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1、永远的一课 总课时 第一课时 日期201511-23教学目标：1.认识9个生字，会写12个生字。 2. 掌握1个多音字“削”，会用庄重、语重心长说话。3，体会文中语言运用的技巧及汉字的优美。教学重点：会写12个生字，掌握一个多音字。教学难点：有感情朗读课文，初步理解课文内容。一、同学们生活中到处都存在着考验，今天我们就来开始学习本学期的最后一个版块考验，今天，我们先来学习第一课永远的一课。板书课题；出示目标；1、认识9个生字，会写12个生字。2、阅读课文，知道课文写了一件什么事。二、出示自学指导（一）1、自由认读9个生字，读不准的同桌交流。2、同桌练习读文，每人一个自然段，互相订正字音，边读边

2、思考，课文写了一件什么事？3、同桌交流12个会写的字的写法。 三、学生自学，师巡视有困难处教师点拨。四、检测自学（后教）。1、出示要求会认的9个字，指名认读并组词。读不准的教师适时点拨。2、汇报交流“削”的读音。3、指名读课文，全班集体订正字音。4、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。5、听写12个要求会写的生字，听写后小组内互评，教师适当点拨容易写错的字。五、当堂训练。85页上面：读一读，写一写。六、作业布置：听写词语。板书设计： 永远的一课欧 旷 严 呛 仓 削 碴 矩 吭 敌 教学反思：学生预习充分，读文流利，初读课文对课文内容理解较好。永远的一课 总课时 第二课时 日期 201

3、5-11-23教学目标：理解课文内容，有感情朗读课文，体会文中动词运用的妙处，体会人物的思想感情。教学重点：懂得要勇于战胜困难和在实践中磨练自己的意志品格。教学难点：体会文中动词运用的妙处，体会人物的思想感情。一、板题示标这节课我们来继续学习永远的一课（板书课题），继续去感受生活中的考验。出示目标；1、理解课文内容，这节课为什么让作者难忘。2、有感情地朗读课文，感受文中所体现的情感。二、出示自学指导： 默读课文思考：1、画出课文中表现天气寒冷的句子，2、欧阳老师的神态和说话的语气有什么变化，画出相关的语句，看你能从这些语句中体会到什么？3、作者为什么称这节课是永远的一课？结合生活实际谈谈你的体

4、会。三、学生读文自学。四、检查自学1、指名汇报，全班交流自己的想法。2、指导朗读，体会当时人物的内心感受和感情的变化去读。五、检查自学1、指名汇报后，全班交流评议。2、全班讨论：你从中体会到了什么？七、作业布置。完成练习册上对应练习。板书设计：永远的一课 风雪交加 同学们 欧阳老师 喊冷跺脚 一反常态严肃庄重 挤 不肯迈半步 站定脱衣脸色苍白 老实规矩 吃力语重心长 困难不过如此教学反思：读文充分对课文内容体会很好，能抓住文中的重点词语体会人物的的情感，感受到了老师的独特教育方法，懂得要有勇于战胜困难的决心。荒 岛 日 记 总课时 第一课时 日期20151124教学目标：1、认识12个生字，会

5、写11个生字，掌握1个多音字：钉 2、正确、流利地朗读课文。 3、正确地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重点：1、认识12个生字，会写11个生字，掌握1个多音字：钉2、正确、流利地朗读课文。教学难点： 正确地朗读课文，了解课文的主要内容。教学过程：一、导入：同学们平日里喜欢记哪些方面的日记？今天我们一起看看鲁宾孙的日记都记载了些什么。出示目标；1、认识12个生字，会写11个生字，掌握1个多音字“钉”。2、正确流利地朗读课文，知道课文写了一件什么事。3、感受汉字的优美二、出示自学指导（一）1、自由认读12个生字，读不准的同桌交流。2、同桌练习读文，每人一个自然段，互相订正字音，边读边思考，课文

