教育理论试题及答案2014年真题

1、一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共20分)1. 提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是( ).A.人本主义理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.认知主义理论2. 美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动时间反映出对( )在课; 地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验3. “师者，人之模范也”.这反映了教师劳动的( )的特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性4. 主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是( )。A.构造主义学派B.机

2、能主义学派C.精神分析学派D.人本主义学派5. “父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利 的( )。A.受教育的权利B.受尊重的权利C.安全的权利D.生存的权利6. 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对( )领导方式的典型反应。 .A.民主型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型7. “过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;课堂纪律松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是( )。A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型8. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获

3、得良好的发展。这句话的意思是说( )。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用9. ( )是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。A.隐性课程B.学科课程C显性课程D.活动课程10.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价11.“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的( )。A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色

4、D.示范者角色12.一般来说，小学阶段相当于人生发展的( )。A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年期13.对接到大学通知书时愉快心情的记忆，就是( )。A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆14.以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律的思维是( )。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维15.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这属于下列哪类智力的任务?( )A.语言智力B.社交智力C.自我认知智力D.自然观察者智力16.攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?( )A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质17

5、.一个生来失明的孩子不可能培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?( )A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性18.儿童自我意识发展的第三阶段是( )。A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我19.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( )。A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人相接近20.儿童多动症的高峰发病年龄为( )。A.6到8岁B.7到9岁C.8到10岁D.9到11岁二、多项选择题(在每小题给出的四个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项代号填入题后的括号内。每小题2分，共12分)21.皮亚杰的认知

6、发展阶段分为( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段22.教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的?( )A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.选择作用23.“三个面向”主要是指( )。A.面向21世纪B.面向现代化C.面向世界D.面向未来24.下列选项中，是心理学研究对象的是( )。A.动物的心理活动B.无意识的心理活动C.心理活动的内部心理机制D.心理的生理机制和外部行为25.态度的结构包括( )。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.意志成分26.班杜拉将强化方式分为( )。A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化三、填空题(每空1分，共1

7、4分)27.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、_的培养目标和_的教学目标。28.狭义教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、_、 地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。29.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称 为_。30.教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和_等。31.所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的_。32.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的_的原则。33.深度知觉就是 知觉和

8、_知觉。34. 智力是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习_和其他经验而发展起来的。35.班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过_、_现实生活中重要人物的_行为来完成的。四、辨析题(每小题1分，共5分)36.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。37.教学原则与教学规律没有区别。38.掌握知识与发展智力是统一的。39.高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。40.发现学习一定优于接受学习。五、简答题(每小题4分，共16分)41.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性?42.教师法对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念?43.简述影响社会知觉

9、的特点。44.简述人类学习的特点。六、案例分析题(每小题8分，共24分)45.材料：(1)教师针对班级部分同学提问毫无意识。(2)教师更容易对部分同学关注、鼓励。(3)教师只对班上三分之一或四分之一的同学关注。问题：分析产生这几种情况的原因。针对这几种情况应采取什么措施来实现教学过 程民主化?46.为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室请她谈谈自己对演课本

10、剧的想法。她说：老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自已来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。47.一个青年教师在进行公开课伊犁草原漫记教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生