中考文言文实词(上课用)

1、 中考语文考试说明：中考语文考试说明： 重在记诵积累和理解大意重在记诵积累和理解大意，掌握课掌握课文中出现的常见实词、虚词，较准确地翻文中出现的常见实词、虚词，较准确地翻译重点语句，译重点语句，重视语言品味，正确把握作重视语言品味，正确把握作品的思想感情，理解作品形象。文言文阅品的思想感情，理解作品形象。文言文阅读材料注意难易适度，讲究思想性、人文读材料注意难易适度，讲究思想性、人文性，取材兼顾课内课外。性，取材兼顾课内课外。实词：文言文中有实际意义，能单独充当句子成分的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词五类。虚词：文言文中一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。

2、 虚词种类：代词、副词、介词、连词、助词、叹词、象声词七类复习重点 一、归纳中考实词出题类型，总结实一、归纳中考实词出题类型，总结实词知识点。词知识点。 二、通过探讨和归纳，找出更清晰记二、通过探讨和归纳，找出更清晰记忆课内实词，推敲课外实词的方法。忆课内实词，推敲课外实词的方法。二、二、实词解释实词解释：在课外文言阅读中，绝大部：在课外文言阅读中，绝大部分考察实词解释。分考察实词解释。一、一、选择题选择题：在课内文言考察中，对四个实词：在课内文言考察中，对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；分别进行解释，选出正确或错误的一项；三、在课内和课外文言三、在课内和课外文言句子翻译句子翻译中

3、，对实词中，对实词的准确理解也尤为重要。的准确理解也尤为重要。 （20092009年南宁）课内文言陈涉世家年南宁）课内文言陈涉世家 1 1下列句子中加点的词语解释有误的一项是下列句子中加点的词语解释有误的一项是( )( )A A今亡亦死，举大计亦死今亡亦死，举大计亦死 亡：逃走亡：逃走 B B( (项燕项燕) )爱士卒，楚人怜之爱士卒，楚人怜之 怜：爱戴怜：爱戴C C为天下唱，宜多应者为天下唱，宜多应者 唱：通唱：通“倡倡”，首发，首发 D D乃丹书帛曰乃丹书帛曰“陈胜王陈胜王” ” 书：书信书：书信D D古今异义通假字词类活用写（20102010年南宁）课内文言年南宁）课内文言 醉翁亭记醉翁

4、亭记1. 1. 下列句子中加点词意思相同的一项是下列句子中加点词意思相同的一项是( )( )A.A.往来而不往来而不绝绝者，滁人游也者，滁人游也 猿则百叫无猿则百叫无绝绝 B B野芳野芳发发而幽香而幽香 发发闾左適戍渔阳闾左適戍渔阳C.C.得得之心而寓之酒也之心而寓之酒也 所识穷乏者所识穷乏者得得我与我与 D.D.名名之者谁之者谁? ?太守自谓也太守自谓也 军书十二卷，卷卷有爷军书十二卷，卷卷有爷名名A A三、古今异义三、古今异义课内文言实词考察以选择题形式出现，包含以课内文言实词考察以选择题形式出现，包含以下知识点：下知识点：四、词类活用四、词类活用二、一词多义二、一词多义一、通假字一、通假

5、字课堂小结课堂小结方法一：方法一：知知 识识 迁迁 移移课外文言词语解释：佯 穷 见 被 引 焉 为 念 使 舍 虚词虚词1 1、于是入朝、于是入朝见见威王威王邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏见：见：_ _ 2 2、将军身将军身被被坚执锐坚执锐陈涉世家陈涉世家被：被：_ _ 3 3、欲欲穷穷其林其林桃花源记桃花源记穷：穷：_4 4、所识、所识穷穷乏者得我与乏者得我与 穷：穷：_5 5、穷穷冬烈风冬烈风 穷：穷：_ 环节一：知识重温环节一：知识重温拜见穷尽通“披”，披着贫穷深冬一词多义（20092009南宁）蒙正南宁）蒙正佯佯为不闻而过之为不闻而过之 佯：佯：_（20092009南宁）悔不南宁）悔不