6、写了一件什么事？3、同桌交流11个会写的字的写法。 三、学生自学，师巡视有困难处教师点拨。四、检测自学（后教）。1、出示要求会认的12个字，指名认读并组词。读不准的教师适时点拨。2、汇报交流不好认读的读音。3、指名读课文，全班集体订正字音。4、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。5、听写11个要求会写的生字，听写后小组内互评，教师适当点拨容易写错的字，检测多音字的掌握情况。五、当堂训练。90页读一读 先让学生独立读，然后再指名读并说一说词语的意思。六、作业布置：练习册对应习题板书设计： 荒 岛 日 记鲁 屿 闷 袭 涨 持 栏 篷 钉 禽 锹 丧 反思：学生能较快的掌握生字，整堂课学习

7、气氛浓厚。荒 岛 日 记总课时 第二课时 日期：20151125教学目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。 2、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 教学过程：一、板题示标这节课我们来继续学习荒岛日记（板书课题）。出示目标：1、通过理解课文的词句，理解课文内容。 2、了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难，谋求生存的非凡经历，练习有感情地朗读课文。3、感受大自然的美好。二、出示自学指导1默读课文1、2自然段，思考：1、我在海上遇

8、到了什么困难？这种困境对我的生存有什么危害？三、检测自学：学生汇报，教师适时点拨。出示自学指导2自由朗读3-6自然段，思考：来到“绝望到”我是怎样解决问题的？四、检测自学：指名汇报，全班交流自己的想法。教师适时点拨。出示自学指导3自由读7-14自然段，思考：“我”为布置小屋都做了哪些事情？五、检测自学：1、指名汇报，全班交流自己的想法。2、指名汇报，教师相机点拨。六、作业布置练习册对应阅读题板书设计：荒 岛 日 记 绝望岛 燃起希望 建设家园反思：学生能体会到鲁宾孙的艰辛历程，并能体会其中的情感。荒 岛 日 记总课时 第三课时 日期：20151125教学目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、了

9、解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。 2、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 教学过程：一、直接导入二、出示自学指导1、默读15-20段，思考：经过努力，“我”在荒岛的生活怎样？2、交流讨论：从鲁宾孙的经历中想到了什么？你又能学到什么？三、检查自学：指名汇报，教师相机指导朗读。四、当堂训练：小组内练习有感情朗读课文。完成课后填表和交流。六、检查自学1、指名汇报后，全班交流评议。七、作业布置写一篇读后感板书设计： 荒 岛 日 记粗鲁 岛屿 烦闷 袭击 涨

10、潮 坚持 栏杆 斗篷 钉子 飞禽 反思：整节课学生学习气氛浓厚，效果较好。哈尔威船长 总课时 第一课时 日期20151126教学目标：1、认识13个生字，会写11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容， 概括文章的主要内容。教学重难点：1、认识13个生字，会写11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：一、板题示标同学们，响彻在你耳畔的这首凄美的曲子就是灾难电影泰坦尼克号的主题曲，泰坦尼克号曾经是世界上最豪华的游轮，号称“梦幻之船”，可是1912惨不忍睹的悲剧发生了，泰坦尼克号在首航途中撞上了冰山，遭遇海难，当时船上共有2223名乘客，除700多人逃生外，有

11、1500多个生命就随“梦幻之船”泰坦尼克号长眠于茫茫的大海之中，留给人们的是无尽的伤痛。我们再将时间的镜头向前推进42年，一艘巨型货轮“诺曼底”号也发生了海难，“诺曼底”号远没有泰坦尼克号的先进和豪华，就连最起码的航海灯也没有，但与泰坦尼克号所不同的是，船上61人当中竞有60人成功获救，创造了海难史上的一个奇迹，这一切都缘于诺曼底号上有一位临危不乱，忠于职守的船长，他就是哈尔威船长，法国大作家雨果得知诺曼底号遇难，哈尔威船长以身殉职的英雄壮举后，饱含深情的写下了这篇文章哈尔威船长1认识本课13个生字，会写11个字。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品格，体会他的伟大人格。

