学法教具媒体设计实验复习课授课人时 间课 型专题复习了解 2011中考设计实验专题的考查知识点共有22 个：声光热8 个、电学 4 个、力学 10个，会用 22 个知识点设计验证实验和实验探究方案知识与技能中考设计实验专题的考查类型了解 2011掌握 2011中考设计实验专题的规范格式、答题方法通过范例，学习设计实验专题的考查类型、规范答题格式过程与方法通过动手练习和动脑思考，体会设计实验专题的答题方法情感态度通过动手练习、动脑思考，发现并掌握设计实验过程中的答题方法与价值观2011 中考设计实验专题的考查类型、设计实验方案掌握

2、2011 中考设计实验专题的规范格式、答题方法两种考查类型的对比分析及设计实验方案中教学方法的应用及数据表格的设计“整 -分 -合 -补 -测” 五环节复习模式、 “范例 方法 ”教学模式多媒体课件主要教学过程教学教学内容教师活动学生活动环节“设计实验”专题的考查知识点及类型：“设计实验”包括“验证性小实验”和“设计探究实验方案”两种类型。明确考察知识点和考察涉及到的知识点共有22 个：类型1.声光热:( 共8个)声音由物体的振动产生；声音的传播需要介质。自主复习整折射规律（从空气斜射到水等物质、从水等物质斜射到空气时的两角关系） 。蒸发吸热致冷；降低温度使气体液化，液化放热热运动与温度的关系

3、；内能的改变方式 （做功和热传递） ；2. 电学:( 共 4个)滑动变阻器的使用方法及作用（4 个接线柱）；电流磁效应实验，电流的磁场及方向；通电螺线管外部磁场的形状、极性与电流方向的关系；3. 力学:（共 10个）重力大小与质量的关系；摩擦力的测量，增减摩擦的各种方法，两种摩擦的比较；滑轮组规律；斜面及越长越省力。流体（气体和液体）的压强与流速的关系；用弹簧测力计测量浮力；弹性势能及有关决定因素；动能和势能可以相互转化。这些实验可出现在卷一单项选择验证实验题和卷二专题四中的设计实验题中的“验证实验”和“探究实验方案”题。提出问题分一、 验证性小实验展示课件1.提出问题：怎样设计验证性小实验？

4、观察思考2.范例：范例讲解例：怎样验证“液体蒸发时需要吸收热量”？规范格式把酒精涂在皮肤上（ 器材、做法 ），过一会儿感到凉（现象），证明“液体蒸发时需要吸收热量”。（结论）3.方法：规则、要求： 实验验证题的答案要求用一句话，将 “器材、做法、现象和结论” 四部分 呈现出来 。明确验证结论所需体现的器材，根据器材设计具体做法、出现的现象，最后反馈矫正写出结论即验证的结论，同时注意“控制变量法”、“转换法”等方法的应用。4. 应用一：以下的验证性小实验中，不会发生的是：A. 如图 1，将小车倒置后再匀速拉动，发现测力计示数变小，说明相同条件下滑动摩擦力与比滚动摩擦小B. 如图 2，重物浸在水中

5、时，会发现弹簧测力计示数变小，说明浸在液体中的物体受到浮力作用练习思考讨论发现归纳图 1图 2C. 红墨水在热水中扩散得比在冷水中快，说明温度越高答题要点分子热运动越快投影展示D. 从斜面上滚下的小球会越滚越快，说明重力势能可以学生答案转化为动能观察思考5. 矫正一：结合学生答案进行矫正6. 应用二：请设计实验证明“声音由物体的振动产生”。7. 矫正二：结合学生答案进行矫正，进一步规范明确答题要求8. 应用三：师生总结给你一段直导线、一节干电池、开关、导线若干、小磁针，请设计实验证明“电流的磁场方向与电流方向有关”。9. 矫正三：提出问题利用实物投影讲评、纠错引导学生自己总结发现在解答“验证性

6、小实验”时，要注意的问题（明确答题要求）二、设计探究实验方案1. 提出问题：怎样设计探究实验方案？2. 范例：例：设计实验（完成下列探究实验的设计方案）：课题探究物体所受重力和质量的关系器材实验步骤数据记录表格课题探究物体所受重力和质量的关系弹簧测力计、三个质量分别为100g、 200g、器材300g 的物体实验 把物体挂在弹簧测力计下，分别测出三个物体步骤 的重力，记入表格数据100200300m/g记录G/N表格展示课件范例讲解练习思考讨论规范格式练习3. 方法：应用规则、要求： “设计探究实验方案”题 ，各部分单独呈现，矫正多以表格形式呈现，一般包括“课题、器材、步骤、表格”等几思考讨论

7、部分，且逐一出现在表格中。按照提示与要求作答，同时注意“控制变量法”、“转换法”等方法的应用。4. 应用一：投影展示学生答案合补测作业请根据表格中给出的部分内容，完成探究实验的设计方案：“光从空气斜射到水中时的两角关系”5. 矫正一：师生总结结合学生答案进行矫正，进一步规范明确答题要求6. 应用二：完成下列探究实验的设计方案： “探究斜面省力多少与斜面长度的关系”7. 矫正二：利用实物投影讲评、纠错引导通过练习， 引导学生总结“设计探究实验方案”时要注意的问题（实验记录表格的设计要注意自变量与因变量的先后关系、实验中要注意控制变量法和转换法等方法的使用等等）小结：用表格 “验证性小实验” 和“设计探究实验方案” 进行对比分析：设计实验验证性小实验设计探究实验方案教师总结一句完整的话， 各表格形式，各部分呈现形式部分融合在一起单独列出现象有明确现象无布置作业思考讨论回答思考回答练习有记录数据的表格，