多元化评价见证学生英语学习的发展

1、2021-11-18多元化评价见证学生英语学习的发展 龙游华茂外国语学校 吕建军一、激起我进行多元化评价试验的一、激起我进行多元化评价试验的几个因素：几个因素： 1 、当前新课程评价改革的要求、学生发展的需要。、当前新课程评价改革的要求、学生发展的需要。 2）新课程评价的方法技术，它不仅是定量分析，而且是定量分析新课程评价的方法技术，它不仅是定量分析，而且是定量分析和定性分析相结合；和定性分析相结合； 3）新课程评价的主体，是校内外的、综合性的，并由教师、家长和新课程评价的主体，是校内外的、综合性的，并由教师、家长和学生共同参与的多主体评价；学生共同参与的多主体评价； 4）新课程评价任务，是对

2、学生日常学习过程中的表现、所取得的新课程评价任务，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。 5）新课程评价目的，是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的新课程评价目的，是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。 6）新课程评价倡导评价主体的多元化和评价标准的差异性。新课程评价倡导评价主体的多元化和评价标准的差异性。1）新课程评价的指导思想是为了新课程评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教

3、育创造适合儿童的教育”，而不是，而不是为了为了“选择选择 适合教育的儿童适合教育的儿童”； 2、 英语学科本身特点的需要。2.课外学生自主学习与运用英语的需要。1.英语课堂教学的需要。3 3、教师本身教学实践的需要。 2.教师自己减轻教学压力的需要。1.学校要求教师改进教学以及学生评价方法。4 4、评价改革之初的困惑和碰到的问题：n新课程评价的理念很美好，但遭遇激烈的 升学竞争时教师很难坚持 。n 新课程评价的理念教师们能够接受，但评 价缺乏具体可行、简便有效的操作方法。 二、多元化评价的实施过程： 评 价 内 容 自 我 评 价1你喜欢学习英语吗？2你喜欢上英语课吗？3你有明确的学习目标吗？

4、4你觉得学习英语有用吗？5你对英语和英语学习有积极的态度吗？6你逐步树立学习英语的信心了吗？7英语这一学科，你最喜欢哪一点呢？8英语课堂上你举手发言了吗？发言紧张吗？9英语课堂上你能始终保持良好的精神状态吗？10英语学习过程中碰到让你感到高兴或不高兴的事吗？11你觉得你能学好英语吗？12你在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿吗？13能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务吗？14在英语交流中你能理解并尊重他人的情感吗？15关于英语学习对老师有什么意见和建议吗？请告诉老师！1 1、学生英语学习情感态度评价学生英语学习情感态度评价表一 学生英语学习情感态度评价表2、英语学习

5、策略评价英语学习策略评价表二 学生英语学习策略评价表 认知策略 评 价 内 容 自我评价 1学习过程中遇到过些什么困难呢？需要老师同学帮助吗？ 2在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳吗？ 3使用英语时能意识到错误并能适当纠正吗？ 4对所学的内容能主动复习并加以整理吗？ 5经常阅读英语故事及其他英语课外读物吗？ 6不断总结和改善自己的学习方法吗？ 7必要时，能有效地借助母语知识理解英语吗？ 8在学习中能积极思考吗？ 9学习中你能集中注意力吗？ 10能根据需要进行预习吗？ 11不断总结和改善自己的学习方法吗？ （注：本表共26个项目。学生可根据自己的实际情况回答每个问题。

6、可简单回答也可详细说明。）调控策略 12经常制定学习计划吗？ 13经常与教师和同学交流学习体会吗？ 14能积极探索适合自己的英语学习方法吗？ 15你喜欢英语课多开展活动吗？你积极参加课内外的英语活动吗？ 16上英语课时你能积极举手发言吗？ 17注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足吗？ 交际策略 18敢用英语在众人面前表达自己吗？ 19在交际中，能经常借助手势、表情进行表达吗？ 20在交际中，能经常注意中外习俗和文化的差异吗？ 21在交际中，能克服语言障碍，维持交际吗？ 22坚持每天使用学会的日常英语进行交际吗？ 资源策略 23注意通过音像资料丰富自己的学习 吗？24使用简单工具书查找信息吗

7、？ 25注意生活中和媒体上所使用的英语吗？26能初步利用图书馆或网络上的学习资源吗？ 3 、英语课堂表现评价 表三 学生英语课堂表现评价表学生姓名： 第 周评价项目 Monday TuesdayWednesdayThursdayFridayTotal score发言次数 表演次数 学习兴趣 合作意识 身体表现 语言表现 4、课外英语学习评价 表四表四 学生课外英语学习评价表学生课外英语学习评价表班级： 学生姓名： 第 周星期你课后听英语吗？（内容及时间）读给家长同学听吗？（内容和长度）作 业 写 得好吗？用 英 语 和同 学 、 家长交流吗？自 我 评价家 长 评价Mon.Tue.Wed.Th

8、urs.Fri.Sat.Sun.5、英语单元学习评价 表五表五 学生单元学习评价曲线表学生单元学习评价曲线表 100908070unit1-2 unit3-4 unit5-6 unit7-8 unit9-106、英语学习自我评价 表六 学生英语学习自我评价表学生姓名： 周次： 项目 等 第课 堂 表 现作 业 表 现过程检查家 长 反馈听课发言笔记总评听说读写总评听写检测总评ABC （注：A表现优秀 B表现合格 C还需努力）7、英语学习相互评价 表七 学生英语学习互评表 评价者姓名： 被评价学生姓名： 日期： （ A、很好，我要向他/她学习。B、不错，我相信他/她。C、她/她还有点小缺点（指出

9、），他/她还要努力！ ） 评 价 内 容 A B C 备注 他喜欢上英语课吗？ 他认真预习了吗？他总是很认真地完成作业吗？ 他在小组活动中积极主动吗？ 他上课认真吗？经常做学习无关的事吗？ 他在学习中会想特别的办法来记单词、课文吗？ 他的学习自评表的数据真实吗？ 他的英文说得很棒吗？ 8、英语特长展示评价 表八 学生英语特长展示评价表 班级： 学生姓名： 日期：评 价 内 容 A B C 建议 1、综合运用所学英语知识状况。 2、内容健康积极、有创新有趣味性。3、语音语调正确流畅，语言表达准确。 4、情节合理，情景逼真，富有表情。 5、服装道具准备充分。 6、同学之间合作愉快。7、英语表现力强。9、英语学习档案评价n学生英语学习档案综合评价的内容。n学生英语学习档案的主要意义。n英语学习档案评价的操作方法。