12、二、出示自学指导1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。2、自学13个生字，读准字音，会组词，能用“井然有序，纹丝不动”说话。三、学生自学，师巡视四、检测自学（后教）。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。2、听写“读一读 写一写”中的词语，小组内订正，教师适时点拨难写易错的字如“弥”、“岗”，“ 舰”、“曼”把写错的字词再写一写。3、指生说一说课文写了一件什么事，其他学生补充，教师适时点拨。五、当堂训练。1、看拼音写词语（练习册）。六、作业布置区别字组词（练习册）。板书设计： 哈尔威船长弥 剖 漏 隔

13、抗 援 岗 铸 漫 曼 舰 防 玛反思：学生生字掌握很扎实，能较好的完成认字识字。哈尔威船长 总课时 第二课时 日期20151127教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。 教学重难点：读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。 教学过程：一、 板题出示目标这节课我们继续来学习哈尔威船长，我们先来看看我们这节课的学习目标：1请同学们默读这4次命令，联系上下文思考：哈尔威船长分别是在怎样的情况下发出的命令，从命令中你能体会到什么？可以在书上做出标注，默读后同桌间交流一下！2、课文中除了描写人物的语言，还写了他的行动

14、。请学生找一找。二、学生自学，师巡视。三、检测自学效果。 1、指名回答第1题，师生共同讨论，订正。2、指名回答第2题，全班交流，教师适时提问1如果你就是被船长用生命救出的船上的一员，你想对他说点什么？ 2学生汇报课文主要内容，读文过程中谁给你留下了深刻的印象，他究竟是个怎样的人呢？作者雨果在文中用了一段话对哈尔威船长做了高度评价！四、当堂训练。 1、文中最后一句话：读句子，体会人物的思想感情。 2、把这句话换另一种说法。3、作者运用了那些艺术手法使哈威尔更高大、更突出？1，对比的手法 2，语言艺术的运用 3，特写镜头五，作业布置:小练笔如果你遇到此情此景会怎么做。板书设计： 哈尔威船长场面：发

15、展、高潮：结局：反思：学生能过体会到当中蕴含的情感。童 年 趣 事 总课时 第一课时 日期教学目标    1. 学会记事，要把事情的经过写清楚。    2. 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。    3. 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。  教学重点     具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。  教学难点      把事

16、情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。    教学准备      多媒体课件，课前调查。 一、谈话导入：（2分钟）（播放童年歌曲）童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、捉迷藏、钓鱼，放风筝， 逗弄小动物样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛，慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！ 二、出示自学指导 (5分钟)1、了解习作内容和要求。并用笔划出重点词。）童年趣事这个题目的重点词是（ ）。2、那么，如何体现“趣”呢？（读一读下面的内容） a、意趣：童年时期的探索、发现、追要

17、究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。 b、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！c、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 三、学生自学：（5分钟）1、我们的童年生活中发生了哪些有趣的事呢？ 应该重点写好哪个部分？1、刚才通过同学们讲了那么多趣事，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。导语：那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下，认真的做“傻事”有趣，如果要让事情更有趣，就应

18、该（更认真的去做“傻事”）1、写出趣味性的关键在于：写也做“傻事”的过程中的认真。做得越认真就会显得越有趣。请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事。2、学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。3、教师小结（结合学生的发言）让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟4、片段比较，讨论写法。我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。四、全体参与，说好“趣事”。1、把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。2、个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的

19、词语。五、快速习作，教师巡视。1、教师按以往作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在35分钟内完成习作。2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。六、作业布置写一篇童年趣事的习作反思：学生能把趣事叙述清楚，且思路清晰。童 年 趣 事（作文讲评）总课时 第二课时 日期教学目标      1. 学会记事，要把事情的经过写清楚。      2. 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。       3. 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。  教学重点     具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。  教学难点     把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”