首届甘肃省示范性普通高中校长论坛综述二PPT课件

1、首届甘肃省示范性普通首届甘肃省示范性普通高中校长论坛综述高中校长论坛综述( (二二) )主讲主讲: :贾国江贾国江定西市一中校长定西市一中校长 教授教授第1页/共40页这次论坛共收到各项研究报告42篇，其中3篇为专题报告，39篇为省级示范性高中校长交流材料（由省教育厅编制成资料汇编）。在会议上有19所学校校长发言，大多有专题课件。专题发言和交流材料，从综合或不同侧面对学校建设和发展问题进行了论述，大家畅所欲言，会议气氛较为活跃。第2页/共40页 教育部对示范性高中的要求：能够全面贯彻党教育部对示范性高中的要求：能够全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新，认真实施素质教育，的教育方针，坚持教育创新，

2、认真实施素质教育，模范执行教育法律、法规和有关政策，具有先进的模范执行教育法律、法规和有关政策，具有先进的办学理念，德育工作卓有成效，学校管理水平高，办学理念，德育工作卓有成效，学校管理水平高，课程改革进展顺利，教师素质优良，学生素质全面课程改革进展顺利，教师素质优良，学生素质全面发展，在省内外有较高声誉。发展，在省内外有较高声誉。一、关于省级示范性高中一、关于省级示范性高中“示范性示范性” 的思考的思考第3页/共40页（一）办学理念的示范性 教育理念是一所学校对教育的理解和追求。它教育理念是一所学校对教育的理解和追求。它对学校的发展目标和发展思路起着引领作用，学校对学校的发展目标和发展思路起

3、着引领作用，学校确立办学理念，应顺应教育优质化、现代化、素质确立办学理念，应顺应教育优质化、现代化、素质化需求，把教育理念变成广大教职工共同的价值取化需求，把教育理念变成广大教职工共同的价值取向和实际行动。向和实际行动。冯永宁冯永宁兰州一中兰州一中努力建设高水平示范性高中努力建设高水平示范性高中办学理念：养德、开智、健体、立美办学理念：养德、开智、健体、立美第4页/共40页“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功有了追求才有成功”。办学理念是一所学校办学。办学理念是一所学校办学、治校、育人的指导思想和思想观念，是来源于、治校、育人的指导思想和思

4、想观念，是来源于实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。赵燕赵燕兰州二中兰州二中关于示范学校如何做好示范的体会和思考关于示范学校如何做好示范的体会和思考办学理念：明德启智，和谐大成办学理念：明德启智，和谐大成第5页/共40页示范校的教育理念不应是静止的，而应是与时示范校的教育理念不应是静止的，而应是与时俱进的；不应是大众化的，而应是领新标异的；不俱进的；不应是大众化的，而应是领新标异的；不应是零碎的只言片语，而应是形成体系的教育思想应是零碎的只言片语，而应是形成体系的教育思想；不应是自我封闭的，而应是富有启发性、开放性；不应是自我封闭的，而应是富有启

5、发性、开放性的。示范在学习中生成，在实践思考中成熟，在总的。示范在学习中生成，在实践思考中成熟，在总结梳理中清晰，在反思批判中提升。结梳理中清晰，在反思批判中提升。刘建伟刘建伟兰州三十三中兰州三十三中 省级示范校的生命力在于示范省级示范校的生命力在于示范第6页/共40页办学理念要体现素质教育价值观和可持续办学理念要体现素质教育价值观和可持续发展的教育质量观。发展的教育质量观。谢秉福谢秉福兰铁一中兰铁一中 理念：厚德、宏志、敦行、求真理念：厚德、宏志、敦行、求真一所学校的办学理念，应成为师生共同一所学校的办学理念，应成为师生共同的价值取向。的价值取向。胡万贤胡万贤西北中学西北中学 关于示范性高中