6、穷穷问问 穷：穷：_（20102010南宁）晏子入南宁）晏子入见见，立有间，立有间 见：见：_ _ （20102010南宁）公南宁）公被被狐白之裘狐白之裘 被：被：_ _ 环节二：举一反三环节二：举一反三拜见穷尽通“披”，披着假装（20112011南宁）王欲引弓欲射南宁）王欲引弓欲射 引：引：_（20122012南宁）南宁）念念汝事我久汝事我久 念：念：_ _ （20132013南宁）齐王南宁）齐王使使使问赵威后使问赵威后 使：使：_ _ （20132013）舍舍本而问末者耶？舍本而问末者耶？舍_ 考虑，想到派遣念念无与为乐者记承天寺夜游无与为乐者记承天寺夜游上上使使外将兵外将兵 陈涉世家陈涉

7、世家（派遣）（派遣）因使唐雎因使唐雎使使于秦唐雎不辱使命于秦唐雎不辱使命（出使）（出使）友人惭，下车友人惭，下车引引之陈太丘与友期之陈太丘与友期拉舍弃，丢下便舍船桃花源记便舍船桃花源记（舍弃）（舍弃）汉字中的汉字中的形声形声字占字占90%90%，形声字的，形声字的形旁有表意的功能。形旁有表意的功能。 方法二：字形推敲方法二：字形推敲1.其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。诘：_2. 景公之时，雨雪三日而不霁。霁 ：_ 追问放晴1 1、濯清涟而不妖、濯清涟而不妖 濯：濯：_太阳洗涤2 2、自非亭午夜分，不见曦月、自非亭午夜分，不见曦月 曦：曦：_ _ _3 3、秦王怫然怒、秦王怫然怒 怫然：怫

8、然：_ _ _盛怒的样子禾- 皿- 宀- 贝- 纟- 求- 隹（zhu ）- 歹- 月- 目-五谷金钱死亡器具丝麻肉房舍毛皮眼鸟雀刂- 犭- 彳-兵器动物行为 人饷魏武一杯酪，魏武人饷魏武一杯酪，魏武啖啖少许，盖头上题少许，盖头上题“合合”字以示众，众莫能解字以示众，众莫能解 啖：啖：_吃吃 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍听诸生诵书，听已辄默记。牧归，忘窃入学舍听诸生诵书，听已辄默记。牧归，忘其牛。或牵牛来责其牛。或牵牛来责蹊蹊田，父怒田，父怒挞挞之。之。1 1、或牵牛来责、或牵牛来责蹊蹊田田 蹊：蹊：_2 2、暮归，忘其牛，父怒、暮归

9、，忘其牛，父怒挞挞之。之。 挞：挞：_用鞭棍等打人用鞭棍等打人踩踏踩踏 利用利用文言句法文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列等相近似的语言结构，来推断处对比，排比，并列等相近似的语言结构，来推断处于于对应位置对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上在意义上相反，相近（相同）相反，相近（相同）。 1 1、将军身、将军身被被坚坚执执锐锐坚硬的盔甲，坚硬的盔甲， 锐利的兵器锐利的兵器动词动词+名词名词名词名词3.3.带朱缨宝饰之帽，带朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环腰里佩着腰里佩着吾尝吾尝终日终日而而思思矣

10、，不如矣，不如须臾须臾之所之所学学也也 须臾：须臾：_极短时间，片刻故不积故不积跬步跬步，无以至千里；不积，无以至千里；不积小流小流，无以成，无以成江海江海。 跬步：跬步：_极小的脚步，距离很短1、陈太丘与友期行 期：_2、征于色发于声而后喻 喻：_3、奴震骇，泣拜而去。 骇_4、人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。 释:_约定明白放下如释重负：释：放下；重负：重担子。如释重负：释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的轻松愉快。轻松愉快。 不不期期而遇：期：约定。没有约定而遇见。而遇：期：约定。没有约定而遇见。指意外碰见指意外

