教学设计 (70)

1、教学设计与反思课题： John Snow Defeats “King Cholera”科目： 英语教学对象： 高二学生课时： 1提供者：潘和平单位： 大理二中一、教学内容分析 课题来源于人教版高中英语必修五Unit1,第二课时，阅读部分，内容关于英国著名医生John Snow 是如何通过观察、分析、探究的科学方法，发现并控制霍乱。通过阅读文章，了解著名医生John Snow的作为和故事，使学生感悟科学家的周密观察，勇于探索、认真分析的科学精神，向他们学习。从而进一步形成正确的人生观，价值观，树立远大的志向。二、教学目标1.语言知识：（1）复习和学习与科学工作有关的话题词汇的意义及用法。 （2）

2、学习和巩固“描述人物”的表达方法。2.语言技能：学会“描述人物”的表达方法。3.语言运用：能通过对信息排序获取和处理篇章信息，理解篇章意义。4.文化意识：了解著名医生John Snow的作为和故事。5.情感态度：（1）通过阅读文章，使学生感悟科学家的周密观察，勇于探索、认真分析的科学精神，向他们学习。 （2）从而进一步形成正确的人生观，价值观，树立远大的志向。 三、学习者特征分析1.学习风格，知识技能：本课教学对象是高二的学生，通过高一一年的学习，我观察了解到他们已具备一定的阅读技能（略读，查读），大多数学生已经能够通过诸如判断信息正误，填表，回答问题等方式分析和处理篇章信息，理解篇章大意。2

3、.过程方法：在阅读前，我让他们上网查找有关霍乱知识的文章，他们对篇章的某些相关知识已有一定的了解，对篇章的理解会有一定的帮助。3.情感态度：通过前面warming up的学习，他们也已经了解了不同领域的一些科学家，了解科学家对人类的贡献及其成果。四、教学策略选择与设计1.借助结合语境，语篇，语感，语用，使学生在语境中学习词汇，在语篇中理解词意，在练习中增强语感，在实践中提高语用能力。2.借助阅读获取信息，对信息排序建立知识的联系。3.“任务型就”教学活动，使学生学会像科学家一样做人做事，培养自己动手能力，从网上下载有关自己感兴趣的科学家的文字材料和图片，用简单英语讲述其事迹。五、教学重点及难点

4、1.阅读文章，理解文章意义，了解著名医生John Snow的作为和故事。2.学习“描述人物”的句型。3.学习过去分词作定语和表语的结构。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入。让学生小组汇报他们搜集的关于科学家的资料What qualities do you think a scientist should have? Name a scientist who has such a quality.学生汇报他们搜集到关于科学家的资料充分调动学生积极性，通过搜集信息，交流，合作等方式，完成学习任务。预测。呈现预防疾病霍乱的宣传图，告诉学生tell me what you know about

5、cholera.学生回答他们了解到的关于霍乱的知识，预测阅读内容。通过学前活动预测阅读内容，建构知识图阅读。教师告诉学生Just now you told me something about cholera. Now, let us learn how humans defeat cholera. 阅读课文，理解文章主旨大意，找出谁，用什么方法战胜霍乱阅读课文，按照老师指引了解课文里的一些细节信息，并使用略读（skimming）阅读技巧。讨论。Whats the main idea of this passage? And discuss with your partner these qu

6、estions:Who is the scientist mentioned in the passage?How did he defeat the cholera?学生讨论读后查到的信息。按照问题开展思考和讨论阅读。Now lets read the passage again. After reading, do exercise 1 in comprehending.学生再读一遍课文，找到“理解（comprehending）部分练习一的主要信息.使用扫读（scanning）的阅读技巧，找出细节信息，理解课文。讨论。Group the students, four students ea

7、ch group. discuss exercise1 in comprehending. Number these events in the order.学生讨论并对“理解（comprehending）部分练习一进行排列，并分组汇报结果。按照问题开展思考。分析文章细节信息和结构。讨论。在刚才的阅读中，你是如何处理生词的？处理难句的?这些方法是否帮助你读后讨论。这是一种学习策略Reflective(反思)。我们可以经常反思自己的学习，不过反思要有明确的目的、科学的方法。按照问题进行思考，分析自己处理生词的方法，并进行陈述。听同学介绍自己的方法。反思自己的方法是否科学、合理。培养一种学习策略，

8、养成自学习惯。学习过去分词作定语的结构。讨论。从文章中John Snow对霍乱的调查研究可以看出他具有什么样的品质。找出文章中过去分词做定语和表语的句子。 按照问题开展思考，分析过去分词做定语和表语的句子。用学过的词汇描述John Snow.学习“描述人物”的词语句型总结，作业布置学生完成评价量化表，反思自己的学习。突出学习策略七、教学评价设计The things I can doEvaluationI can talk about some great scientists.54321I can retell the stories about John Snow and Copernicu

9、s.54321I can express my opinion on how cholera was defeated.54321I can give brief advice on how to keep from cholera on our life. 54321I can describe peoples characteristics and qualities.54321I can make sentence using the past participle as the attribute.54321I need more practice in:八、板书设计John Snow

10、 Defeats “King Cholera”Main idea: He is a determined person.How did John Snow defeat cholera. He is a scientist who had good observation. He is excited at the discovery.What qualities do you think John Snow had? We are interested in the interesting observationgood observation perseverance strong det

11、ermination careful creative clever and strict patient九教学反思1本节课主要为阅读课，文章介绍了著名医生如何控制霍乱这种疾病的。阅读前，我让学生预测文章内容，主要是通过让学生汇报他们课前搜集的关于霍乱的知识这种导入方法。第一遍阅读使用略读的方法，主要是了解文章主旨大意及粗略的信息，读后让学生与同桌进行讨论，找出人物及事件。第二遍阅读用扫读的方法，主要是查找文章细节信息，读后让学生分组讨论和排序，并进行汇报，帮助他们构建文章结构，理解文章。之后我让学生交流了他们处理生词的方法，并反思了自己的方法对课文的理解是否有帮助。最后讨论，分析，并汇报了“描述人物”的句型和过去分词作定语和表语的句型。2本节课让我比较满意的是学生对查读技巧的掌握。大部分学生都能有一定的方法处理生词，并进行反思。培养学生的自学和自我反思能力。3学生基本学会了“描述人物”的词汇和句型，并且部分学生还能用丰富的词汇来描述人物。但学生对过去分