6、示范作用的思考关于示范性高中示范作用的思考 第7页/共40页（二）办学行为上的示范性（二）办学行为上的示范性1.1. 执行教育法律、法规、政策的示范性执行教育法律、法规、政策的示范性2.2. 管理制度和科学管理的示范性管理制度和科学管理的示范性3.3. 课程改革和执行课程计划的示范性课程改革和执行课程计划的示范性兰铁一中不断完善学校管理制度，加强学校办兰铁一中不断完善学校管理制度，加强学校办学管理，保障学校教育教学改革和发展的健康有序学管理，保障学校教育教学改革和发展的健康有序，将学校规章制度编印成册，人手一份，组织广泛，将学校规章制度编印成册，人手一份，组织广泛讨论，贯彻人心，每个教师自觉遵

7、守。（讨论，贯彻人心，每个教师自觉遵守。（谢秉福谢秉福）第8页/共40页管理科学化所遵循的基本思想是尊重人，理解人、管理科学化所遵循的基本思想是尊重人，理解人、激励人、发展人。学生、教师发展是学校发展的主体。激励人、发展人。学生、教师发展是学校发展的主体。为达到这个目标，学校要了解学生的发展需要，了解学为达到这个目标，学校要了解学生的发展需要，了解学生发展所需的专门知识和工具，了解学生的智力类型和生发展所需的专门知识和工具，了解学生的智力类型和智力水平，了解学生的情商，真正站在学生位置上观察智力水平，了解学生的情商，真正站在学生位置上观察和思考问题。同样教师的发展也必须作为学校发展的追和思考问

8、题。同样教师的发展也必须作为学校发展的追求目标。现在学校另一种情况，就是教师只希望被领导求目标。现在学校另一种情况，就是教师只希望被领导重视，被学生尊重，甚至要求和期望越来越高，而对自重视，被学生尊重，甚至要求和期望越来越高，而对自己最大的教育对象己最大的教育对象学生主体的情感、需求甚至学生主体的情感、需求甚至“学学与教与教”这对矛盾没有深刻的认识。这对矛盾没有深刻的认识。（冯永宁）（冯永宁）第9页/共40页（三）办学特色的示范性示范既要有综合示范，又要有特色示范。示范既要有综合示范，又要有特色示范。综合实力的示范是基本要求，综合示范加特色综合实力的示范是基本要求，综合示范加特色示范才是更高要

9、求。特色与亮点才是示范。特示范才是更高要求。特色与亮点才是示范。特色建设要有明确的总体思路，坚持独特性、校色建设要有明确的总体思路，坚持独特性、校本性、整体性、发展性及示范性诸原则，特色本性、整体性、发展性及示范性诸原则，特色建设应遵循特色项目、学校特色、特色学校三建设应遵循特色项目、学校特色、特色学校三个阶段递次推进。个阶段递次推进。第10页/共40页初级阶段初级阶段特色项目特色项目单项特色单项特色中级阶段中级阶段学校特色学校特色鲜明的办学风格鲜明的办学风格高级阶段高级阶段特色学校特色学校整体特色整体特色（刘建伟）（刘建伟） 办学特色是一所学校发展的方向和坐标。办学特色是一所学校发展的方向和

10、坐标。办学特色要从多年积淀下来的学校优秀文化、办学特色要从多年积淀下来的学校优秀文化、办学优势以及办学经验中去提炼和定位。办学优势以及办学经验中去提炼和定位。（白银一中（白银一中 王学东）王学东）第11页/共40页特色办学就是要做到特色办学就是要做到“人无我有，人有我人无我有，人有我优，人优我特优，人优我特”是全校师生共同参与的一个全是全校师生共同参与的一个全校性、全方位的系统工程。校性、全方位的系统工程。（张掖二中（张掖二中 杨生效）杨生效）第12页/共40页（四）办学队伍的示范性、管理队伍的示范性一个好校长将会带出一个好班子、好学校。示范校的班一个好校长将会带出一个好班子、好学校。示范校的

