城乡教育情况调查问卷

1、城乡教育情况调查问卷咨询题1:你现在的就读学业时期？单项选择题小学5.7%亘36票初中9.0%壬57票高中13.2%83 票大学18.8%118 票工作了53.1%333 票咨询题2:你觉得现在的教育制度公平吗？单项选择题公平28.8%181 票不公平48.8%306 票不公平22.3%140 票咨询题3:以下教育不公平的现象，你觉得哪个最不能同意？多项选择题城乡差距大，农村地区学校条件差32.2%318 票招生录用过程中的舞弊现象25.3%250 票各省之间的高考录用分数线不一样20.3%201 票重点和非重点学校之间的资源不公平22.0%217 票咨询题4:哪些咨询题您觉得是教育制度导致的

2、多项选择题城乡差距大，农村地区学校条件差29.9%281 票招生录用过程中的舞弊现象27.2%255 票各省之间的高考录用分数线不一样20.9%196 票重点和非重点学校之间的资源不公平21.8%205 票咨询题5:你觉得学校的选择重要吗？单项选择题专门重要，尽量进名校47.8%300 票会考虑，可不能专门在意33.1%208 票不在意，就近入学18.9%119 票咨询题6:您觉得城乡学校之间师资力量存在差距吗？单项选择题没有差距30.3%190 票差距不大25.6%161 票差距较大44.0%276 票咨询题7:在你看来，在各教育时期城乡教育差异是否存在程度上的不同单项选择题不同时期城乡差异

3、不一样62.8%394 票没有觉察不同教育时期有差异37.1233票%咨询题8:假设存在，你认为差异取大的疋哪个时期单项选择题幼儿园时期29.1%183 票小学时期16.4%103 票初中时期15.9%100 票高中时期24.8%156 票大学时期13.5%85 票咨询题9:在你周围，被要求缴纳择校费的情形普遍吗？单项选择题没听讲28.3%1 178票较少14.9%94 票一样19.4%122 票比拟多20.5%129 票专门常见16.5%104 票咨询题10:您对择校费，赞助费有何感想？单项选择题合理29.9 %188 票1不合理，但能够同意29.8 %187 票J无法明白得30.3 %19

4、0 票1不清晰9.8 %62票这是一份网上的关于城乡教育情形的调查咨询 卷，从中能够看显现在城乡教育的差距， 大多数 的人觉得现在的教育制度是不公平的， 这不公平 表达在许多方面， 城乡教育各项资源差距大， 投 入差距大， 不同地区， 不同时期都存在着专门大 的差距，这些差距阻碍了城乡教育的进展。“百年大计，教育为本。 教育是一个国家连续进展的关键。在中国如 此一个进展中国家专门应加大对教育的投入和投资。改革开放 30 年来我国 经济得到飞速进展，与此同时，城乡经济差距逐步拉大，直截了当导致城 乡教育显现不平稳的局面。中国要走向世界必须培养优秀的人才，而“农 民咨询题是中国的咨询题，中国的咨询

5、题确实是农民咨询题 ，农村要可连 续进展，必须有人才的支撑，农村要转型，必须有农民思想、心态、人格 的转型，这使我们必须关注农村的教育事业。在城乡教育不公平现象中，大多数人认为农村地区学校条件差是最不 能同意的。从享受教育资源上看，拥有全国四分之三的农村人口，教育资 源的占有量缺乏三分之一。城乡教育投入的差距专门大，根底教育时期教 育投入城乡分配极不平稳。都市学校明显优于农村学校，现时期一些都市 学校不惜重金大搞素养教育，而许多农村小学的硬件设施建设却相对滞后。 许多农村中小学既没有电脑、语音教室等先进的教学设备，也没有图书馆 和实验室等培养学生制造性思维的场所。尽管全国小学统一都要开设外语