11、碰见骇人听闻：骇：震惊。骇人听闻：骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。使人听了非常吃惊、害怕。 害怕不言而喻：喻：了解，明白。不言而喻：喻：了解，明白。不用说就可以明白。形容道理很明显。不用说就可以明白。形容道理很明显。 推断文言实词含义的方法推断文言实词含义的方法二、字形推断二、字形推断 三、句法推敲三、句法推敲 一、知识迁移一、知识迁移 四四、成语联想、成语联想l1、运用四种方法时要、运用四种方法时要结合语境结合语境，多角度思考，仔细，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。推敲，相互验证，作出选择。 l2 2、所有的方法都是以深厚的、所有的方法都是以深厚的积累积累为基础的。为基础的。 实

12、战练兵实战练兵6 6、（先主）垂手下膝，、（先主）垂手下膝，顾顾自见其耳自见其耳 顾：顾：_7 7、伯牙、伯牙善善鼓琴鼓琴 善：善：_8 8、 既既走，则又从之走，则又从之 既：既：_回头看擅长已经元方入门不元方入门不顾顾陈太丘与友期陈太丘与友期京中有京中有善善口技者口技口技者口技既既出，得其船桃花源记出，得其船桃花源记 欧阳询观古碑 欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。反:_ 伫立:_ 布裘:_通“返”返回长时间站立摊开皮衣千淘万漉虽辛苦千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金吹尽狂沙始到金谢谢指导!1 1用一句话概括小说故事情

13、节。用一句话概括小说故事情节。围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛田激战围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛田激战百日，最终取胜，保全了国格。（交待清人物、事件、结果即可，百日，最终取胜，保全了国格。（交待清人物、事件、结果即可，缺一项扣缺一项扣1 1分）分）2 2文中叙写唐宣宗年间的故事有什么作用？文中叙写唐宣宗年间的故事有什么作用？通过插叙师言甩通过插叙师言甩“镇神头镇神头”赢得胜利的故事，侧面烘托出了林海赢得胜利的故事，侧面烘托出了林海棋艺超群。为下文情节铺垫。棋艺超群。为下文情节铺垫。3 3文中有两处写文中有两处写“雨雨”，请你任选一处，说说有什么作用。，请

14、你任选一处，说说有什么作用。示例一：示例一：“正举棋难定，适逢大雨，正举棋难定，适逢大雨，咔嚓咔嚓一声霹雳，将他指一声霹雳，将他指间棋子惊落。间棋子惊落。”（1 1分）此处写雨，不仅渲染了紧张的氛围，更分）此处写雨，不仅渲染了紧张的氛围，更推动情节的发展，为下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做铺垫。（推动情节的发展，为下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做铺垫。（1 1分，必须答出分，必须答出“推动情节发展推动情节发展”。）。）示例二：示例二：“宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱又跳。又跳。”（1 1分）此处写雨，烘托了宛田欣喜若狂的心情。（分）此处写雨

15、，烘托了宛田欣喜若狂的心情。（1 1分）分）4 4（3 3分）文中画线句子很有表现力，请你赏析。分）文中画线句子很有表现力，请你赏析。此句美在运用动作、神态描写，（此句美在运用动作、神态描写，（1 1分）同时运用比喻的修辞分）同时运用比喻的修辞手法，（手法，（1 1分）生动形象地写出林海超凡的棋艺。（分）生动形象地写出林海超凡的棋艺。（1 1分）分）5 5（3 3分）施恩与林海同是围棋界泰斗，他们都可称作分）施恩与林海同是围棋界泰斗，他们都可称作“大大国手国手”吗？为什么？吗？为什么？示例：我认为施恩与林海虽同是围棋界泰斗，但只有林海才示例：我认为施恩与林海虽同是围棋界泰斗，但只有林海才配配“大国手大国手”称号。（称号。（1 1分）因为首先施恩技不