11、班子，必须是民主的班子、团结的班子、务实的班子、勤政的子，必须是民主的班子、团结的班子、务实的班子、勤政的班子，他们在观念上不保守，在做事上不私心，在教学中不班子，他们在观念上不保守，在做事上不私心，在教学中不落伍，在改革中不退缩，永远保持一个旺盛的精力，充满创落伍，在改革中不退缩，永远保持一个旺盛的精力，充满创新的精神，在教育实践中引领广大教职工大胆探索；在教育新的精神，在教育实践中引领广大教职工大胆探索；在教育改革和学校管理中先一步思考，先一步领会，先一步行动，改革和学校管理中先一步思考，先一步领会，先一步行动，先一步成熟。先一步成熟。（刘建伟）（刘建伟）第13页/共40页示范性高中领导班

12、子要提升六个示范性高中领导班子要提升六个“力力”, ,即凝聚力、战斗力、感召力、学习力、创新即凝聚力、战斗力、感召力、学习力、创新力、决策力，使之成为一支勤奋学习的团队，力、决策力，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队。一支团结协作的团队。（谢秉福）（谢秉福）第14页/共40页天水二中：在领导班子队伍建设中提倡天水二中：在领导班子队伍建设中提倡“六六讲：即讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲原讲：即讲政治、讲正气、讲学习、讲团结

13、、讲原则、讲奉献；六高：风格高、姿态高、学识高、则、讲奉献；六高：风格高、姿态高、学识高、思想境界高、工作水平高、服务热情高；六种意思想境界高、工作水平高、服务热情高；六种意识：责任意识、创新意识、问题意识、合作意识、识：责任意识、创新意识、问题意识、合作意识、服从意识、服务意识服从意识、服务意识”。要坚决防止拈轻怕重、。要坚决防止拈轻怕重、患得患失、大事干不了，小事不愿干的思想。患得患失、大事干不了，小事不愿干的思想。（郑贵明）（郑贵明）第15页/共40页、教师队伍的示范性示范性高中应是名师队伍的集合体。在教育教学中应示范性高中应是名师队伍的集合体。在教育教学中应是学生满意的，在学生管理中应

14、是学校放心的，在做人做是学生满意的，在学生管理中应是学校放心的，在做人做事上应是社会和家长赞赏和肯定的。示范性高中的教师队事上应是社会和家长赞赏和肯定的。示范性高中的教师队伍应该是爱生的典范，爱校的典范，爱教的典范，爱岗的伍应该是爱生的典范，爱校的典范，爱教的典范，爱岗的典范。示范性高中更要加强教师队伍在职业道德、诚信做典范。示范性高中更要加强教师队伍在职业道德、诚信做人及学科教学能力水平方面的建设。示范性高中要培养锻人及学科教学能力水平方面的建设。示范性高中要培养锻练出有崇高教育理想、高尚职业道德、丰厚的专业知识、练出有崇高教育理想、高尚职业道德、丰厚的专业知识、过硬的专业技能和责任心强、知

15、识面广的教师队伍。过硬的专业技能和责任心强、知识面广的教师队伍。（谢秉福）（谢秉福）第16页/共40页、职工队伍的示范性示范性高中的教辅工勤队伍的整体素质要示范性高中的教辅工勤队伍的整体素质要求比普通中学的要求高得多，要勤奋努力工作，求比普通中学的要求高得多，要勤奋努力工作，为教育教学做好热情的全方位服务。为教育教学做好热情的全方位服务。第17页/共40页（五）办学质量的示范性办学质量是示范性高中的生命。拥有一流的教办学质量是示范性高中的生命。拥有一流的教学条件，拥有一流的教师队伍、拥有一流的优质生学条件，拥有一流的教师队伍、拥有一流的优质生源，却教不出优秀的学生群体，给大学输送不了更源，却教

16、不出优秀的学生群体，给大学输送不了更多更优的学生，家长不会满意，社会不会满意，政多更优的学生，家长不会满意，社会不会满意，政府更不会满意。所以办学质量既是衡量示范校的办府更不会满意。所以办学质量既是衡量示范校的办学标准，又是对示范校的最本质的要求。学标准，又是对示范校的最本质的要求。第18页/共40页二、关于省级示范性高中教师队伍建设在省级示范性高中创建中，建立一支具有良好素在省级示范性高中创建中，建立一支具有良好素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是学校改革和发质、结构合理、相对稳定的教师队伍是学校改革和发展的根本大计。展的根本大计。兰州三十三中（刘建伟）兰州三十三中（刘建伟）第19页/共40