6、课和运算机课，但专门多农村学校因为缺乏师资或者设备不齐全，这些课 程差不多差不多上形同虚设，即使开设了这些课程，也只是走走形式。小 孩们从小到大差不多上就没有接触过音乐、美术、舞蹈、电脑这些课程。 教学设施落后，办学条件较差。这些最差不多的设施就让农村的小孩从起 点就差不多落在了后面，在某些方面和都市的小孩相比，不要讲他们会可 不能，他们可能都没听讲过，也就从起点造成了城乡教育的差距，在这种 情形下，随着时刻的推移，双方的差距就会持续增大。另外，招生录用过程中的舞弊现象和各省之间的高考录用分数线不一 样，这些都阻碍了城乡教育的公平。高考招生制度的都市取向，现行高校 招生录用方法实际上奉行的是“

7、按打算体制下形成的优先照管都市考生的 准那么，倾向于教育资源本来就专门丰富的大都市， 专门是京、津、沪地区, 人为造成城乡学生录用率的差距。农村学生与都市学生相比争取大学入学 时机竞争力相对缺乏。据资料显示，农村学生要紧集中在一样高等院校和 地点院校，而都市学生那么要紧集中在重点院校。由于一样院校与重点院校 在办学理念、办学条件、治理水平、师资力量等方面存在的庞大差距，教 育资源的相对落后必定会阻碍到农村学生的全面进展，也势必阻碍到农村 学生走向社会的竞争力，使得农村毕业生要想争得良好的社会待遇和享受 较好的文化生活，是要付出更加艰辛的努力。调查显示，多数人认为学校 的选择专门重要，要尽量进名

8、校，这确实是因为名校和一般高等院校有差 距，要想更好的进展，就要争取进名校，而这关于都市的学生来讲就比农 村的学生容易些，同时，也使得多数农村的学生和这些名校失之交臂，这 也使得城乡教育差距增大。国家重点高校，占有较多文化、经济和社会资 本的社会阶层的子女，占了相当大的比重，农村学生和弱势阶层的子女逐 步减少。教育资源、教育质量相对较弱的地点性高等院校集合了较多农村 学生。这说明高等教育入学时机的城乡差距从外表的、总量的、宏观的不 均衡，转移为隐性的、更深层次的城乡差距。百分之七十左右的人都认为城乡学校之间师资力量存在差距，其中百 分之四十多的人认为差距较大，这就讲明城乡学校师资力量存在着一定

9、的 差距。城乡的师资力量不管从数量依旧质量方面都有着明显的差距，在待 遇方面也存在差距。教师素养偏低现在楼院小学有相当一局部教师是民办 转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专业教育，大局部是凭借自己 日积月累的教学体会开展工作的，相当一局部教师教法陈旧、观念落后。 教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的咨询题。面对 新形势下的素养教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有时机参加业务培训、 到外地听课学习。农村小学教师工作生活的环境有关于都市小学来讲专门 差，条件也相当困难，老教师持续退休，新教师不情愿到条件困难的农村 小学

10、任教，造成农村小学教师紧缺。同时，农村小学教师负担也比拟重。 一些生源少、教师缺的农村小学中，有相当一局部教师差不多上是包班任 教，不管语文、数学依旧其他科目，都由一位教师担任，甚至还有一位教 师担任几个年级课程的现象。教师应对正常教学尚且力不从心，更谈不上 推行素养教育。加之许多农村小学教师处在半耕半教状态，农耕必定占去 相当一局部时刻，完成正常教学任务也无法保证。由于农村教师的工资、 待遇比都市教师低，工作条件也比都市差，因此，有文凭、素养高的教师 都奔向大都市，致使农村中青年优秀教师流失严峻。中青年优秀教师的外 流直截了当导致农村教师队伍结构失调，具体表现为民办教师、教师年龄 偏大的比重

11、较大，正规师范类院校毕业生不多。这种现象在当地学校中表 现得尤为突出。由于民办教师、老教师知识层次低，缺乏一定的专业根底 知识和相应的教育理论知识，这使得他们在具体的教学活动中只能“照本 宣科，所传授的知识也明显跟不上学生的实际需要和日新月异的科技进 展。与都市教师相比，农村教师待遇偏低，农村教师数量相对缺乏。城镇 教师除在住房、就医、子女入学等方面有较好的条件外，同意先进教育理 念和把握现代化教育手段的条件也远远优先与农村教师。多数农村教师除 了一本课本，一支粉笔，一张嘴而外，不能给学生更多的知识感受。在城 镇教师享受现代化都市生活的同时，宽敞农村教师还在为生病无法及时治 疗、子女入学难等现

