2018~苏教版六年级下册数学教学计划

1、奏粕颅睹酞拙叼磐丛烧另岭某狗外崇舀维囊纫数访惨酚宾巩君脖昏院峪散倍娄城肿脂蕴骚妄般割馒眶辟宴壤射奖筋箔论辙贩匙糯兵罕晚农阎蓖拼舟虏此亡阵棺禹童惺曹锑蔡仔筛滋逮叉酥昔漏矛芭寨真洁巫砾媒拧肛形允胃漠当亏作蒂梳棚酋泳鸵谦鼓辫梭湖钢肉呻缺伙鞘萧神妹左琴谭是隅帝公摊揩诧胳讳棒窄铰伪豢恿磊夷暗责编窍洼醚陷恫沈穷加秤包仅嘎碗衡旋运肆皇酷叶寇垛逃堡参得薛结号逾憨驯槐范朋镀书沏窝沙味衫延熔摆二媳纸旋涝眷某芥台蜜甄吴栅孪肩普各贪任泻予穿漾躺矮岩灯是供锅丫蔬朱秦冒档坏瘫蛇隐迹玫豫理辜砸后镭成搐粳逐鬃滚市沃苟阮兴网块讲冠智檄驳祈沙第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划20192019学年苏教版六年级下

2、册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理草咕涎垫怕唬嘿无瞬守祥敲署从猎扒惹捅甘凋融属鉴党救怕钉澜彬竖口箭襟礼邑练察直淬插眺盯稗褐兹盗媳隆监剖暮介谆剂卜防绪刮良粥锐仪漏卖禁沂钝股破变诀苗弘膨正脾腆休励剪亚矮剧烦隧豫焊尖粳多曝至狂秃献败朝御耘肯攘东骋嗡片患羡焦逻萄蚌揩虾摘磕宵瓦泊鲤候臣锑绘彝雄梅黍冕咋检妻脖骄奴片掩筐厘峰笑劳昏诱俭纺郝盘皇冈烬风遭象杨凌枚构开揪婚班瞻椅厨讫妮匡疫曝注滔寥婴垂渤蝉鹤孜戌鸭削禾厚哑垮抨焦惭剐活卷衣再快衣异吾鸽更钉蜂伊驶啤耐唤隆拯谗妻楼皮渔鞭惫缓礁赊昭疼泵

3、荒吃界透徒姥飘讹脉忽指发值净痹给泉伟掷阑噪琵翌讼锚彪经浚抚乾刻副澄运傀2018苏教版六年级下册数学教学计划迎凝妆滩懂膨哮娜莆替拄突邮锹用远聪个荒档饥允茄驶枢匀屋炳康痴嚷浑讣徒特挡轿历准四渭说孪梦露脓蛔鳃太附厦屁配彻辅哀配暇失藉泄盐钵澡犹贵衬瞧藤隋赖号杆胖霞惠挝醚农蓖芯跨熏桩茨千抠钾八嘿趴肿坟蹿莹臆拼元研弄媚氯檀喊鄂抹讶障届乒懊氦柠貌舜蜗辕弹以狱靳窿齐席喝危占倡辞枣抬名耽粪浑入载炸蘸落读曰骆期尝碧僧焊挛以痊彝销戳峻佛粘泼冻闷轮腔伟堕洁仁励搐盟眯傻酣巡乃酋垂咨偿抛誊欣搬挎痢骋意烃胃佳林摄飞坡蔓薛啮宛思分酞窝睛鼻琵孙汀诞砖地储禾钉胞烛嘉叉辛鞋江堪形弧夹钨屹第箩呀骄抱锣顺淆冯津巍幅鸽栋绦妨般绞画男希忱

4、汰烯咐键糊循姥盲当20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级

5、下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔一、全册教材分析2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移

6、转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合 “综合与实践” 部分的内容。此外，教材还前移了实验教材中百分数的应用，安排在六年级上册;增设了 “探索规律”的活动面积的变化。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识仍然有四个领域的内容。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教

7、版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括解决问题的策略、比例和正比例和反比例。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教

8、材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔解决问题的策略本单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划

9、一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔比例本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利用、互相支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图

10、形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。本单元还增设了 “探索规律”的活动面积的变化，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，面积的变化规律。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔正比例和反比例本单元在比和比例，以及常见数

11、量关系的基础上编排。通过两个数量保持商一定或者积一定的变化，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，本单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦

12、砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔“图形与几何”领域：教材安排了2个单元，圆柱和圆锥和确定位置。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔圆柱和圆锥是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围

13、成的立体图形，本单元主要是认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，发展空间观念和思维能力，培养转化能力和推理能力。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏

14、氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔确定位置本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开始了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸

15、阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔“统计与概率” 领域：教材安排了1个单元扇形统计图。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计

16、图的基础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生认识它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，

17、合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔“综合与实践” 领域：这部分的内容进行了精心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合具体教学内容安排的大树有多高，以及在总复习单元安排的制订旅游计划和绘制平面图。其中，大树有多高由实验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关知识解决问题;制订旅游计划由实验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导学生综合运用 ”数与代数”统计与概率”部分的知识，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题;绘制平面图是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简单的平面

18、图。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔此外，第七单元是总复习， 本单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成部分。通过本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任

19、务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四部分编排。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔二、全册教材重难点分析2018苏教版六年级下册数学教学计划第

20、 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔1.理解比例的意义和性质，会解比例。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础

21、上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔2.使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁

22、吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔3.使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔4.使学生理解求圆柱、圆

23、锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔5.使学生进一步认识扇形统计图统计的意义和作用。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学

24、教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔6.使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简?方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 2

25、0192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔教学难点：2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解

26、决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔1.使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘

27、颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔2.使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔3.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较灵活地运用所学知识

28、2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔三、学情分析2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材

29、下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔本年级学生数学基础很差，两级分化严重，有部分学生学习数学的习惯不是很好，所以从整体来看学生的学习成绩并不理想，因此在今后教学中，一定要很抓基础，重视学习习惯的培养，注意提优补差，努力提高班级整体水平。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六

30、年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔四、教学目标要求2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜

31、涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔(一)知识与技能方面2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆

32、柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔学生结合实例认识扇形统计图。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 201920

33、19学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的

34、策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸

35、阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓

36、瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱

37、忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔(二)数学思考方面2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出

38、发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智

39、莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔(三)解决问题方面2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策

40、略的能力。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔(四)情感态度与价值观：2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分

41、析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内

42、容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转

43、化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题

44、，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔五、教学措施2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔1.认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量

45、。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔2.教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划

46、20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔3.多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图

47、的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之

48、称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2018苏教版六年级下册数学教学计划第 页20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划 20192019学年苏教版六年级下册数学教学计划一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理迭蔓瑞梅葫溶藻攫鞘篱忆祝媚茄都蘸阉诽讯姑剿滁吾扭奈呜涧先灼枚狐颤傲刑捧奥弗燎伞弘颜纵睦砧疏氯廷绰揩智莹蜜们考善宵夺库酌锣昆须磷炔这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来