17、页（一）明确教师专业发展的内涵和外延构建自己的教育理想；构建自己的教育理想；了解教育改革的趋势；了解教育改革的趋势；了解学生的发展和学习心理；了解学生的发展和学习心理；了解课程设计原理和发展趋势；了解课程设计原理和发展趋势；正确掌握教学目标；正确掌握教学目标；精通教材；精通教材；有效进行教学活动；有效进行教学活动；采用适当教学方法；采用适当教学方法；善用先进教学媒体；善用先进教学媒体；充分利用教学资源；充分利用教学资源；有效进行教学评估；有效进行教学评估；做好学生辅导工作；做好学生辅导工作；有效经营班级；有效经营班级；具有良好的表达和沟通能力；具有良好的表达和沟通能力；从事行动研究；从事行动研

18、究；具有良好的教育专业态度；具有良好的教育专业态度；能做好生涯规划。能做好生涯规划。第20页/共40页（二）构建“学习、对话、反思、培训”的教师专业发展模式、学习、对话教师与教育领导教师与教育领导教师与教育专家教师与教育专家教师与教师教师与教师教师与学生教师与学生教师与家长教师与家长、反思教师成长教师成长= =经验经验+ +反思反思、培训分阶段、分层次地对教师提出不同的专业化发展分阶段、分层次地对教师提出不同的专业化发展要求，有效促进教师专业化目标的最终实现。要求，有效促进教师专业化目标的最终实现。第21页/共40页（三）促进教师专业发展策略1、推动策略2、互动策略3、主动策略建立促进教师成长

19、的机制建立促进教师成长的机制营造教师发展的心理与工作环境营造教师发展的心理与工作环境实施发展性教师评价制度实施发展性教师评价制度创设专业发展的团队氛围创设专业发展的团队氛围创建学习型教研组创建学习型教研组建立互动交流的校本培训建立互动交流的校本培训搭建教师个人专业成长阶梯搭建教师个人专业成长阶梯引导教师制定个人成长与发展规划引导教师制定个人成长与发展规划推进案例研究和个人行动研究推进案例研究和个人行动研究第22页/共40页兰炼一中（杨勇）兰炼一中（杨勇）打造适应课程改革的教师团队打造适应课程改革的教师团队学校内涵式发展的核心竞争力就是教师团队的打学校内涵式发展的核心竞争力就是教师团队的打造。高

20、中课改的前期实验和课程改革专家研究表明，造。高中课改的前期实验和课程改革专家研究表明，教师队伍是影响和左右高中课改能否顺利推进以至获教师队伍是影响和左右高中课改能否顺利推进以至获得成功的首要条件和最重要的保证。拥有一个适应且得成功的首要条件和最重要的保证。拥有一个适应且胜任高中课改的教师团队，学校就会在获得新发展，胜任高中课改的教师团队，学校就会在获得新发展，实现新跨越中占得先机，抢得制高点。实现新跨越中占得先机，抢得制高点。第23页/共40页（一）教师团队价值的重构（二）教育理论的重修没有共同的理想愿景，没有共同的目标追求，学校就没没有共同的理想愿景，没有共同的目标追求，学校就没有凝聚力和竞

21、争力。学校实施有凝聚力和竞争力。学校实施“办学理念、发展规划、教师办学理念、发展规划、教师精神精神”等内容讨论，是重构教师价值观的有效措施。等内容讨论，是重构教师价值观的有效措施。随着教育信息化、现代化、国际化发展，要求教师既有随着教育信息化、现代化、国际化发展，要求教师既有世界眼光，又具中国精神，去指导教育教学和即将面临的高世界眼光，又具中国精神，去指导教育教学和即将面临的高中课改。教育教学改革的最大阻力是学校领导和教师头脑中中课改。教育教学改革的最大阻力是学校领导和教师头脑中滞后的思想观念。思想状态的改变是一个传承的过程，批评滞后的思想观念。思想状态的改变是一个传承的过程，批评过程，要克服

