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文档简介

1、文言知识的梳理与归纳文言知识的梳理与归纳（一）、通假字（一）、通假字 1.四支僵劲不能动四支僵劲不能动 支：通支：通“肢肢”肢体肢体 2.同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣 被：通被：通“披披”穿着穿着第1页/共10页 1.礼愈至（二）、一词多义（二）、一词多义至舍 2.从乡之先达知经叩问当余之从师也3.足肤皲裂而不知久而乃和周到，形容词到达，动词向，介词跟从，动词却，连词，表转折可不译，连词，表顺接第2页/共10页 1.以衾拥覆“以以”字的用法字的用法2.以中有足乐者，3.俯身倾耳以请4. 以是人多以书假余5、计日以还（用，介词）（因为，连词）（表修饰，连词 不译）（因为，介词 把，介词）（表承接

2、，连词，不译）第3页/共10页（三）、词性活用（三）、词性活用 腰白玉之环。腰白玉之环。 腰，腰挂，名词用为动词。腰，腰挂，名词用为动词。 手自笔录手自笔录 手动手，名词用作动词名词用作动词。 笔用笔，名词作状语名词作状语。第4页/共10页 1. 媵人持汤沃灌（四）、古今异义词（四）、古今异义词（汤：热水）（菜汤）2.走送之（走：跑）（步行）3.尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：快步走）（趋势）4.以是人多以书假余（假： 借）（不是真的）第5页/共10页1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。 (1)无书 (2)无师 (3)求学途中的艰难 (4)生活的艰难

3、借书借书 抄书抄书 遍观群书遍观群书趋百里外从师叩问趋百里外从师叩问 卒有所获卒有所获 足肤皲裂足肤皲裂 四肢僵劲四肢僵劲 粗茶淡饭粗茶淡饭 缊袍敝衣缊袍敝衣 以读书为乐，刻苦勤奋，虚心求教。以读书为乐，刻苦勤奋，虚心求教。2 2、作者写学习时极为艰苦的条件，目的是、作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么什么? ?以自己的切身体验劝勉马生勤奋学习。以自己的切身体验劝勉马生勤奋学习。问题探究问题探究第6页/共10页3 3、采用、采用对比对比手法是本文的一大特点，请你手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。(1)(1)师生态度师生态度 师：辞色严厉师：辞色严厉 生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至 突出求师的艰难，态度的虔诚、恭敬突出求师的艰难，态度的虔诚、恭敬(2)(2)生活情况生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食 突出生活艰难却专心向学的可贵突出生活艰难却专心向学的可贵第7页/共10页 第8页/共10页 拓展延伸拓展延伸 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学

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