英语课堂观察量表

1、英语课堂观察量表课前会议基本情况记录表教材版本人教版时间2014.10.9姓名杨秀琴年级七课题第二单元第一课时本课时主要学习介绍家人和辨别人物，使对教材的认识用指示代词和主格代词引导的一般疑问句授的构成以及简单回答。目标：学会使用 this that these those课引导一般疑问句以及肯定和否定的回答。教重点： 学习词汇，并运用它们介绍与家师课堂授课思路人的关系。使用指示代词介绍和询问并回答。难点：指示代词 these 和 those 的用法，学会使用名词的复数形式来提问和回答。教法：任务型教学法。教法学法陈述学法：小组合作学习教辅材料导学案辅助教具多媒体，录音机，磁带学生座位优差生均

2、匀分布听课人任务观察学生学习的人员姓名：刘伟东，张宪，生安红，单洪凯观察教师教学的人员姓名：赵志梅，张治亮，徐云涛，观察课堂文化的人员姓名：何茂旺，李淑香，王志修，杨爱香课中观察：课堂观察量表（ 1） 学生学习的维度时间 课题 讲课人 评课人视角观察点观察结果评价反思准备学生课前准备了什么 是怎样准备的准备得怎么样 有多少学生作了准备学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 有多少学生能倾听老师的讲课 对哪些问题感兴趣倾有多少学生能倾听同学的发言 对哪些问题感听兴趣？倾听时 , 学生有哪些辅助行为 （ 记笔记 / 查阅/回应 ） 有多少人有哪些互动行为 学生的互动能为目标达成提供互帮助吗 参与提问的人

3、数、质量如何 参与小组动讨论的人数、质量如何 参与课堂活动 （ 个人 / 小组）的人数、质量如何 学生的互动习惯怎么样学生可以自主学习的时间有多少 有多少人参与学困生的参与情况怎样自学生自主学习形式 （ 探究 /记笔记 / 阅读/思考）主有哪些各有多少人学生的自主学习有序吗 学生有无自主探究活动学优生、学困生情况怎样学生清楚这节课的学习目标吗达成预设的目标达成有什么证据 （ 观点/ 作业/表情/ 测 验/ 成果展示 ） 这堂课生成了什么目标 效果如何有多少人达成课堂观察量表（ 2） 教师教学的维度时间 讲课人 评课人 课题视角观察点结果统计评价反思本节课由哪些环节构成 是否围绕教学目标展开环节

4、这些环节是否面向全体学生不同环节 / 行为 / 内容的时间是怎么分配的怎样讲解 讲解是否有效 （ 清晰 / 结构/契合主题 /简洁/语速/音量/节 奏）呈示板书怎样呈现的 是否为学生学习 提供了帮助媒体怎样呈现的 是否适当 是否 有效教师在课堂中的行为和动作 （如走动、指导等）是怎样呈现的 是否规范 是否有利教学对话提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样是否有效教师的回答方式和内容如何 是否有效对话围绕哪些话题 话题与学习目 标的关系如何指导怎样指导学生自主学习 （ 阅读 / 作 业 /） 是否有效怎样指导学生合作学习 （ 讨论 / 活 动/ 作业） 是否有效怎样指导学生探究学习

5、（ 教师命 制探究题目 / 指导学生围绕学习内容 自命题目并自主探究 ） 是否有效机制教学设计与预设的有哪些调整 为什么 效果怎么样如何处理来自学生或情景的突发事件 效果怎么样 呈现了哪些非言语行为 （ 表情/ 移动 / 体态语 ） 效果怎么样有哪些有特色的课堂行为 （语言 / 教态/学识/ 技能课堂观察量表（ 3） 课堂文化的维度时间 课题 讲课人 评课人视角观察点观察结果评价反思学案使用导学案编写体现了教学过程和学生学习过程，符合认知规律吗？突出重点，分散难点，抓住关键了吗？ 内容针对性强吗？容量恰当吗？ 学生能熟练使用吗？组织形式灵活吗？利于学生自主、合作学习吗？师生学法科学、恰当、灵活

6、吗？互是否注重学生学科能力的培养？动提问、讲解（讲授）、指导、启发、点拨、点评、训练等时机恰当吗？师教师组织、调控、应变能力强吗？生素师生用普通话（英语）吗？语言是否素准确、简练？质板书有目的、优美，条理吗？学习用品摆放整齐吗？习课堂学习材料准备充分、到位了吗？惯会预习，完成预习作业，主动思考，能发现疑问问题吗？学会听，认真听吗？会做听力笔记吗？习会读，大声朗读，快速阅读，能通过过阅读获取有用信息吗？程会写，笔记和练习书写工整、规范会记笔记吗？会思考，善于归纳总结，能有效记录笔记吗？课后会议授课人反思成功的生成的预设相符的：（1）这节课是怎样获得成功 的？学习目标是否达成？（ 2）谈谈各种主要教学行为 （如活动或情景创设、讲 解、对话、指导和资源利用 等）的有效性？（ 3）谈