22、换汤不换药，穿旧鞋走新路。过程，要克服换汤不换药，穿旧鞋走新路。第24页/共40页（三）教师角色的重定（四）教学知识与能力重组现代教育要求教师要蹲下身体，平等地以朋友身份与学现代教育要求教师要蹲下身体，平等地以朋友身份与学生对话，成为学生成长的指导、合作和支持者，成为新课程生对话，成为学生成长的指导、合作和支持者，成为新课程的开发、创造和研究者。的开发、创造和研究者。构建新的教学知识网络和新的教学能力体系构建新的教学知识网络和新的教学能力体系、专家引领专家引领、师徒结对与同伴互助师徒结对与同伴互助、师生共进师生共进、个人奋斗个人奋斗第25页/共40页白银一中（王学东）白银一中（王学东）师资队伍

23、建设的要求：师资队伍建设的要求：“提高学业、培养能力、增提高学业、培养能力、增强实力、开发潜力，强实力、开发潜力，”努力培养一支学习型、科研型、努力培养一支学习型、科研型、专家型的教师队伍专家型的教师队伍、在教师中提倡六种精神：、在教师中提倡三种思想：热爱岗位的敬业精神热爱岗位的敬业精神善于改革的创新精神善于改革的创新精神共同进步的协作精神共同进步的协作精神爱生如子的园丁精神爱生如子的园丁精神奋发向上的拼搏精神奋发向上的拼搏精神不计得失的奉献精神不计得失的奉献精神以人为本的思想以人为本的思想现代教育的思想现代教育的思想终身学习的思想终身学习的思想第26页/共40页3、在教师中实施“青蓝工程”l

24、 拜师活动拜师活动3232岁以下，教龄岁以下，教龄6 6年以下（徒），教龄年以下（徒），教龄1010年以上，且有中年以上，且有中级以上职称，讲课深受学生欢迎（师）签定拜师协议，规定级以上职称，讲课深受学生欢迎（师）签定拜师协议，规定师徒双方职责和义务，每年考核一次，设立师徒双方职责和义务，每年考核一次，设立“优秀师徒优秀师徒”奖奖，每学期考核一次，给发展突出的青年教师和培养中工作突，每学期考核一次，给发展突出的青年教师和培养中工作突出的导师给予奖励。出的导师给予奖励。 l 开展青年教师评优活动开展青年教师评优活动优质课比赛；优秀教案评比；优秀教学论文评比；业务优质课比赛；优秀教案评比；优秀教学

25、论文评比；业务知识考核；优质课件评比等。知识考核；优质课件评比等。 第27页/共40页l举办举办“青年教师成长论坛青年教师成长论坛”l建立青年教师业务发展档案建立青年教师业务发展档案l召开召开“青蓝工程青蓝工程”总结会总结会细化教学常规管理，坚持细化教学常规管理，坚持“四清四清”要求，即要求，即“堂堂清堂堂清”，即学生当堂课能完成的作业决不留在课后，当堂课所学的知识即学生当堂课能完成的作业决不留在课后，当堂课所学的知识必须当堂课掌握。必须当堂课掌握。“日日清日日清”，即学生当天能完成的作业决不，即学生当天能完成的作业决不留到第二天，当天所学的知识必须当天掌握；如当天完不成，留到第二天，当天所学

26、的知识必须当天掌握；如当天完不成，第二天早自习必须完成，有专人督促检查。第二天早自习必须完成，有专人督促检查。“周周清周周清”，针对，针对语文、外语课特点要求必须背诵的内容，每周五早自习由教务语文、外语课特点要求必须背诵的内容，每周五早自习由教务处组织专人随意抽查，未过关班级进行补课，直至合格为止，处组织专人随意抽查，未过关班级进行补课，直至合格为止，并将结果纳入任课教师业务考核。并将结果纳入任课教师业务考核。“月月清月月清”即由年级组每月即由年级组每月组织一次月考，考查当月所学内容，以检查当月所教所学知识组织一次月考，考查当月所学内容，以检查当月所教所学知识的掌握情况。的掌握情况。第28页/

