用爱心为“后进生”撑起一片天空

1、用爱心为“后进生”撑起一片天空用爱为“劣等学生”撑起一片天空我记得有一位哲学家说过一些有趣的东西：天空包含着每一朵云，不管多么美丽或丑陋，天空都是宏大的;大海包含着每一波，不管多么浑浊，海水都是浩瀚的。作为我们的教师，对每个学生都要宽容，不管他们的优点和缺点如何，教育都是特别崇高的。随着九年义务教育的开展，相当一部分“留学生”不可防止地出现在中学阶段，严峻阻碍了学校教育质量的提高。“后续学生”通常在学习或行为习惯方面表现不佳。他们是学习，纪律甚至道德的群体。作为教师，我们有责任教育这些学生，接近他们，理解他们，并挖掘他们的“闪光点”。用耐心和关心对待他们，给予他们充分的认可和鼓舞，小心对待每一

2、朵玫瑰露水的露珠让他们像其他学生一样健康欢乐地成长，从而展现出他们独特的风格。首先，按照本人的才能教学生，用爱来刺激陶行知先生说：“松树和牡丹所需的肥料不同。区分不同的条件来施肥和培养教育。这被称为“按照材料进展教学”。 “后学生”存在学习困难，但学习困难的缘故不同。教师应按照学生心理素养个体差异的客观现实，正视学习，不同人格，按照本人的才能教育学生。在课堂教学中，指导性案例的设计从根底入手，注重难度和难度，从浅到深，努力使落后的学生在这个过程中不落后，考虑，理解，消化，接受，加强学习。置信度。引导学生将学习过程视为改善自我和提高才能的时机。他们并不热衷于与别人比较，因此学生认识到他们学到的内

3、容与本人相关并激发学生的学习动机。不断收获学习成果，体验成功的喜悦，加强“回归学生”的自决心，激发学习兴趣，并在原有的根底上获得最兴隆。其次，基于现实，用爱来点燃自信自信在人类的开展中起着至关重要的作用。它是一个人成功的精神支柱。它是一个人采取有认识行为的心理力量的源泉。关于一个人成长并成为一名人才来说，这是一种不可或缺的心理素养。最缺乏的恰恰是自信。在课堂教学的根底上，落后学生在观察，分析，思维才能，想象才能和自学才能方面无疑比其他学生差。因此，对待本科生和个人辅导来恢复他们的自信是特别重要的。课堂上的留意力和课后的化装都是他们进步的关键要素。改造后，学生必须从根底入手，通过家访和家长交流，

4、找到更多的讲座，让他参加同学的活动，让学生关心协助他，慢慢融入集体活动，在集体中活动找到了温和，并找到了决心。第三，欣赏爱情，用爱来鼓舞“没有爱，就没有教育”。前苏联教育家Marko Lianke说陶行知教育的真正含义。 “后进步”经常受挫，思想负担沉重，自卑感强烈，自尊心强，不想受伤。因此，教师应该进入学生的精神世界，爱每一个学生，让他们参与课堂上的课堂活动，体验成功的喜悦。用眼睛的欣赏来寻找他们的闪点，更喜欢他们，赞美并确信他们的一些闪亮点，让他们感遭到教师的温和，使他们更贴近本人的心。这为学生提供了有效的鼓舞。进入学生后，他们看到了本人的亮点。当他们感遭到教师的期望时，就会构成自发的学习

5、期望，加强进步的决心，摆脱自卑感，改变学习态度，培养成就感。第四，养成习惯，用爱来推进本人的努力课余学生往往有特别多不良的学习习惯，如听课，无视课，文具杂乱，工作草率，拖延，马虎等。假设不能及时治愈，将直截了当阻碍他们的学习成绩。落后学生的转型无疑是从良好的学习习惯出发的。教师可以通过适当的集中和分散来培养学生良好的学习习惯，如学前，合作，展示，复习，考试等方面。详细指导。教师应亲切关注“高级后学生”的行为。一旦他们觉察不良习惯的迹象，或成心提征询，他们就会警觉;或暂停片刻吸引留意力;教师应该协助他们设定明确的学习目的，这可以协助他们确定短期学习目的，如一周，一个月或一个单元，一个阶段等，在此期间为学生提供个人辅导，使他们尝试成功更令人兴奋。总之，关于本科生来说，为了提高他们，教师必须抓住本人的弱点，耐心细致地留意一点一滴，深化他们的心中，并阻碍他们改造他们。让他们感遭到教师对他们的爱，如此他们就能从内心找到本人的错误，找四处理方案，从而努力学习，积极向上。让他们感遭到教师给予他们的温和，给予他们自信，给予他们关心，让学生从内心找到本人的错误，找到改良的方法，从而努力学习！一个优秀的教师应该好好对待每一个学生，并像雕塑