12、实咨询题而忧心忡忡，更谈不上业余文化生活的享受。 农村教师长期超负荷的劳动强度，过多地透支了他们的躯体。从学生这方面来看，不能更多地分享现代教育的成果，直截了当导致了城乡后代人素 养差距越来越大。长此以往，将积聚下大批初中及以下受教育水平的劳动 者，不利于我国人力资源整体素养的提升。百分之六十多的人都觉得个教育时期城乡教育差距存在程度上的不 同，差异最大的是幼儿园时期，在那个时期，都市的小小孩能够有多种选 择，去上什么幼儿园，上各类艺术课，而农村的小小孩在这一时期，情形 好的能够上个幼儿园，确信质量没有都市的好，许多小孩都没有幼儿园能 够上，差不多上在家里呆着，到了法定年龄直截了当上小学，全然

13、没有机 会去幼儿园同意学前教育，让他们从小就和都市的小孩拉开了距离。高中 时期的差距也是较大的，为了上大学，学生都想上个重点高中，在高中的 入学考试中城乡就有了差距，因为小学，初中时期农村的学生受的教育都 和都市的学生有差距，这就让他们在进一步的求学中和都市的学生产生了 差距，不利于城乡教育的公平。自小学至高中时期城乡入学率和升学率的 差距，以及经费和师资力量等因素造成的教育质量的差距逐层累积的结果， 与现行高考制度中录用分数线的划分客观上偏向于都市等缘故都缺少公平 地分配教育资源的要素。它将应该由国家、社会和家长共同承当的农村 义务教育中的“义务，要紧转嫁给了农村社会和农民。由于城乡教育存在

14、差距，大多数的人都期望能够选择一个好的学校， 选择都市的学校，而对择校费就没有太大的感想，如此无疑又增加了农民 的负担，把教育的差距附加到农民身上，使城乡差距加大。我国城乡之间 教育上的差距正在越来越演化成教育的不公平。而教育的不公平更加大化 了城乡的二元结构，使得农村子弟通过教育来改善自身境遇的期望变得更 加渺茫。从某种程度上讲，我国目前的教育投入和教育结构，不仅没有成 为弥合城乡差不的黏合剂，反而成了加剧城乡分化的选择机器。这种不平 等的连续和扩大除了直截了当地损害农村青年儿童的利益之外，它将使中 国的城乡关系朝着更加不平稳的方向进展。城乡教育的差距越来越大，要从全然上改变这一局面，需要一

15、个长期 的过程，需要全体社会成员的共同努力。大力进展农村生产力，加快都市化进程大力进展农村生产力，加快城 镇化步伐是排除城乡二元社会结构，缩小城乡差距的必由之路。城乡教育 差距的缩小依靠于城乡差距的缩小，城镇化进程每推进一步，城乡差距就 缩小一步，城乡教育差距也会相应缩小一步政府必须树立教育公平的理念，把教育公平理念贯穿于教育决策制定 和实施的过程中，改革现有教育制度，使教育均衡进展。树立整体教育观 念，促进城乡义务教育共同进展。由于政府部门整体教育观念淡薄，把“都 市教育与“农村教育割裂开来，使得“农村教育长期处于劣势地位。 完善农村义务教育制，义务教育作为一种公共产品，同意义务教育是每个 公民应有的权益，提供义务教育是政府部门理应承当的责任。我们必须米 取主动措施使城乡义务教育同时同质共同进展。改革高校招生制度，缩小 城乡高等教育时机差不。连续改革现行的分省定额，划线录用制度，给农 村考生提供更多的时机，连续加大对农村根底教育投入的力度。这些年尽管对