27、共40页庆阳一中（张巍）庆阳一中（张巍）实施实施“名师工程名师工程”，推进，推进“导师制导师制”，发挥名师效应，发挥名师效应，加强青年教师培养。加强青年教师培养。张掖中学（闫维祯）张掖中学（闫维祯）在队伍建设上，加强培养力度，加强师德建设（开通师在队伍建设上，加强培养力度，加强师德建设（开通师德热线，把评价权交给学生、家长，凡违反思德规定的实行德热线，把评价权交给学生、家长，凡违反思德规定的实行职称评聘，评先评优的一票否决）；培养青年教师；构建教职称评聘，评先评优的一票否决）；培养青年教师；构建教师发展评价机制，出台了师发展评价机制，出台了张掖中学高中级专业技术人员动张掖中学高中级专业技术人员

28、动态管理实施办法态管理实施办法；强化信息技术教育。；强化信息技术教育。第29页/共40页武威六中（李建民）武威六中（李建民）在创新教师专业发展的措施中，系统设计教师发展规划；在创新教师专业发展的措施中，系统设计教师发展规划；制度规范教师发展行为；人本管理激发教师职业理想；校本培制度规范教师发展行为；人本管理激发教师职业理想；校本培训搭建教师发展平台；课题研究引领教师专业发展；尊重、鼓训搭建教师发展平台；课题研究引领教师专业发展；尊重、鼓励和发展教师个性。励和发展教师个性。民乐一中（王崇学）民乐一中（王崇学）在校人数从在校人数从20002000年的年的15001500人扩张到人扩张到540054

29、00人，近三年引进新毕业人，近三年引进新毕业大学生大学生196196人，占学校教职工总数人，占学校教职工总数60%60%。但教学质量逐年升高，主要。但教学质量逐年升高，主要是启动了名师工程，采取多种有效措施狠抓了教师队伍建设。是启动了名师工程，采取多种有效措施狠抓了教师队伍建设。提出一年内学会上课，三年后能胜任各年级教学，六年内能形提出一年内学会上课，三年后能胜任各年级教学，六年内能形成自己的教学特色成为骨干，九年内成为名师的成自己的教学特色成为骨干，九年内成为名师的“13691369”工程。工程。第30页/共40页在实施名师工程中，采取：、请进来，办好专家论坛。、走出去，积极送培。树立树立“

30、终身学习终身学习”的观念，使教师由的观念，使教师由“苦干型苦干型”向向“智能型智能型”转化，由转化，由“教书型教书型”向向“科研型科研型”过渡。过渡。、坐下来，在工作实践中培养。、通过岗前培训促提高、通过课堂教学促提高要求人人上好要求人人上好“家常课家常课”，新教师上好，新教师上好“汇报课汇报课”，中青，中青年教师上好年教师上好“优质课优质课”，骨干教师上好，骨干教师上好“示范课示范课”，名师上好，名师上好“研究课研究课”。每学期每位教师上课至少录像一次，并对所有录。每学期每位教师上课至少录像一次，并对所有录像在教研处、学科组或备课小组内进行交流评析。像在教研处、学科组或备课小组内进行交流评析

31、。第31页/共40页、通过听课去提高要求新教师每学期至少听课要求新教师每学期至少听课2020节，中青年教师节，中青年教师1515节。学校领导节。学校领导“推门听推门听”，不少于，不少于2020节。课后节。课后要进行评析，互相学习，取长补短，共同提高。要进行评析，互相学习，取长补短，共同提高。酒钢三中（卢同朱）酒钢三中（卢同朱）20042004年启动了年启动了“123123”名师工程，即在名师工程，即在“十一五十一五”期间，全校造就期间，全校造就1010名以上省市级名以上省市级“教育专家教育专家”，2020名教师达到硕士以上学位，名教师达到硕士以上学位，3030名省市级名省市级“学科带头学科带头

