基于幼儿为本视域下幼儿园区角游戏的环境创设策略

1、    基于“幼儿为本”视域下幼儿园区角游戏的环境创设策略    田璇摘要：随着素质教育的逐步深入，“以生为本”的教育理念在各个教育阶段得到前所未有的重视。幼儿园作为幼儿学习的主要场所，其内部的活动设计、学习内容对幼儿身心发展发挥着重要作用。特别是为幼儿提供多种需求的区角游戏，其环境创设需要考虑多方面因素。基于“幼儿为本”的视角看待目前幼儿园区角游戏，还存在区域内活动材料不够丰富、活动空间密度较大等问题，建议区角游戏的环境创设兼顾投入材料的丰富性与合理性、拓展幼儿游戏自主空间、创设情景化的游戏环境，力求促进幼儿多元化发展。关键词：幼儿为本;幼儿园;区角游

2、戏;环境创设二十一世纪的今天，幼儿教育改革不断深化，人们对幼儿园区角游戏提出了更高的要求。作为幼儿游戏学习的重要场所，区角游戏在激发幼儿积极性、主动性方面的作用不容小觑。目前，在一些幼儿园里，教师大多通过集体教学的方式开展教学活动，这在很大程度上不利于幼儿自主性的培养。而区角游戏很好地弥补了传统幼儿教育的不足，突出学生的主体地位的同时促进学生多元化发展。值得肯定的是一些幼儿园已经注意到区角游戏的重要性，但也不可否认他们对区角游戏的环境创设策略还未达成一致，环境创设还存在这样或那样的不足。为进一步促进幼儿多元化发展，本文基于“幼儿为本”的基本理念，在分析现存问题的基础上提出针对性策略。一、区角游

3、戏环境创设的再认识近年来，社会及家长越来越重视幼儿自主学习能力的培养，由于幼儿的差异性大，集体教育模式严重制约了幼儿的发展，而区角游戏能更好的诠释个性化教育，成为了当今幼儿重要的自主活动形式。区角游戏是指幼儿在游戏区中所进行的某种特定活动。通常，区角游戏包含多个主题活动，如积木区、玩沙区等等。幼儿在特定的区域内通过合作完成某一项任务，在观察、模仿、动手中逐渐强化自身能力。由此可知，区角游戏的环境创设十分重要，合理丰富的环境能够促进幼儿积极参与学习活动，对幼儿人格的养成同样发挥着重要作用。二、目前区角游戏存在的主要问题1.區域内活动材料不够丰富区角游戏的正常开展离不开活动材料的丰富性与合理性。当

4、前，一些幼儿园投入区角游戏的材料明显不够丰富，一是投入的材料十分单一，供幼儿选择的游戏材料较少;二是幼儿园较少更换这些游戏材料，一直沿用多年之前的材料;三是部分材料的观赏性远胜于操作性，幼儿较难操作使用。这些问题深刻影响着幼儿参与游戏的积极性和主动性，不利于幼儿动手能力的提高和创新意识的培养。2.区域内活动空间密度较大除活动的材料投入之外，区域内活动空间同样对幼儿身心发展发挥着重要作用。幼儿园内活动室具有固定的空间规格，要求有固定的位置放置桌椅及其他开展生活学习必须的硬件设施。反观当前实际情况，一些幼儿园将幼儿材料摆放在一起，材料占据空间过大导致幼儿活动空间于无形中缩小;还有一些幼儿园开设时间

5、较早，对于空间的布置安排一直未曾改动，存在诸多不合理之处。三、区角游戏环境创设的提升策略1.兼顾区角游戏材料的丰富性与合理性创设区角游戏环境的过程， 对幼儿来讲也是学习的过程， 所以教师提供的材料必须尊重幼儿在身体和心理上的差异性。如果区角游戏环境中投放的材料是一成不变、单一的， 那么幼儿就不能与材料产生互动， 也就不能积累各种经验， 发展各个方面的能力。为进一步提高区角游戏的学习效果，幼儿园内部可成立器具组，由园内教师担任组长，定期检查活动材料的使用情况，及时处理安全隐患问题。同时，园内各个教师还应经常建言献策，为区角游戏正常有序开展保驾护航。2.拓展幼儿游戏自主空间发挥区角游戏的最大价值，

6、需要保证幼儿有充足的自主活动空间。一方面，幼儿园要确保幼儿的游戏区域空间适当。另一方面，教师在进行活动指导时应该转变以往“检查者”的身份， 从检查幼儿之间是否发生矛盾、玩具是否存在缺损等问题， 转变为关注幼儿的操作和探究活动， 充分了解和满足幼儿的需求和兴趣， 正确判断每一个幼儿的发展水平。幼儿期阶段的孩子年龄较小，对事物的认知需要借助具体实物进行判断。充足的自主空间能够帮助幼儿尝试新事物，在动手体验的过程中发展自己的各项能力。3.创设情景化的游戏环境根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于前运算阶段，思维具有具体形象性和自我中心等特征。幼儿教师可以将活动室内外的空间设计成相同的主题情境， 通过营造

7、良好的主题环境提高幼儿对区角活动的兴趣。例如，在创设区角游戏环境时， 可以建立“宝宝家”和“动物学校”， 让幼儿在“宝宝家”中通过“自制电话”与好朋友进行交流， 在“动物学校”中通过给动物朋友整理房间提高其生活技能等。小结“幼儿为本”的教育理念是教育工作者开展游戏活动，带领幼儿多元化发展的指向灯。基于“幼儿为本”视域下的区角游戏应当注重环境创设的重要性，兼顾投入材料的丰富性与合理性，拓展幼儿游戏自主空间，创设情景化的游戏环境。相信在社会各界的共同努力下，幼儿园区角游戏能够发挥最大价值，加快“寓教于乐”从书本走向现实的进程。参考文献：1王舒云.幼儿园班级环境创设现状研究以福州市某幼儿园为例j.西北成人教育学院学报，2018（01）.2林竸.以本土化环境创设为依托的方案教学研究以闽南文化环境创设为例j.宿州教育学院学报，201