32、人人”和和“教学骨干教学骨干”。第32页/共40页三、关于省级示范性高中校园文化建设兰化一中：兰化一中：文化管理，学校管理追求的境界；民勤一中：民勤一中：示范性高中要努力营造高品位的学校文化；天水一中：天水一中：创建校园特色文化，全面促进素质教育；张掖二中：张掖二中：大力开展学校文化建设，凸现示范性高中的示范性和引领作用；嘉峪关市一中：嘉峪关市一中：内涵、特色、文化；等等。第33页/共40页兰化一中（马潮）兰化一中（马潮）学校文化包括：物质文化、精神文化和制度学校文化包括：物质文化、精神文化和制度文化。物质文化主要指学校良好的办学条件，独文化。物质文化主要指学校良好的办学条件，独特的校容校貌，

33、舒适的工作环境；精神文化指学特的校容校貌，舒适的工作环境；精神文化指学校长期积淀形成的深厚的文化底蕴，如全体师生校长期积淀形成的深厚的文化底蕴，如全体师生一致认同的办学目标、办学理念、道德观念、价一致认同的办学目标、办学理念、道德观念、价值取向、信念追求、人文精神等；制度文化指学值取向、信念追求、人文精神等；制度文化指学校经过长期运行、反复修改、全体师生认同并自校经过长期运行、反复修改、全体师生认同并自觉遵守的规章制度。觉遵守的规章制度。第34页/共40页民勤一中（李忠民）民勤一中（李忠民）近年来，把加强文化建设作为增强学校核心竞争近年来，把加强文化建设作为增强学校核心竞争力，提高学生综合素质

34、的重要抓手，通过提升教育资力，提高学生综合素质的重要抓手，通过提升教育资源的文化内涵，建立科学有效的管理制度，开展喜闻源的文化内涵，建立科学有效的管理制度，开展喜闻乐见的实践活动，营造奋发向上的学校精神，努力营乐见的实践活动，营造奋发向上的学校精神，努力营造高品位的学校文化，逐步形成了干群之间和谐互敬、造高品位的学校文化，逐步形成了干群之间和谐互敬、教师之间和谐互学，师生之间和谐互动的生动局面，教师之间和谐互学，师生之间和谐互动的生动局面，全校上下人心齐，人气旺，干劲足，效率高，形成了全校上下人心齐，人气旺，干劲足，效率高，形成了“勤勉、务实、笃学、求新勤勉、务实、笃学、求新”的学校精神。的学

35、校精神。第35页/共40页勤勉，就是师生孜孜不倦，勤奋进取，品格上不断砥勤勉，就是师生孜孜不倦，勤奋进取，品格上不断砥砺，知识上精益求精，学业上勇攀高峰。砺，知识上精益求精，学业上勇攀高峰。务实，就是脚踏实地，一丝不苟，教学抓环节，管理务实，就是脚踏实地，一丝不苟，教学抓环节，管理抓细节，目标抓落实，安全抓防范。抓细节，目标抓落实，安全抓防范。笃学，就是树立终身学习意识，创建学习型校园，做笃学，就是树立终身学习意识，创建学习型校园，做到人人为学习之人，处处为学习之所，时时为学习之机。到人人为学习之人，处处为学习之所，时时为学习之机。求新，就是实施求新，就是实施“青蓝工程青蓝工程”，在队伍建设上创新；，在队伍建设上创新；开发校本课程，在教育内容上创新；创办开发校本课程，在教育内容上创新；创办“宏志班宏志班”，在，在校风学风上创新。校风学风上创新。第36页/共40页张掖二中（杨生效）张掖二中（杨生效）认为要办好一所名符其实的省级示范性高中，必认为要办好一所名符其实的省级示范性高中，必须从开展学校文化建设入手，阐述：先进的办学理念须从开展学校文化建设入手，阐述：先进的办学理念是学校文化的核心；加强领导班子建设是学校文化的是学校文化的核心；加强领导班子建设是学校文化的关键；科学的管理是学校文化的灵魂；办学特色是学关键；科